高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和有丝分裂过程教学设计 新人教版必修1

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程教学设计新人教版必修1

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎亲爱的高一（1）班的同学们，大家好！今天咱们要一起探索细胞内部的奥秘，走进细胞周期和有丝分裂的世界。🔬🔬让我们一起揭开这神秘的面纱，感受科学的魅力吧！🌟🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验观察和数据分析，提升学生的科学探究能力和实验操作技能；2.生命观念素养，使学生理解细胞周期和有丝分裂的基本过程，建立正确的生命科学观念；3.科学思维素养，通过逻辑推理和批判性思维，培养学生的科学思维能力；4.科学责任素养，引导学生认识到细胞分裂在生物学研究中的重要性，培养科学责任感和伦理意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.细胞周期的概念和组成阶段：学生需要理解细胞周期包括间期、前期、中期、后期和末期，以及每个阶段的特点和功能。

2.有丝分裂的过程：掌握有丝分裂各个阶段的具体变化，如染色体的行为变化。

难点：

1.细胞周期与有丝分裂的连续性和间断性：学生可能难以理解细胞周期中各阶段的连续性和有丝分裂过程中的间断性。

2.染色体在有丝分裂中的行为：学生可能对染色体在分裂过程中的行为变化感到困惑。

解决办法：

1.通过实验观察和动画演示，帮助学生直观理解细胞周期的连续性和有丝分裂的间断性。

2.结合实际案例，引导学生分析染色体在有丝分裂中的行为，通过小组讨论和问题引导，帮助学生突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物必修1》教材，特别是第6章的内容。

2.辅助材料：准备细胞周期和有丝分裂过程的图片、流程图、动画视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察细胞有丝分裂的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；实验操作台需整洁，便于学生进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞周期和有丝分裂过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞周期中各阶段的特点是什么？”、“有丝分裂过程中染色体的行为变化有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞周期和有丝分裂的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分裂的图片或视频，引出“细胞周期和有丝分裂过程”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞周期和有丝分裂的各个阶段，结合实例帮助学生理解，如通过动画演示染色体在有丝分裂中的行为变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞周期和有丝分裂过程中可能出现的问题，并尝试提出解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞周期和有丝分裂知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞周期和有丝分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞周期和有丝分裂的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与细胞周期和有丝分裂相关的实验报告或案例分析，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞周期和有丝分裂相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告或案例分析，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理细胞周期和有丝分裂过程是高中生物必修1中的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

一、细胞周期

1.细胞周期的概念：细胞周期是指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的一系列连续过程。

2.细胞周期的组成阶段：

-G1期：细胞生长和代谢旺盛，为S期做准备。

-S期：DNA复制阶段，细胞内的DNA含量增加一倍。

-G2期：细胞继续生长，为有丝分裂做准备。

-M期：有丝分裂阶段，包括前期、中期、后期和末期。

3.细胞周期的调控：细胞周期调控机制涉及多个蛋白质和基因的相互作用，以确保细胞分裂的准确性和有序性。

二、有丝分裂过程

1.有丝分裂的概念：有丝分裂是指细胞通过一系列有序的步骤进行染色体复制和分配，最终产生两个具有相同遗传信息的子细胞。

2.有丝分裂的阶段：

-前期：染色体凝聚、核仁消失、核膜破裂，纺锤体形成。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，纺锤体稳定。

-后期：染色体分离，向细胞两极移动。

-末期：染色体到达细胞两极，核膜重新形成，细胞质分裂，形成两个子细胞。

3.有丝分裂的特点：

-染色体复制：在S期完成，确保子细胞具有相同的遗传信息。

-有序性：有丝分裂过程中各个阶段有序进行，确保细胞分裂的准确性。

-等分性：子细胞具有与母细胞相同的染色体数目和遗传信息。

三、有丝分裂的意义

1.维持生物体遗传稳定性：有丝分裂使生物体在生长发育过程中保持遗传信息的稳定性。

2.生长发育：有丝分裂是生物体生长发育的基础，通过细胞分裂产生新的细胞，使生物体不断壮大。

3.细胞修复：有丝分裂有助于修复受损的组织和器官，维持生物体的健康。

四、有丝分裂异常与疾病

1.有丝分裂异常：有丝分裂过程中出现异常，可能导致染色体数目或结构异常，进而引发遗传性疾病。

2.遗传性疾病：如唐氏综合征、白血病等，与有丝分裂异常密切相关。

3.癌症：癌症的发生与有丝分裂失控有关，癌细胞具有异常的有丝分裂能力，导致细胞无限制地增殖。

五、细胞周期和有丝分裂的实验技术

1.显微镜观察：通过显微镜观察细胞有丝分裂过程，了解细胞分裂的各个阶段。

2.染色技术：使用染色剂对细胞进行染色，便于观察染色体结构和行为变化。

3.流式细胞术：通过流式细胞仪对细胞周期进行分析，了解细胞增殖和死亡情况。

六、细胞周期和有丝分裂的应用

1.生物技术：细胞周期和有丝分裂的研究为生物技术提供了理论基础，如基因工程、细胞培养等。

2.医学研究：研究细胞周期和有丝分裂有助于揭示遗传性疾病和癌症的发病机制，为疾病诊断和治疗提供依据。七、课后作业1.实验报告

题目：观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验报告

要求：学生根据实验步骤，观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程，并填写以下内容：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验结果

-实验结论

-存在的问题及改进措施

2.案例分析

题目：分析某癌症患者细胞有丝分裂异常的原因

要求：学生根据所学知识，分析以下案例：

-某癌症患者细胞染色体数目异常，请分析可能的原因。

-结合案例，讨论有丝分裂异常与癌症发生的关系。

3.绘制细胞周期图

题目：绘制细胞周期各阶段图

要求：学生根据细胞周期各阶段的特点，绘制细胞周期图，并标注各阶段名称。

4.设计实验方案

题目：设计观察植物细胞有丝分裂的实验方案

要求：学生根据所学知识，设计一个观察植物细胞有丝分裂的实验方案，包括实验目的、原理、步骤、预期结果等。

5.写作短文

题目：细胞周期与有丝分裂的重要性

要求：学生结合所学知识，撰写一篇短文，阐述细胞周期与有丝分裂在生物体生长发育、遗传稳定性等方面的作用。

答案示例：

1.实验报告

-实验目的：观察洋葱根尖细胞有丝分裂过程，了解有丝分裂的各个阶段。

-实验原理：利用洋葱根尖细胞进行有丝分裂实验，通过染色和显微镜观察，观察染色体在有丝分裂过程中的行为变化。

-实验步骤：取洋葱根尖，进行解离、漂洗、染色、制片、观察等步骤。

-实验结果：观察到洋葱根尖细胞有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

-实验结论：洋葱根尖细胞有丝分裂过程符合细胞周期理论。

-存在的问题及改进措施：实验过程中，部分细胞制片不清晰，可尝试提高制片质量。

2.案例分析

-某癌症患者细胞染色体数目异常，可能的原因：染色体数目异常可能与基因突变、染色体断裂、染色体不分离等因素有关。

-有丝分裂异常与癌症发生的关系：有丝分裂异常可能导致细胞遗传物质异常，进而引发癌症。

3.细胞周期各阶段图

（此处省略绘图内容）

4.观察植物细胞有丝分裂的实验方案

-实验目的：观察植物细胞有丝分裂过程，了解有丝分裂的各个阶段。

-实验原理：利用洋葱根尖细胞进行有丝分裂实验，通过染色和显微镜观察，观察染色体在有丝分裂过程中的行为变化。

-实验步骤：取洋葱根尖，进行解离、漂洗、染色、制片、观察等步骤。

-预期结果：观察到洋葱根尖细胞有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

5.细胞周期与有丝分裂的重要性

细胞周期与有丝分裂在生物体生长发育、遗传稳定性等方面具有重要意义。细胞周期确保了生物体遗传信息的稳定传递，有丝分裂使生物体在生长发育过程中不断壮大。此外，有丝分裂异常可能导致遗传性疾病和癌症的发生，因此研究细胞周期与有丝分裂对于保障人类健康具有重要意义。八、课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问的方式，检验学生对细胞周期和有丝分裂过程的理解程度。例如，提问：“请描述细胞周期中G2期的特点。”或“有丝分裂的后期发生了什么变化？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、实验操作等，评估学生的积极参与和合作能力。

-小组展示与反馈：组织学生进行小组展示，展示他们对细胞周期和有丝分裂的理解和实验结果。教师提供及时的反馈，帮助学生改进。

-实时测试：在课堂教学中，进行随堂小测试，如填写填空题或简答题，以快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、案例分析、绘图等，确保作业的质量和准确性。

-反馈与指导：在批改作业后，给予学生具体的反馈和指导，指出错误和不足之处，并提供改进的建议。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

-作业分析：分析学生的作业，了解他们在学习过程中的难点和易错点，调整教学策略，针对性地解决学生学习中的问题。

3.评价方式的具体实施

-定期进行课堂提问，确保每个学生都有机会回答问题，了解他们的理解和掌握情况。

-通过课堂观察，记录学生的参与度和互动情况，及时调整教学节奏和内容。

-定期进行小测试，评估学生对知识点的掌握程度，及时发现学习困难。

-作业批改时，关注学生的思考过程和解决问题的能力