第五单元《习作例文：尾巴它有一只猫》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

第五单元《习作例文：尾巴它有一只猫》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《习作例文：尾巴它有一只猫》的世界。这节课，我们要像小侦探一样，仔细观察，用心感受，把小猫尾巴的奇妙故事写出来。我会带着你们一起，用丰富的词汇和生动的句子，让我们的作文像尾巴一样，摇曳生姿！准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的写作之旅吧！🎉📝💫核心素养目标1.观察能力：学会细致观察事物特征，尤其是小猫尾巴的独特之处。

2.表达能力：运用丰富的词汇和生动的句子，将观察到的细节生动地表达出来。

3.创造力：激发想象力，通过习作例文的学习，创作出属于自己的独特故事。

4.语文素养：提高对语文文字的敏感度，增强语感和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在三年级下册的语文学习中，学生们已经具备了一定的阅读理解和写作基础。他们能够识别常见的字词，理解简单的句子结构，并对一些常见的动物和生活场景有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生们对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习新技能。在学习风格上，他们偏好直观和互动的学习方式，例如通过图片、故事和角色扮演来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察细节时可能不够细致，导致在写作时无法准确描述物体的特征。此外，学生们在词汇运用和句子构造上可能存在一定的困难，尤其是在尝试创造性地表达自己的观察和感受时。此外，对于一些学生来说，保持持续的写作兴趣和耐心也是一个挑战。教学资源-软件资源：电子白板、多媒体教学软件

-课程平台：班级学习平台、网络资源库

-信息化资源：动物图片库、习作范文电子文档

-教学手段：实物教具（小猫玩具或图片）、视频片段（小猫尾巴的动画或视频）、写作指导手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布《尾巴它有一只猫》的预习PPT，包含小猫尾巴的图片和简单描述，引导学生关注尾巴的形状、颜色和特点。

-设计预习问题：我会设计问题如“你们见过什么样的尾巴？它们有什么特点？”来引导学生思考，并鼓励他们观察家中宠物或图片中的动物尾巴。

-监控预习进度：我会通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解他们的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT了解小猫尾巴的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对尾巴的好奇和观察。

-提交预习成果：学生将他们的观察和思考以小笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主完成预习任务，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段关于尾巴的小故事来吸引学生的注意力，引入本节课的主题。

-讲解知识点：我会讲解尾巴在动物中的作用，并以小猫尾巴为例，说明其独特之处。

-组织课堂活动：我会让学生分组讨论，观察小猫尾巴的图片，尝试用语言描述它们。

-解答疑问：在学生讨论过程中，我会及时解答他们提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考尾巴的功能和特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用语言描述小猫尾巴的形状和颜色。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习尾巴的知识。

-实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于他们自己喜欢的小动物的尾巴的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于动物尾巴的科普书籍或网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并在下一节课开始时给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成关于小动物尾巴的短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生在完成作业后反思自己的写作过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作技巧。学生学习效果学生学习效果

在本节课《习作例文：尾巴它有一只猫》的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.观察能力的提升

2.表达能力的增强

学生们在习作中运用了丰富的词汇和生动的句子，能够将观察到的细节生动地表达出来。他们在写作中使用了比喻、拟人等修辞手法，使得作文更加生动有趣。例如，有的学生写道：“小猫的尾巴像一把柔软的羽毛扇，轻轻摇曳着，仿佛在跳舞。”这样的表达展示了学生在表达能力上的提升。

3.创造力的激发

本节课的学习激发了学生的创造力。他们在习作中不仅描述了小猫尾巴的静态特征，还创造性地想象了尾巴在不同场景下的动态表现。例如，有的学生写道：“当小猫高兴的时候，尾巴会翘得高高的，好像在说：‘我很好！’”这种创造性的表达体现了学生在想象力上的丰富。

4.语文素养的提高

5.写作技能的掌握

学生们在本节课中学习了如何写好一篇习作，包括如何选材、如何构思、如何表达等。他们在课后作业中能够按照这些步骤进行写作，这表明他们已经掌握了基本的写作技能。

6.合作能力的培养

在小组讨论和角色扮演的活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这种合作能力的培养对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

7.自主学习能力的发展

总之，通过本节课的学习，学生们在观察能力、表达能力、创造力、语文素养、写作技能、合作能力和自主学习能力等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅体现在他们的习作中，也体现在他们的日常学习和生活中。板书设计①本文重点知识点：

-尾巴的作用

-小猫尾巴的形状、颜色和动态表现

-习作写作技巧：观察、表达、创意

②重点词句：

①“尾巴像一把柔软的羽毛扇，轻轻摇曳着。”

②“小猫高兴的时候，尾巴会翘得高高的。”

③“尾巴在风中摆动，好像在跳舞。”

③习作写作提示：

-观察小猫尾巴的细节

-用丰富的词汇描述尾巴的特点

-创造性地表达尾巴的动态表现重点题型整理1.题型一：描述小猫尾巴的形状和颜色

-细节补充：在描述小猫尾巴时，不仅要描述其形状，还要注意颜色的描写。

-例题：请用一段话描述你观察到的猫尾巴的形状和颜色。

-答案：我观察到的猫尾巴又细又长，毛茸茸的，颜色是深棕色的，上面还点缀着几缕白色。

2.题型二：描绘小猫尾巴的动态表现

-细节补充：在描绘小猫尾巴的动态时，可以结合猫的情绪和行为来描述。

-例题：请描述小猫在高兴、生气、害怕时的尾巴动态。

-答案：当小猫高兴时，它的尾巴会翘得高高的，左右摇摆，好像在说：“我很好！”生气时，尾巴会紧绷着，直直地竖起来，仿佛在警告：“别惹我！”害怕时，尾巴会夹在双腿之间，身体紧缩，尾巴不停地颤抖。

3.题型三：运用比喻和拟人手法描写小猫尾巴

-细节补充：通过比喻和拟人手法，可以使描写更加生动有趣。

-例题：请用比喻或拟人的方式描写小猫尾巴。

-答案：小猫的尾巴像一把精美的羽毛扇，在阳光下闪耀着柔和的光芒。它似乎拥有自己的意志，随着小猫的情绪波动而摇曳生姿。

4.题型四：结合小猫尾巴的特点进行故事创作

-细节补充：在创作故事时，可以结合小猫尾巴的特点，设计有趣的故事情节。

-例题：请以“小猫尾巴的奇妙冒险”为题，编写一个故事。

-答案：小猫尾巴在一次冒险中，意外地帮助主人找到了失散的宠物狗，成为了家的守护者。

5.题型五：分析小猫尾巴对猫的意义

-细节补充：在分析小猫尾巴的意义时，可以从猫的生理功能和心理需求两方面进行阐述。

-例题：请分析小猫尾巴对猫的意义。

-答案：小猫的尾巴对于猫来说，不仅是一种生理上的平衡器官，更是它们表达情绪、传递信息的重要方式。在猫的世界里，尾巴的摆动、翘起和下垂都蕴含着丰富的含义。教学反思与总结哎呀，亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了《尾巴它有一只猫》的奇妙世界，这节课过得真快啊！现在，我要跟你们分享一下我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是蛮成功的。我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和写作练习，这些都能激发孩子们的兴趣。看到他们一个个兴奋地讨论、积极地参与，我真心感到欣慰。不过，我也发现了一些小问题。比如，在小组讨论时，有些孩子比较内向，不太敢发言，我可能在引导他们表达自己观点的时候可以更加耐心一些，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

在策略上，我尝试了结合图片和视频来辅助教学，这样孩子们对尾巴的形状和动态有了更直观的认识。但是，我也意识到，有时候视频和图片的展示时间不宜过长，以免分散孩子们的注意力。我会在今后的教学中更好地控制时间，确保教学内容的连贯性。

管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，但偶尔还是有孩子不能很好地遵守课堂规则。我会在接下来的课程中加强对课堂纪律的教育，让孩子们明白遵守规则的重要性。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在习作中运用了丰富的词汇和生动的句子，对尾巴的特点有了更深的理解。而且，通过小组合作和角色扮演，他们的团队合作能力和表达能力也得到了提升。

不过，也有一些不足之处。比如，有些孩子在写作时对尾巴的描述还不够具体，我可能在今后的教学中要更加注重细节观察的训练。另外，我发现部分孩子在面对写作挑战时可能会感到焦虑，我需要想办法减轻他们的压力，让他们在轻松愉快的环境中学习。

改进措施和建议方面，我打算在下一节课中增加一些写作技巧的讲解，比如如何使用形容词和副词来丰富描写，如何运用比喻和拟人手法。同时，我也会尝试设计一些互动性更强的活动，比如写作接力赛，让孩子们在游戏中提高写作兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常活跃。他们积极参与讨论，对尾巴的特点表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，孩子们能够模仿小猫的动作和表情，生动地展现出尾巴的动态。总体来说，课堂氛围融洽，学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够互相倾听、尊重他人的意见，共同完成对尾巴特点的描述。每个小组都展示出了自己的讨论成果，有的小组用图画的形式展示了小猫尾巴的形状和颜色，有的小组则用文字描述了尾巴在不同情绪下的动态表现。这些成果展示了学生们在合作学习方面的进步。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括描述小猫尾巴的形状、颜色和动态表现，以及运用比喻和拟人手法进行创作。大部分学生能够准确地描述尾巴的特点，并能运用所学知识进行创作。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握较好。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。同时，他们也能尊重地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这种自我评价和互评的过程，有助于提高学生的自我认知和团队协作能力。

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