五年级下册数学教案-5.5 解决问题 ︳西师大版

五年级下册数学教案5.5解决问题︳西师大版一、课题名称五年级下册数学教案5.5解决问题︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，提高解决实际问题的能力。2.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3.培养学生与他人合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并运用解决问题的基本方法和步骤。2.教学重点：培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实例分析：结合具体实例，帮助学生理解解决问题的方法和步骤。3.合作学习：分组讨论，培养学生与他人合作交流的能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板和粉笔3.小组合作学习材料六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境导入：同学们，你们在生活中遇到问题时，是如何解决的呢？今天，我们就来学习如何解决问题。（2）展示教材原文内容：例题1：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？（3）分析：这是一个简单的加法问题，通过加法运算，我们可以得到答案。2.讲解新课（1）展示教材原文内容：例题2：学校要购买30本书，每本书20元，需要多少钱？（2）分析：这是一个乘法问题，通过乘法运算，我们可以得到答案。3.实例分析（1）展示教材原文内容：例题3：小华和小明一起做家务，小华做了2小时，小明做了1小时，他们一共做了多少小时？（2）分析：这是一个加法问题，通过加法运算，我们可以得到答案。4.小组讨论（1）展示教材原文内容：例题4：一家水果店有苹果、香蕉、梨三种水果，苹果每千克10元，香蕉每千克15元，梨每千克8元。小明想买1千克苹果、1千克香蕉和1千克梨，需要多少钱？（2）提问：同学们，如何解决这个问题？（3）分组讨论，每组选代表发言。5.随堂练习（1）展示教材原文内容：例题5：小刚有15个气球，小华有10个气球，他们一共有多少个气球？（2）提问：请同学们在纸上写出解题过程。七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在学习过程中遇到哪些困难？（2）学生回答，教师给予解答。2.提问问答：（1）提问：如何运用乘法解决问题？（2）学生回答，教师给予点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）学校要购买25本书，每本书15元，需要多少钱？（3）小丽和小芳一起做家务，小丽做了3小时，小芳做了2小时，她们一共做了多少小时？2.作业答案：（1）小明现在有13个苹果。（2）学校需要375元。（3）她们一共做了5小时。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对解决问题的方法有了更深入的了解，提高了解决问题的能力。2.拓展延伸：课后，同学们可以尝试解决一些生活中的实际问题，如购物、做饭等，提高自己的实际操作能力。重点和难点解析1.导入新课的情境设计在导入新课的时候，我特别注重创造一个与生活紧密相连的情境，以此来激发学生的学习兴趣。我会亲自设计一个贴近学生生活的问题，比如“今天，我们班的小明家里需要买一些生活用品，他面临预算问题，我们应该怎么帮助他？”这样的问题能够让学生感受到数学与生活的联系，激发他们主动学习的欲望。2.实例分析的具体讲解在讲解实例分析时，我会特别强调对每个步骤的细致讲解。例如，在讲解例题1时，我会这样补充：“同学们，我们看到小明原本有5个苹果，然后妈妈又给了他3个，这就是一个简单的加法问题。我们先找出题目中的两个数，也就是5和3，然后进行加法运算。我会在黑板上写下5+3=8，这样大家就能清楚地看到，小明现在一共有8个苹果。”3.小组讨论的引导在小组讨论环节，我会特别关注如何引导学生进行有效的讨论。我会这样引导：“同学们，现在我们来看例题4，这是一个涉及到三种水果价格的问题。请大家先分组讨论，看看你们能想到哪些解题方法。记得，每个人都要发表自己的意见，也要学会倾听别人的想法。”通过这样的引导，我希望能够培养学生的合作精神和沟通能力。4.随堂练习的反馈在进行随堂练习时，我会逐一检查每个学生的解题过程，并给予及时的反馈。我会这样补充：“小明，你写的解题步骤很清晰，但是你在计算过程中有一个小错误，我来帮你纠正一下。这样，你的答案才是正确的。”通过这种个别指导，我希望能够帮助学生巩固知识点，同时也能够提高他们的自信心。5.课后作业的设计在设计课后作业时，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。我会这样说明：“今天的作业题目都是一些与生活相关的问题，希望大家能够尝试解决。在解题过程中，如果遇到困难，不要害怕，可以尝试不同的方法。”6.课后反思的引导一、课题名称五年级下册数学教案5.5解决问题︳西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握解决问题的基本步骤。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并运用解决问题的策略。重点：掌握解决问题的基本步骤和方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习法：培养学生合作交流的能力。3.问题引导法：通过提问引导学生思考和探索。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板和粉笔3.小组讨论材料六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示教材原文内容：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何分配有限的资源，如何找到最短的路程等。”分析：通过提问，引导学生回忆生活中解决问题的经历，激发学习兴趣。2.讲解新课（1）展示教材原文内容：“解决问题的关键在于分析问题、制定计划、执行计划、检查结果。”分析：明确解决问题的步骤，帮助学生建立解决问题的框架。3.实例分析（1）展示教材原文内容：“例题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”分析：通过实例讲解，帮助学生理解解决问题的步骤。4.小组讨论（1）提问：“如何解决这个例题？”（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）每组选代表分享解题思路。分析：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。5.随堂练习（1）展示教材原文内容：“练习题：小王有7本书，小张有4本书，他们一共有多少本书？”分析：通过随堂练习，巩固学生对解决问题步骤的理解。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握解决问题的基本步骤，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们认为解决问题的关键是什么？”2.提问问答提问：“在解决例题时，我们应该做什么？”学生回答，教师点评并讲解。九、作业设计1.作业题目（1）“小丽有8个铅笔，小芳有5个铅笔，他们一共有多少个铅笔？”（2）“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”2.作业答案（1）小丽和小芳一共有13个铅笔。（2）小明现在有5个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和随堂练习，学生对解决问题的基本步骤有了更深入的理解。在教学过程中，应注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸鼓励学生在生活中寻找解决问题的机会，运用所学的数学知识解决实际问题。同时，可以组织学生进行小组竞赛，提高他们的学习兴趣和积极性。重点和难点解析1.导入新课的情境设计导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。我会精心设计一个与生活紧密相连的情境，例如，我会扮演一个家庭主妇的角色，讲述自己如何规划周末的家庭活动，而在这个过程中，我遇到了一些预算和时间分配上的问题。通过这样的情境，我希望能够让学生感受到数学就在身边，从而激发他们解决实际问题的兴趣。2.实例分析的具体讲解在讲解实例分析时，我特别注重每个步骤的细致讲解。比如，在讲解“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”这个问题时，我会这样补充：“我们要找出问题中的数量，这里有两个数量：5个苹果和3个苹果。然后，我们要知道这两个数量之间的关系，即妈妈给了小明一些苹果。我们使用加法运算来解决这个问题。我会在黑板上写下5+3=8，这样大家就能直观地看到，小明现在一共有8个苹果。”3.小组讨论的引导在小组讨论环节，我强调的是引导学生进行深入的思考和交流。我会这样引导：“同学们，我们现在面对的是一个需要合作解决的问题。请大家分组讨论，看看你们能从哪些角度来分析这个问题。记住，每个人都要积极参与，提出自己的观点，同时也要学会倾听和尊重他人的意见。”4.随堂练习的反馈在随堂练习环节，我注重的是及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。我会这样进行反馈：“小明，你的解题思路很清晰，但是在计算过程中，你忽略了进位的问题。我来帮你纠正一下，正确的计算应该是5+3=8，而不是7。这样，你就能得到正确的答案了。”5.课后作业的设计在设计课后作业时，我力求作业题目既能够巩固所学知识，又能够激发学生的创造性思维。例如，我会设计这样的题目：“如果你有一袋糖果，你想要平均分给你的朋友们，但是糖果的数量不是10的倍数，你会怎么分配？请写出你的分配方案。”这样的题目能够让学生在实践中运用所学，同时也能够培养他们的数学思维。6.课后反思及拓展延伸一、课题名称五年级下册数学教案5.5解决问题︳西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并运用解决问题的策略。重点：掌握解决问题的基本步骤和方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习法：培养学生合作交流的能力。3.问题引导法：通过提问引导学生思考和探索。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板和粉笔3.小组讨论材料4.数学问题卡片六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示教材原文内容：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何分配有限的资源，如何找到最短的路程等。”分析：通过提问，引导学生回忆生活中解决问题的经历，激发学习兴趣。2.讲解新课（1）展示教材原文内容：“解决问题的关键在于分析问题、制定计划、执行计划、检查结果。”分析：明确解决问题的步骤，帮助学生建立解决问题的框架。3.实例分析（1）展示教材原文内容：“例题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”分析：通过实例讲解，帮助学生理解解决问题的步骤。4.小组讨论（1）提问：“如何解决这个例题？”（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）每组选代表分享解题思路。分析：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。5.随堂练习（1）展示教材原文内容：“练习题：小王有7本书，小张有4本书，他们一共有多少本书？”分析：通过随堂练习，巩固学生对解决问题步骤的理解。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握解决问题的基本步骤，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们认为解决问题的关键是什么？”2.提问问答提问：“在解决例题时，我们应该做什么？”学生回答，教师点评并讲解。九、作业设计1.作业题目（1）“小丽有8个铅笔，小芳有5个铅笔，他们一共有多少个铅笔？”（2）“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”2.作业答案（1）小丽和小芳一共有13个铅笔。（2）小明现在有5个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和随堂练习，学生对解决问题的基本步骤有了更深入的理解。在教学过程中，应注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸鼓励学生在生活中寻找解决问题的机会，运用所学的数学知识解决实际问题。同时，可以组织学生进行小组竞赛，提高他们的学习兴趣和积极性。重点和难点解析1.导入新课的情境设计重点和难点解析：我深知导入新课的情境设计对于学生的学习兴趣至关重要。因此，我会精心挑选一个与学生生活密切相关的实际情境，比如组织一次班级郊游的预算规划。我会扮演一位负责组织活动的班主任，向学生提出一些实际的问题，如如何分配预算、如何选择合适的出行工具等。通过这样的情境，我希望能够让学生感受到数学的应用价值，激发他们的学习热情。2.实例分析的具体讲解重点和难点解析：在讲解实例分析时，我特别强调对每个步骤的细致讲解。例如，在讲解“小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”这个问题时，我会这样补充：“我们要明确问题的核心是求和。我会引导学生识别出两个关键数字：5和3。然后，我会演示如何将这两个数字相加，并解释为什么这样做。在黑板上，我会写下5+3=8，这样不仅能够让学生看到计算过程，还能够让他们理解加法的意义。”3.小组讨论的引导重点和难点解析：在小组讨论环节，我注重的是如何引导学生进行深入的思考和交流。我会这样引导：“同学们，我们现在面临的问题是如何找到小明和小华苹果的总数。请大家分组讨论，看看你们能从哪些角度来分析这个问题。我会在每个小组旁边，耐心地倾听他们的讨论，并适时地提出一些问题，比如‘你们是如何确定这个问题的解决方法的？’或者‘你们认为还有其他的方法吗？’”4.随堂练习