广东省深圳市信息科技小学青年教师教学基本功教学设计答题卡

广东省深圳市信息科技(小学）青年教师教学基本功教学设计答题卡科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省深圳市信息科技(小学）青年教师教学基本功教学设计答题卡教学内容教材章节：《信息科技》二年级上册，第6课《我的照片册》。

内容：学习如何使用电脑软件创建照片册，掌握基本图片编辑技巧，包括图片裁剪、旋转、调整亮度和对比度等，了解文件保存和分享的方法。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习图片编辑软件，让学生掌握基本的图片处理技能，培养他们的创新思维和审美能力。同时，通过协作完成照片册的制作，增强学生的团队协作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生通常已具备基本的电脑操作能力，如打开、关闭电脑，以及使用鼠标和键盘。他们可能对图片有一定的认知，如认识图片的不同类型，但具体到使用图片编辑软件进行操作，大多数学生可能尚未接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。他们在学习能力上，对直观、操作性强的事物更感兴趣，学习风格上，动手实践和游戏化学习效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用图片编辑软件时可能会遇到界面不熟悉、操作步骤复杂等问题。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而无法坚持完成整个操作过程。此外，学生在学习图片编辑技巧时，可能会对亮度、对比度等概念理解不深，影响编辑效果。教学资源-软硬件资源：电脑教室、学生用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息科技教学平台

-信息化资源：图片编辑软件教学视频、图片素材库

-教学手段：PPT演示、互动式教学软件、实物展示（如手机、相机等）教学过程一、导入新课

1.教师通过展示一些精美的照片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：“这些照片是如何制作出来的呢？”

2.学生分享自己了解的图片制作方法，教师总结：“今天，我们就来学习如何使用电脑软件制作自己的照片册。”

二、新课讲授

1.教师演示图片编辑软件的基本操作，包括打开软件、导入图片、裁剪图片、调整亮度和对比度等。

-学生观察教师操作，并记录关键步骤。

2.学生尝试在电脑上操作，教师巡回指导。

-学生尝试导入自己的照片，进行裁剪和调整。

3.教师讲解文件保存和分享的方法。

-学生学习如何保存自己的作品，并尝试将作品分享给同学。

4.教师引导学生思考：“如何让自己的照片册更具个性？”

-学生讨论并分享自己的想法，如添加文字、背景等。

5.教师演示如何添加文字和背景。

-学生尝试在照片上添加文字和背景，并调整位置和大小。

三、课堂练习

1.学生分组合作，共同完成一个照片册的制作。

-学生分工合作，一人负责照片编辑，一人负责文字和背景添加。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生在制作过程中遇到困难，及时向教师请教。

3.学生展示自己的作品，分享制作心得。

-学生展示自己的照片册，分享制作过程中的趣事和收获。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

-学生总结本节课所学，如图片编辑软件的基本操作、文件保存和分享方法等。

2.教师鼓励学生在课后继续探索图片编辑软件的其他功能，提高自己的信息技术素养。

-学生表示愿意课后继续学习，提升自己的技能。

3.教师布置课后作业，要求学生制作一个以“我的家乡”为主题的照片册。

-学生领取作业，明确作业要求。

五、拓展延伸

1.教师介绍一些图片编辑软件的其他功能，如滤镜、特效等，激发学生的学习兴趣。

-学生对图片编辑软件的其他功能产生好奇心。

2.教师鼓励学生在课后尝试使用其他图片编辑软件，拓展自己的技能。

-学生表示愿意尝试，提高自己的信息技术素养。

3.教师组织一次图片编辑比赛，让学生展示自己的作品，提高学生的竞争意识。

-学生积极参与比赛，展示自己的作品。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-教师认为本节课的教学效果较好，学生积极参与，学到了图片编辑软件的基本操作。

2.教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，提高教学质量。

-教师计划在今后的教学中，加强对学生操作技能的指导，提高学生的动手能力。

3.教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

-教师认为在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新思维和审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生掌握了图片编辑软件的基本操作，包括打开软件、导入图片、裁剪图片、调整亮度和对比度等。学生在实际操作中，能够熟练运用这些技能，提高了自己的动手能力。

2.创新能力的培养：学生在制作照片册的过程中，尝试添加文字、背景等元素，展现了良好的创新思维。这种创新能力的培养，有助于学生在今后的学习和生活中，能够勇于尝试，不断突破自我。

3.审美能力的提高：学生在选择图片、调整亮度和对比度等环节，体现了对美的感知和追求。通过本节课的学习，学生的审美能力得到了进一步提升。

4.团队协作能力的增强：在小组合作完成照片册的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作。这种团队协作能力的培养，有助于学生在今后的学习和工作中，更好地与他人合作。

5.信息素养的提升：学生在学习图片编辑软件的过程中，了解到了信息技术的应用，提高了自己的信息素养。这有助于学生在今后的学习和生活中，更好地利用信息技术解决实际问题。

6.信息技术知识的积累：学生在本节课中，学习了图片编辑软件的基本知识，为今后学习更高级的图片处理技术打下了基础。

7.自主学习能力的培养：学生在课后能够自主探索图片编辑软件的其他功能，提高了自主学习能力。这种自主学习能力的培养，有助于学生在今后的学习中，能够主动探究，不断进步。

8.情感态度与价值观的塑造：学生在制作照片册的过程中，体验到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。同时，通过分享自己的作品，学生学会了尊重他人，懂得了团队合作的重要性。

9.适应能力与应变能力的提高：在遇到操作困难时，学生能够积极寻求解决办法，提高了自己的适应能力和应变能力。

10.时间管理能力的提升：学生在有限的时间内，完成了照片册的制作，提高了自己的时间管理能力。这种时间管理能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中，更好地安排时间，提高效率。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问环节：在讲授新知识时，教师通过提问的方式，检验学生对知识的理解程度。例如，在讲解图片编辑软件的基本操作时，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我如何打开图片编辑软件？”通过学生的回答，教师可以了解学生对操作步骤的掌握情况。

b.观察环节：教师通过观察学生在课堂上的表现，如操作熟练度、参与度等，评估学生的学习效果。例如，在学生进行图片编辑操作时，教师可以关注学生是否能够准确执行操作步骤，是否能够灵活运用所学知识。

c.测试环节：在课堂结束前，教师可以设计一些小测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。例如，教师可以出一些关于图片编辑软件操作的题目，让学生在规定时间内完成。

d.及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，表扬优秀的学生，指出不足之处，并给予改进建议。例如，对于操作熟练的学生，教师可以给予口头表扬；对于操作不熟练的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

a.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师应关注学生的操作步骤、图片效果、创新性等方面。

b.点评反馈：教师对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足。例如，对于图片编辑效果较好的学生，教师可以指出其创新之处；对于操作步骤不熟练的学生，教师可以指出其错误，并给出改正方法。

c.及时反馈：教师将批改后的作业及时返回给学生，并要求学生在规定时间内进行修改。同时，教师可以组织学生互相交流作业，取长补短，共同进步。

d.鼓励学生：在作业评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的技能。例如，对于完成作业较好的学生，教师可以给予物质或精神奖励，激发学生的学习积极性。

3.课后评价：

a.课堂参与度：教师可以通过问卷调查或访谈等方式，了解学生在课堂上的参与度。例如，教师可以询问学生：“你觉得自己在课堂上的参与度如何？”通过学生的回答，教师可以了解学生是否积极参与课堂活动。

b.学生反馈：教师可以收集学生对课堂的反馈意见，如教学内容、教学方法等。这有助于教师不断改进自己的教学，提高教学质量。

c.家长沟通：教师可以与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进度。例如，教师可以询问家长：“您觉得孩子在家庭中的学习态度如何？”通过家长的反馈，教师可以了解学生在家庭中的学习效果。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如通过互动式教学软件，让学生在操作中学习，这样的方式挺受孩子们欢迎的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解图片编辑软件的基本操作时，我发现有些学生对于一些操作步骤的理解不够深入，我在课堂上进行了多次重复讲解，但效果似乎并不理想。这说明我在教学策略上可能需要做一些调整，比如可以通过制作更详细的操作指南或者视频教程，让学生在课后也能自主复习。

再来说说课堂管理，我发现有几个学生上课时注意力不太集中，这让我意识到，我需要更好地控制课堂氛围，提高学生的参与度。我打算在接下来的课上，尝试更多的互动环节，比如小组竞赛，以此来激发学生的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识技能方面有了明显的进步。他们不仅学会了如何使用图片编辑软件，还尝试了不同的编辑技巧，这让我感到非常欣慰。在情感态度方面，学生们也表现出了一定的积极性，他们愿意分享自己的作品，这表明他们对信息技术课程有了更深的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在操作过程中遇到了困难，我可能没有给予足够的个别指导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的帮助。

另外，我也发现了一些学生在审美方面的不足，他们的照片册在视觉效果上还有待提高。这提醒我，在教授图片编辑技能的同时，也要注重培养学生的审美能力。板书设计①图片编辑软件简介

-软件名称

-基本功能

②图片编辑基本操作

-打开软件

-导入图片

-裁剪图片

-调整亮度和对比度

③图片编辑技巧

-添加文字

-调整文字样式

-添加背景

-应用滤镜和特效

④文件保存与分享

-保存格式选择

-保存路径设置

-分享方式介绍课后作业1.实践作业：

-题目：制作一张以“我的校园”为主题的照片册。

-要求：使用图片编辑软件，选择校园内的风景照片，进行裁剪、调整亮度和对比度，添加文字描述，并选择合适的背景。最后，将照片册保存并分享给同学。

-答案示例：学生可以选择校园的操场、图书馆、教学楼等场景的照片，通过裁剪去除不必要的元素，调整照片亮度使其更加清晰，添加文字说明如“这里是我每天学习的场所”，并选择与校园氛围相匹配的背景。

2.创意作业：

-题目：设计一张以“节日快乐”为主题的照片册封面。

-要求：使用图片编辑软件，创建一张节日主题的封面，可以包括节日相关的图案、文字和颜色搭配。要求设计富有创意，能够体现节日的氛围。

-答案示例：学生可以设计一张以春节为主题的封面，使用红色作为主色调，添加春联、灯笼等元素，以及“春节快乐”的祝福语。

3.应用作业：

-题目：将课堂学到的图片编辑技巧应用到个人照片上。

-要求：选择一张个人照片，运用课堂所学，进行裁剪、调整色彩、添加滤镜等操作，制作出具有个人风格的照片。

-答案示例：学生可以选择一张生活照，通过裁剪突出脸部，调整色彩使其更加自然，添加复古滤镜，制作出一张具有艺术感的个人照片。

4.分析作业：

-题目：分析一张优秀照片册的设计特点。

-要求：选择一张你认为设计优秀的照片册，分析其设计特点，包括图片选择、编辑技巧、文字布局等