人教版七年级历史上册（2016部编版）第4课 早期国家的产生和发展 教学设计

人教版七年级历史上册（2016部编版）第4课早期国家的产生和发展教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史上册（2016部编版）第4课早期国家的产生和发展教学设计设计思路嗨，大家好！今天我要带大家走进七年级历史上册的第4课——《早期国家的产生和发展》。这节课，我们要从人类文明的曙光讲起，探索古代国家的形成过程。首先，我会用丰富的图片和视频资料，激发学生的兴趣。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生们亲身体验古代国家的建立与发展。最后，我们还会进行一场历史知识竞赛，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学。希望通过这节课，同学们能对早期国家有一个全面的认识，为以后的学习打下坚实的基础！😊📚🏰核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，具体目标如下：

1.提升学生分析历史问题的能力，引导学生理解早期国家形成的社会背景和特征。

2.培养学生尊重多元文化的意识，认识到不同文明在早期国家形成过程中的贡献。

3.增强学生的历史责任感，认识到早期国家发展对现代社会的深远影响。

4.培养学生合作学习的习惯，通过小组讨论和角色扮演，提高沟通与表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些基本的历史知识，如人类社会的起源、农业革命等。他们对历史的基本概念有一定的了解，但对于早期国家产生和发展的具体过程和背景知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史学科通常抱有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习能力上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力。学习风格上，学生们偏好通过直观的图像和互动活动来学习，对于历史故事和人物特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习早期国家产生和发展时可能会遇到以下困难：

-对历史事件的时间顺序和地理位置理解不够清晰；

-难以理解古代社会制度的复杂性和多样性；

-在小组讨论和角色扮演中，可能存在表达不充分或团队合作不佳的问题。针对这些挑战，教师需要提供清晰的讲解，使用地图和图表辅助教学，同时鼓励学生积极参与讨论和互动。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子白板应用、在线互动平台

-课程平台：学校内部历史课程平台、国家教育云平台

-信息化资源：古代国家形成的相关视频、图片库、历史地图

-教学手段：实物模型、历史人物图片、历史故事音频资料

-教学工具：笔记本电脑、投影仪、平板电脑、教鞭、白板笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期国家产生和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道最早的国家是如何形成的吗？它们又有哪些特点呢？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如埃及金字塔、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受古代国家的魅力或特点。

简短介绍早期国家产生和发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早期国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早期国家的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解早期国家的定义，包括其主要组成元素如政治、经济、社会结构等。

详细介绍早期国家的组成部分，如君主制度、法律体系、农业经济等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.早期国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解早期国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的早期国家案例进行分析，如古埃及的法老制度、古希腊的城邦制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解早期国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与早期国家相关的主题进行深入讨论，如“古代国家的法律体系”、“农业文明与国家形成的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早期国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括早期国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调早期国家在人类历史发展中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于早期国家产生和发展的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的历史兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些与早期国家相关的历史书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些思考题，如“你认为早期国家形成的关键因素是什么？”等，引导学生深入思考。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的呈现方式、学生的参与度、教学效果等。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量和学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解早期国家产生和发展的历史背景，包括原始社会向文明社会过渡的原因、早期国家的形成过程、特点以及不同文明古国的国家制度等。

学生掌握了古代国家的基本构成要素，如政治制度、经济结构、社会阶层、宗教信仰等，能够将这些要素与具体的历史案例相结合。

学生了解了不同文明古国的地理位置、历史事件和文化成就，能够区分和比较不同古代国家的异同。

2.能力提升：

学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通能力，学会了如何在团队中分工合作、表达观点和解决问题。

学生在案例分析中，锻炼了分析问题和批判性思维的能力，能够从多个角度审视历史事件，形成自己的见解。

学生在课堂展示中，增强了公共演讲和表达能力，学会了如何清晰地传达信息，并接受他人的反馈。

3.情感态度：

学生通过学习古代国家的形成和发展，对历史产生了更深的兴趣，增强了学习历史的主动性和积极性。

学生在了解古代文明的过程中，培养了尊重多元文化的意识，认识到不同文明对人类历史的贡献。

学生通过学习古代国家的历史，增强了国家认同感和历史责任感，认识到历史对现代社会的重要性。

4.实用性应用：

学生能够将所学的历史知识应用到日常生活中，例如在讨论社会问题时，能够引用历史案例来支持自己的观点。

学生在面临决策时，能够借鉴古代国家的经验教训，思考问题的长远影响。

学生在了解历史发展的规律后，能够更好地理解当前的社会现象，为未来的学习和生活奠定基础。

5.综合素质：

学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动查阅资料、积极参与课堂讨论等。

学生在解决问题的过程中，学会了如何进行历史研究，包括收集资料、分析问题和得出结论。

学生通过参与历史学习活动，提高了自己的文化素养和审美能力，对人类文明的发展有了更全面的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我将尝试使用更多的案例教学法，通过具体的古代国家案例，让学生更直观地理解历史知识。比如，通过分析古埃及的金字塔建设，让学生了解古代工程技术的精湛和劳动人民的智慧。

2.互动式教学：我计划增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解古代国家形成的原因和发展特点时存在困难，这可能是因为教学内容过于简略，未能深入浅出地讲解。

2.学生参与度不高：在部分课堂中，学生的参与度不高，这可能是因为教学方式不够吸引人，未能激发学生的兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，这可能导致学生在平时学习中缺乏动力，重视考试成绩而忽视实际能力的培养。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我将重新审视教学内容，增加一些深度讲解，如古代国家的政治制度、经济结构等，同时结合历史图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加丰富和生动。

2.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如设置问题、小组竞赛等，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提问和发表意见。

3.多元化教学评价：我将尝试多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，以全面评价学生的学习成果，并以此激发学生在平时学习中的积极性。此外，我还将定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问与反馈

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计会覆盖基础知识、理解层次和批判性思维等不同层次。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

-我会鼓励学生提出问题，这不仅能帮助他们巩固知识，还能培养他们主动学习的习惯。

2.观察与记录

-我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、专注力、合作态度等。

-通过观察，我可以记录下学生在学习过程中的亮点和不足，为后续的教学调整提供依据。

3.小组活动评价

-在进行小组讨论或角色扮演等活动时，我会观察每个学生的参与情况，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-我会根据小组的表现给予评价，并鼓励学生在小组活动中积极发言，提高他们的口语表达能力。

4.课堂测试与即时反馈

-定期进行课堂小测试，以检测学生对知识的掌握程度。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度，同时针对存在的问题进行讲解和辅导。

5.学生自评与互评

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等方面。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和成长。

6.课堂评价记录

-我会详细记录每次课堂评价的结果，包括学生的表现、存在的问题、改进措施等。

-这些记录将作为我教学反思和调整教学策略的重要参考。板书设计①早期国家产生背景

-原始社会向文明社会过渡

-农业革命与人口增长

-生产力的提高与社会分工

②早期国家的基本特征

-政治制度：君主制、城邦制等

-经济结构：农业经济、手工业、商业

-社会阶层：贵族、平民、奴隶

-宗教信仰：多神教、一神教等

③典型古代国家案例

-古埃及：法老制度、金字塔、尼罗河流域文明

-古希腊：城邦制度、民主政治、奥林匹克运动会

-古印度：种姓制度、佛教、印度河流域文明

-古中国：封建制度、儒家思想、长城

④早期国家的发展与影响

-国家治理：法律、行政、军事

-文化交流：艺术、科技、思想

-对后世的影响：政治制度、社会结构、文化传承课后作业1.请简述农业革命对早期国家形成的影响。

答案：农业革命提高了生产力，使人们能够定居生活，形成了村落和城市，为早期国家的形成提供了物质基础。

2.分析古埃及法老制度的特点及其对埃及社会的影响。

答案：古埃及法老制度的特点包括绝对君主制、神权与王权相结合、严格的等级制度。它对埃及社会的影响包括促进了埃及的统一和繁荣，但也加剧了社会矛盾。

3.比较古希腊城邦制度和古罗马共和国的政治特点。

答案：古希腊城邦制度的特点是城邦自治、直接民主，而古罗马共和国的特点是共和制、元老院和执政官制。两者都强调了公民的政治参与和社会治理。

4.探讨古代印度的种姓制度对社会发展的影响。

答案：古代印度的种姓制度将社会分为四个等级，严重阻碍了社会流动和经济发展。它对社会的影响包括加剧了社会矛盾，限制了人才的发展。

5.结合所学，分析封建制度在早期国家形成和发展中的作用。

答案：封建制度是早期国家形成和发展的重要制度之一。它通过土地制度、封君封臣关系等，稳定了社会秩序，促进了农业生产的发展，同时也为后来的资本主义社会的发展奠定了基础。

补充说明与举例：

1.请列举三个古代国家的文明成就，并简要说明其对后世的影响。

答案：古埃及的数学、古希腊的哲学、古印度的医学。这些文明成就对后世科学、哲学和医学的发展产生了深远影响。

2.分析古代国家法律制度的特点，并举例说明其对社会治理的作用。

答案：古代国家法律制度的特点包括成文法、习惯法、宗教法等。例如，古罗马法对现代法律体系产生了重要影响，其法律原则和制度被许多国家所借鉴。

3.请思考古代国家形成的原因，并结合具