八年级地理上册 1.1 位置和疆域教学设计 （新版）粤教版

八年级地理上册1.1位置和疆域教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为八年级地理上册1.1位置和疆域，主要内容包括：我国地理位置的特点、我国疆域的概况、我国行政区划的级别和层次。通过本节课的学习，使学生掌握我国地理位置的基本知识，了解我国疆域的概况，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生通过学习我国地理位置和疆域，将提升对国家地理空间的认识，增强对国家地理特征的感知，培养尊重自然、保护环境的意识，同时锻炼综合分析地理现象和空间分布的能力，形成对地理知识体系的初步认识。三、学情分析八年级学生对地理学科的兴趣和学习积极性普遍较高，但学生的地理知识基础参差不齐。部分学生具备一定的地理常识，对地球的基本概念和地理现象有一定的了解；而部分学生对地理知识较为陌生，对地理位置、疆域等概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的空间想象能力和地图阅读能力有待提高，这在学习我国地理位置和疆域时尤为重要。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能表现出胆怯、不自信的态度，需要教师给予鼓励和引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要根据学生的知识基础和能力水平，调整教学难度和进度，确保所有学生都能跟上教学节奏。其次，教师应注重培养学生的空间想象能力和地图阅读能力，通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的地理素养。最后，教师需要关注学生的心理状态，营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地理位置和疆域的基本概念，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生分享对地理知识的理解和发现。

2.设计地图拼图游戏，让学生通过实际操作加深对疆域的认识；此外，利用多媒体展示不同地区的特色，增强学生的空间感知能力。

3.选用地图、图片、视频等多媒体资源，结合实际案例，帮助学生直观理解地理位置和疆域的知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国地理位置和疆域”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国位于哪些半球？”“我国领土的四至点在哪里？”“我国的行政区划有哪些级别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理位置和疆域的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地理位置和疆域的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国地图，提出“如何描述我国的地理位置？”等问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国地理位置和疆域的特点，结合实例，如“我国疆域辽阔，拥有多样的地理环境”。

组织课堂活动：设计“地理知识竞赛”活动，让学生通过小组合作，识别我国不同省份的位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我国领土四至点分别位于东北、西北、西南和东南？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“地理知识竞赛”，体验地理位置和疆域知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置和疆域的知识。

实践活动法：设计“地理知识竞赛”等活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地理位置和疆域的知识，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制我国地理位置图”的作业，要求学生标注重要地理位置和疆域特征。

提供拓展资源：提供与地理位置和疆域相关的拓展资源，如“中国地理大发现”书籍、地理网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍、浏览地理网站等，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理位置和疆域的知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过学习我国地理位置和疆域，能够熟练掌握我国位于世界和亚洲的方位，了解我国领土的四至点以及我国的行政区划。他们对我国地理位置的描述能力得到了提升，能够准确地用语言表达出我国的地理位置和疆域特征。

2.能力培养：

（1）空间想象能力：学生在学习过程中，通过观察地图、图片等资料，增强了空间想象力，能够根据描述想象出地理位置和疆域的具体形态。

（2）地图阅读能力：学生在实际操作中，学会了如何阅读地图，理解地图上的各种符号和标记，提高了地图阅读能力。

（3）合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.思维能力：

（1）综合思维能力：学生在学习过程中，需要综合运用多种知识，如地理、历史等，对地理位置和疆域进行综合分析，培养了综合思维能力。

（2）批判性思维能力：学生在讨论和思考过程中，能够对地理现象提出自己的观点和看法，培养了批判性思维能力。

4.情感态度价值观：

（1）爱国主义情感：通过对我国地理位置和疆域的学习，学生增强了民族自豪感，培养了爱国主义情感。

（2）环境保护意识：学生在学习过程中，了解到我国地域辽阔，拥有多样的地理环境，培养了保护环境的意识。

（3）社会责任感：学生在参与课堂活动、完成作业等过程中，培养了责任感和社会责任感。

5.实践应用能力：

（1）实际应用能力：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，如通过观察地图了解周边环境、规划旅行路线等。

（2）解决问题能力：在遇到实际问题时，学生能够运用所学的地理位置和疆域知识，尝试寻找解决方案。

6.自主学习能力：

（1）自主学习能力：学生在预习、学习、作业等环节，能够自主探索、思考，提高自主学习能力。

（2）自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题并提出改进建议。

7.创新能力：

（1）创新意识：学生在学习过程中，勇于提出自己的观点，尝试不同的学习方法和策略，培养了创新意识。

（2）创新能力：学生在实际操作中，能够结合所学知识，提出新的解决方案，提高了创新能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作环节。在这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容方面：

-我发现学生对地理位置和疆域的概念理解还不够深入，有些学生在描述我国疆域时，对四至点的位置不够准确。这表明我在讲解这些知识点时，可能需要更加细致和具体，可以通过制作详细的地图或使用动画演示来帮助学生更好地理解。

-在讲解我国行政区划时，我发现部分学生对于省、自治区、直辖市等不同行政单位的划分感到困惑。我计划在未来的教学中，通过对比表格或实际案例来帮助学生区分和记忆。

2.教学方法方面：

-课堂上的讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对地理知识不够熟悉，导致在讨论时缺乏自信。我打算在今后的教学中，提前准备一些讨论问题，让学生在课前进行预习，这样可以在课堂上更好地引导他们参与讨论。

-在实践活动方面，我注意到有些学生对于地图拼图游戏的兴趣不高，可能是因为游戏设计不够吸引人。我计划在未来的教学中，尝试设计更多元化的游戏，如角色扮演或地理知识竞赛，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-在使用多媒体资源时，我发现有些学生过于依赖屏幕，缺乏独立思考的能力。我意识到需要平衡多媒体的使用，鼓励学生更多地参与到课堂活动中来，而不是被动地接受信息。

-我也会考虑在教学中加入更多互动环节，如实时投票、小组竞赛等，以增加课堂的互动性和趣味性。

4.学生反馈：

-通过收集学生的反馈，我发现他们对课堂活动的形式和内容有更多的期待。我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容和方法更符合学生的需求。

改进措施与计划：

-针对教学内容，我将重新设计教学方案，增加地图解析和实际案例的讲解，帮助学生更好地理解地理位置和疆域。

-在教学方法上，我将设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

-对于教学媒体的使用，我将更加注重学生的互动和思考，避免过度依赖多媒体。

-我将定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。八、重点题型整理1.题型：简述我国地理位置的特点。

答案：我国地理位置的特点包括：位于亚洲东部，太平洋的西岸；南北跨纬度广，大部分位于北温带，小部分位于热带；东西跨经度大，东部时间比西部时间早；地形复杂多样，山脉纵横交错。

2.题型：描述我国疆域的四至点。

答案：我国疆域的四至点分别为：最北端——黑龙江省漠河市的黑龙江主航道中心线；最南端——南沙群岛中的曾母暗沙；最西端——帕米尔高原；最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

3.题型：解释我国行政区划的级别和层次。

答案：我国行政区划分为四个级别：省（自治区、直辖市）、市（自治州）、县（自治县、县级市）、乡（镇）。其中，省级行政区划包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

4.题型：比较我国不同地区的气候特点。

答案：我国不同地区的气候特点如下：

-东部沿海地区：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。

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