人教版七年级下册第四单元第六章：第三节《神经调节的基本方式》教学设计

人教版七年级下册第四单元第六章：第三节《神经调节的基本方式》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们，今天咱们要来探索一下人体奥秘中的神经系统。这节课，咱们要一起揭开神经调节的基本方式，也就是信号传递的秘密。我会通过生动的故事和有趣的实验，让咱们在轻松愉快的氛围中，了解神经信号是如何在体内传递的，感受科学探究的乐趣！🧬🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、生命观念和社会责任感。通过学习神经调节的基本方式，学生将学会运用科学方法分析问题，培养严谨求实的科学态度。同时，了解神经系统的功能，让学生认识到人体是一个复杂的系统，培养尊重生命、关爱健康的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级下册之前，已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，比如细胞、组织和器官等概念。在上一学期的生物课程中，他们可能接触过一些简单的生理学知识，如血液循环和呼吸系统的工作原理。然而，对于神经系统的深入理解，包括神经元的结构和功能，以及神经调节的基本方式，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对未知事物充满好奇，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的学习能力和理解力正在快速发展，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过实验和直观演示来理解复杂概念，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习神经调节的基本方式时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，神经系统的复杂性可能导致学生难以理解神经元如何传递信号；其次，抽象的概念如电信号和化学信号转换可能让学生感到困惑；最后，学生可能缺乏足够的实验背景知识，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解神经调节的基本原理，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的神经传导实验，让学生亲自动手操作，加深对神经调节过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示神经元的结构图和解剖图，直观地呈现神经调节的细节。

2.视频辅助：播放神经传导过程的动画视频，帮助学生形象地理解抽象的概念。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟实验模拟神经信号的传递，提高学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《神经调节的基本方式》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“神经元是如何传递信号的？”、“神经递质的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神经调节的基本方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与神经系统相关的视频，如神经传导的动画，引出《神经调节的基本方式》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经冲动、神经递质等知识点，结合实例帮助学生理解神经调节的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析神经调节的具体案例，如反射弧的工作原理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验神经调节的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的基本原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握神经调节的知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经调节的基本方式，掌握神经系统的基本功能。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与神经调节相关的案例分析作业，如分析某种疾病的神经调节异常。

-提供拓展资源：提供与神经调节相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经调节的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统的结构图和功能图：提供详细的神经系统结构图和功能图，帮助学生更直观地理解神经系统的组成和功能。

-神经递质和受体介绍：介绍不同类型的神经递质及其受体，解释它们在神经信号传递中的作用。

-神经系统疾病案例：收集一些神经系统疾病的案例，如帕金森病、阿尔茨海默病等，让学生了解神经系统疾病对人类健康的影响。

-神经系统实验视频：提供一些神经生理学实验的视频，如神经传导速度的测定、神经递质的分离和鉴定等，让学生通过视频了解实验过程和方法。

-神经科学最新研究：介绍一些神经科学领域的最新研究成果，如神经再生、神经调控等，激发学生对神经科学的兴趣。

2.拓展建议：

-深入阅读相关书籍：《神经生物学》、《神经科学导论》等书籍，让学生更全面地了解神经系统的结构和功能。

-观看科普视频：推荐一些神经科学科普视频，如《大脑的秘密生活》、《神经系统的奥秘》等，通过生动的案例和实验，帮助学生理解神经系统的复杂性。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加神经科学相关的科学竞赛，如神经科学知识竞赛、神经科学实验设计竞赛等，提升学生的实践能力和创新思维。

-参观科研机构：组织学生参观神经科学实验室或医院神经科，让学生亲身感受神经科学的魅力和应用。

-小组合作研究：让学生分组进行研究，选择一个与神经系统相关的主题，如神经递质的作用机制、神经再生治疗等，通过查阅资料、实验设计和结果分析，培养学生的团队协作能力和科研能力。

-撰写研究报告：鼓励学生撰写关于神经系统的研究报告，总结所学知识，并尝试提出自己的观点和思考。

-开展科普讲座：邀请神经科学领域的专家来校进行科普讲座，让学生与专家面对面交流，拓展知识视野。

-制作神经科学模型：让学生利用身边的材料制作神经科学模型，如神经元模型、神经递质模型等，通过动手制作加深对神经系统的理解。

-参与社区服务：组织学生参与社区服务活动，如为老年人提供健康咨询、开展神经健康讲座等，让学生将所学知识应用于实际生活中。七、板书设计①神经调节的基本方式

-神经元结构

-神经冲动

-神经递质

②神经冲动的产生与传导

-静息电位与动作电位

-钠钾泵的作用

-神经纤维的传导

③神经递质的释放与作用

-突触结构

-神经递质的释放机制

-神经递质的作用与受体

④反射弧的结构与功能

-反射弧的组成

-反射的类型

-反射的调节作用

⑤神经系统的保护与疾病预防

-神经系统疾病的类型

-神经系统疾病的预防措施

-神经系统健康的重要性八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《神经调节的基本方式》这一章节，通过一系列的讲解和实验，我们对神经系统的基本结构和功能有了更深入的了解。以下是我们这节课的重点内容：

1.神经系统的基本结构：神经元是神经系统的基本单位，包括细胞体、树突和轴突。神经元通过突触与其他神经元相连，形成复杂的神经网络。

2.神经冲动的产生与传导：神经元在静息状态下，细胞膜内外存在电位差，称为静息电位。当神经元受到刺激时，会产生动作电位，这是神经冲动的基础。神经冲动沿着神经纤维传导，通过钠钾泵的作用维持电位差。

3.神经递质的释放与作用：神经递质是神经元之间传递信息的化学物质。当神经冲动到达突触前端时，神经递质被释放到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，从而传递信号。

4.反射弧的结构与功能：反射是神经系统对刺激的一种快速反应。反射弧由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器组成。反射弧的快速反应机制使我们能够迅速应对外界环境的变化。

5.神经系统的保护与疾病预防：了解神经系统疾病的基本类型，如神经炎、脑卒中、帕金森病等，以及预防这些疾病的方法，如保持良好的生活习惯、定期体检等。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-神经元的基本结构不包括以下哪项？

A.细胞体

B.树突

C.轴突

D.神经纤维

-神经冲动传导的方向是？

A.从树突到轴突

B.从轴突到树突

C.从细胞体到轴突

D.从轴突到细胞体

-神经递质的作用是通过以下哪种方式实现的？

A.直接接触

B.电信号

C.化学信号

D.机械信号

-反射弧的组成不包括以下哪项？

A.感受器

B.传入神经

C.中枢神经

D.肌肉

-以下哪项不是预防神经系统疾病的方法？

A.保持良好的生活习惯

B.定期体检

C.过度劳累

D.避免精神压力

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述神经冲动的产生过程。

-简述神经递质的作用机制。

3.实践题（10分）

-请设计一个简单的实验，演示神经递质的作用。课后作业1.实验报告：

-作业内容：完成“神经冲动传导实验”的实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和分析。

-补充说明：学生需要详细记录实验过程中观察到的现象，如电位变化、神经纤维的传导速度等，并分析实验结果，解释神经冲动传导的原理。

2.案例分析：

-作业内容：分析一个具体的神经系统疾病案例，如帕金森病，讨论其病因、症状、诊断和治疗方法。

-补充说明：学生需要查阅相关资料，理解疾病的病理生理过程，并探讨如何通过改善生活习惯或药物治疗来缓解症状。

3.知识结构图：

-作业内容：绘制神经调节的基本方式的知识结构图，包括神经元、神经递质、突触、反射弧等关键概念及其相互关系。

-补充说明：学生需要清晰展示神经调节的流程，以及各个部分的功能和作用。

4.科普文章：

-作业内容：撰写一篇关于神经科学科普文章，介绍神经递质的作用和重要性，以及它们在神经调节中的作用。

-补充说明：学生可以通过查阅资料，了解神经递质的研究进展，并结合实际案例，撰写通俗易懂的文章。

5.创意设计：

-作业内容：设计一个关于神经系统保护的教育活动方案，如制作宣传海报、开展知识竞赛等。

-补充说明：学生需要考虑如何通过创新的方式提高公众对神经系统健康的认识，设计出既有趣又有教育意义的活动。

作业答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：验证神经冲动在神经纤维上的传导过程。

-原理：通过刺激神经纤维，观察电位变化，证明神经冲动的传导。

-材料与步骤：使用神经纤维模型和刺激器，记录刺激前后电位变化。

-结果：观察到刺激神经纤维后，电位发生变化，证明神经冲动传导。

2.案例分析：

-病因：帕金森病是一种由于黑质多巴胺能神经元退化导致的疾病。

-症状：震颤、肌肉僵硬、运动迟缓等。

-诊断：通过病史询问、体格检查和影像学检查进行诊断。

-治疗方法：药物治疗、物理治疗、手术治疗等。

3.知识结构图：

-神经元：细胞体、树突、轴突

-神经递质：乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等

-突触：突触前膜、突触后膜、突触间隙

-反射弧：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器

4.科普文章：

-标题：神经递质——神经系统的“信使”

-内容：介绍神经递质的作用，如调节情绪、控制运动等。

5.创意设计：

-方案：制作以“保护神经系统，从生活做起”为主题的海报，内容包括神经系统健康知识、预防措施等。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好反思一下。咱们今天学习了神经调节的基本方式，这个课题对于七年级的学生来说有点复杂，但我觉得整体效果还不错。

1.教学反思：

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试用故事导入，用神经元的故事引起学生的兴趣。我发现，这样的方法挺管用的，孩子们听起来挺带劲的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生