第2课 图画与文字（一） 教学设计-一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第2课图画与文字（一）教学设计-一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第2课图画与文字（一）

2.教学年级和班级：一年级下册（1班）

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术的世界，探索图画与文字的奇妙联系。在这节课里，我们将通过丰富的图画和生动的文字，一起感受美术的乐趣，激发你们对艺术的热爱。让我们一起期待这充满创意的美术之旅吧！🎨📚二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过观察和解读图画与文字的结合，孩子们将学会欣赏美术作品中的美感，提升自己的艺术表达能力。同时，通过了解图画背后的文化内涵，孩子们将增强对传统文化的认识和理解，培养跨文化的沟通能力。三、学情分析一年级下册的孩子们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄段，孩子们对色彩和形状有着天然的敏感，对于图画与文字的结合充满好奇。在知识层面，他们可能已经接触过一些简单的图画和文字，但对于两者之间的内在联系和艺术表现手法还缺乏系统的认识。

从能力角度来看，孩子们在动手能力、观察能力和初步的想象能力上有所发展，但独立创作和表达的能力还需进一步培养。在素质方面，孩子们的专注力、耐心和合作意识正在形成中，这些都将影响他们在美术课程中的表现。

行为习惯上，一年级的学生通常表现出活泼好动，课堂纪律意识尚在培养之中。他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也可能因为注意力分散而影响学习效果。在美术课程中，这些特点可能会导致孩子们在创作过程中容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来引导。

总体来说，一年级下册的孩子们对美术课程有着浓厚的兴趣，但同时也需要教师在教学中注重以下几点：首先，通过游戏化、情境化的教学方式激发他们的兴趣；其次，培养他们的观察力和想象力，引导他们通过图画与文字的结合来表达自己的想法；最后，通过合作学习，帮助他们建立良好的学习习惯和团队协作精神，为后续的美术学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例，让孩子们在轻松的氛围中理解图画与文字的关系。

2.设计“图画接龙”游戏，让孩子们在游戏中练习创作简单的图画并配以文字描述，提高他们的动手能力和创造力。

3.利用多媒体教学，展示不同风格的图画与文字结合的作品，激发孩子们的审美兴趣，同时借助实物教具如彩色卡纸和画笔，让每个孩子都能动手实践。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师手持一幅简单的图画，上面附有简短的文字描述，提问：“同学们，你们看这幅画，它有什么特别的地方吗？”

-引导学生观察图画与文字的结合，激发他们对本节课的兴趣。

-介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索图画与文字的奇妙世界，看看它们是如何相互依存的。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：展示几幅图画与文字结合的例子，如儿童绘本、广告海报等，引导学生分析图画与文字之间的关系。

-举例：“这幅绘本中，图画和文字一起讲述了一个有趣的故事，你们能猜到发生了什么事吗？”

-讲授二：讲解图画与文字结合的基本原则，如文字的简洁性、图画的表现力等。

-举例：“文字要简单易懂，图画要生动有趣，这样才能吸引人们的注意力。”

-讲授三：介绍一些著名的图画与文字结合的作品，如《猜猜我有多爱你》等，让学生感受图画与文字的魅力。

-举例：“这本书的图画和文字都非常温馨，让人感受到爱的力量。”

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：让学生分组，每组选择一个主题，用图画和文字结合的方式创作一个故事。

-举例：“每组可以选择‘友谊’、‘成长’等主题，用图画和文字讲述一个故事。”

-活动二：引导学生进行角色扮演，模拟图画与文字结合的情景，提高他们的表达能力。

-举例：“请一位同学扮演画家，另一位同学扮演文字描述者，他们一起创作一个故事。”

-活动三：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，提高他们的自信心。

-举例：“同学们，请大家展示自己的作品，告诉我们你们的故事。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：引导学生思考图画与文字结合的优缺点。

-举例回答：“图画与文字结合的优点是可以更直观地传达信息，缺点是可能需要更多的想象力去理解。”

-讨论二：讨论如何提高图画与文字结合的创意。

-举例回答：“我们可以尝试不同的风格和颜色，让图画和文字更加生动有趣。”

-讨论三：探讨图画与文字结合在日常生活中的应用。

-举例回答：“我们可以用图画与文字结合的方式记录生活，如制作旅行日记。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调图画与文字结合的重要性。

-举例：“今天我们学习了图画与文字的奇妙关系，希望大家能够学会欣赏和创作这样的作品。”

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

-举例：“下次出门时，你们可以尝试用图画和文字记录下自己的所见所感。”

-提醒学生下节课的学习内容，为他们做好预习准备。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统绘画艺术：介绍中国传统绘画的基本概念，如水墨画、工笔画等，以及这些绘画形式中图画与文字的结合方式。

-儿童文学作品：选取一些经典的儿童文学作品，分析其中的图画与文字如何相互补充，共同讲述故事。

-现代插画设计：展示一些现代插画设计的案例，探讨插画设计中图画与文字的创意运用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读一些包含图画与文字结合的儿童文学作品，如《猜猜我有多爱你》、《小王子》等，通过阅读来感受图画与文字的和谐之美。

-家庭作业：布置学生在家中观察家庭物品上的插画或设计，思考这些图画与文字是如何相互关联的，并尝试自己创作一幅简单的插画。

-美术馆参观：鼓励学生和家长一起参观美术馆或画廊，实地欣赏图画与文字结合的艺术作品，增强学生的审美能力。

-创作挑战：组织一次图画与文字结合的创作比赛，让学生发挥创意，将所学知识应用到实际创作中。

-主题讨论：在班级中开展关于图画与文字结合的主题讨论，让学生分享自己的看法和创作心得，促进交流和学习。

-**中国传统绘画艺术**：

-水墨画：介绍水墨画的起源、特点，以及如何通过水墨画中的留白和墨色变化来表达意境。

-工笔画：讲解工笔画精细的线条和丰富的色彩，以及如何通过工笔画展现细腻的情感和故事。

-书法与绘画的关系：探讨书法中的线条与水墨画中的线条如何相互影响，以及书法如何为绘画增添文化内涵。

-**儿童文学作品**：

-分析《猜猜我有多爱你》中图画与文字如何共同构建情感故事。

-探讨《小王子》中图画如何辅助文字，丰富故事的层次和深度。

-**现代插画设计**：

-分析现代插画设计中图画与文字的创意结合，如信息图表、广告设计等。

-展示插画师如何通过图画与文字的结合，传达信息和情感。七、教学反思教学过程中，我深刻地感受到了孩子们对图画与文字结合的强烈兴趣，同时也意识到一些教学上的得与失。

首先，我注意到孩子们在观察图画与文字结合的作品时，能够迅速捕捉到其中的美感，并尝试用自己的语言来描述。这让我感到欣慰，说明我在导入新课环节的设计是有效的，能够激发孩子们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我采用了多种教学方法，如实例分析、小组讨论等，这些方法使得课堂氛围活跃，孩子们参与度较高。例如，在讲解图画与文字结合的基本原则时，我通过展示不同风格的插画作品，让孩子们直观地感受到文字的简洁性和图画的表现力。这种直观的教学方式，让孩子们更容易理解和接受。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，部分孩子由于缺乏绘画基础，创作过程中遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础技能的培养，为孩子们提供更多的实践机会，让他们在创作中不断进步。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们的回答丰富多彩，但部分学生的回答较为片面。这提示我在设计讨论问题时，需要更加细致，引导孩子们从多个角度思考问题。例如，在讨论图画与文字结合的优缺点时，我可以提出更具体的问题，如：“在讲述一个故事时，图画与文字结合有哪些优势？又有哪些局限性？”这样的问题能够引导孩子们深入思考。

此外，我还注意到，在课堂上，孩子们的互动和合作意识有待提高。为了培养孩子们的团队协作能力，我计划在今后的教学中，增加更多的合作学习环节，如小组创作、角色扮演等，让每个孩子都能在团队中发挥自己的优势。

最后，我认为作为一名美术教师，我需要不断学习，更新自己的教学理念和方法。通过参加各种培训和学习活动，我能够接触到更多的教学资源，为自己的教学提供更多的灵感。八、重点题型整理1.题型一：图画与文字结合的故事创作

-题目：请以“友谊”为主题，创作一个图画与文字结合的故事，并解释你的创作思路。

-答案示例：故事讲述两个小孩相遇、相识、相知的过程。图画中，我们可以用温暖的色彩和简单的线条描绘他们一起玩耍、学习的场景；文字则可以简洁地记录下他们的对话和心路历程。创作思路是先构思故事情节，再根据情节设计图画和文字，确保两者相互补充，共同讲述友谊的故事。

2.题型二：图画与文字结合的插画设计

-题目：设计一幅插画，描绘一个日常生活场景，并配以简短的文字说明，体现图画与文字的结合。

-答案示例：插画可以是一幅孩子和妈妈一起在厨房做饭的画面，文字可以是“妈妈教我做菜”。图画中，我们可以用生动的细节描绘厨房的氛围和人物的表情；文字则可以是对这一场景的简单描述，两者结合，传达出家庭的温暖和亲情。

3.题型三：图画与文字结合的广告设计

-题目：为一种新产品设计一幅广告插画，并配以吸引人的文字标题，说明设计思路。

-答案示例：插画可以是一幅展示产品特点和使用场景的画面，文字标题可以是“全新智能手表，让生活更便捷”。设计思路是先确定产品的特点和目标受众，然后设计一个能够吸引目标受众注意的图画；文字标题则要简洁明了，能够突出产品的优势。

4.题型四：图画与文字结合的日记记录

-题目：请以图画与文字结合的方式，记录下你的一次难忘旅行经历。

-答案示例：日记中，图画可以是旅途中拍摄的照片，文字可以是对这些照片的描述和感想。例如，图画是一张在海滩上玩耍的照片，文字可以是“今天在海滩上，我和朋友们一起玩耍，感受大海的宽广和阳光的温暖。”这样的日记记录，能够让读者通过图画和文字共同回忆起旅行的美好时刻。

5.题型五：图画与文字结合的诗歌创作

-题目：请创作一首诗歌，并用图画来表现诗歌中的意境，解释你的创作灵感。

-答案示例：诗歌可以是“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。”图画可以是夜晚星空下的一个孤独身影，手持望远镜仰望星空。创作灵感来源于诗歌中的孤独和渴望，通过图画和文字的结合，传达出一种宁静而深沉的情感。板书设计①图画与文字结合的基本原则

-简洁性

-表现力

-和谐统一

②图画与文字结合的类型

-儿童绘本

-广告海报

-信息图表

③图画与文字结合的应用场景

-故事讲述

-情感表达

-信息传达

④图画与文字结合的创意方法

-风格多样化

-色彩搭配

-线条运用

⑤图画与文字结合的注意事项

-逻辑性

-美观性

-适应性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对图画与文字结合的概念表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极回答问题。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能较好地与其他成员合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组作品展现了丰富的想象力和创造力，图画与文字的结合自然流畅。

-作品中，图画和文字相互补充，共同讲述了一个个有趣的故事，体现了学生对本节课内容的理解和运用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对图画与文字结合的基本原则和类型有了较为清晰的认识。

-少数学生在创作过程中，对图画与文字的搭配还不够熟练，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作品进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够尊重他人意见，提出建设性的建议，体现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，鼓励他们在今后