第4课分一分变一变（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

第4课分一分变一变（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天我们要开启一段有趣的美术之旅——第4课“分一分变一变”。这节课，咱们将一起探索颜色、形状的分割与重组，让简单的图形变得生动有趣。我可是提前准备好了丰富的材料和创意游戏，咱们要一起动手，感受艺术的魅力哦！😄🎨核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生们已经初步接触了基本的美术绘画技能，比如线条、色彩的基本运用，以及对简单几何图形的识别。他们对于颜色搭配有一定的认识，但还缺乏对形状分割与重组的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，对美术活动尤其感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿，有的则更愿意创新尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“分一分变一变”这一课时，学生可能会在理解形状分割的概念上遇到困难，尤其是如何将一个图形分割成两个或更多部分后，再重新组合成新的图形。此外，对于颜色搭配和创意设计，部分学生可能会感到无从下手，缺乏自信心。因此，教学中需要提供足够的示范和指导，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人教版美术一年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分割和重组相关的图片，如各种几何图形和自然形状的图片，以及展示分割和重组前后变化的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同颜色和形状的纸张，剪刀，胶水等，以便学生动手实践分割和重组的技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行创作和交流。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于颜色和形状变化的动画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些图形是如何变化的？”

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们手中有一个图形，你们能想出办法让它变得有趣吗？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享他们的想法，激发他们对本节课的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**分割与重组的概念**：介绍分割和重组的基本概念，通过简单的例子说明如何将一个图形分割成两部分，再重新组合成一个新的图形。

2.**颜色搭配**：讲解颜色搭配的基本原则，展示一些成功的分割和重组作品，引导学生思考颜色如何影响图形的美感。

3.**示范操作**：教师示范如何进行分割和重组，强调操作步骤和注意事项。

**巩固练习（用时20分钟）**

1.**小组练习**：将学生分成小组，每个小组发放一张预先切割好的图形和若干色卡，要求学生在规定时间内完成分割和重组，并尝试不同的颜色搭配。

2.**展示与分享**：每组选出代表作品进行展示，教师和学生共同评价，强调创意和颜色搭配的合理性。

3.**个别辅导**：对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握分割和重组的技巧。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：随机提问学生：“你们觉得这个图形分割后，重新组合起来有什么不同？”

2.**讨论引导**：引导学生讨论分割和重组在生活中的应用，如设计服装、布置房间等。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动游戏**：组织一个“形状拼图”游戏，让学生在游戏中练习分割和重组的技巧。

2.**角色扮演**：让学生扮演设计师，设计一个有趣的分割和重组作品，并说明设计思路。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结回顾**：回顾本节课的重点内容，强调分割和重组在美术创作中的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后尝试用自己的方式创作分割和重组的作品，并在下次课上进行展示。

**用时总计：45分钟**

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习，提高学生的创新能力和审美能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂中获得成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《艺术的故事》：这本书以图文并茂的方式介绍了世界艺术的发展历程，其中包含了丰富的分割与重组的艺术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》和毕加索的《格尔尼卡》等。通过阅读这本书，学生可以了解到分割与重组在艺术创作中的重要性和历史演变。

-《形状的奥秘》：这本书以趣味性的语言和丰富的插图介绍了各种几何形状的特性，以及它们在生活中的应用。学生可以通过阅读这本书，进一步了解形状分割与重组的原理，并激发他们对几何学的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题创作**：鼓励学生在课后选择一个喜欢的主题，如动物、植物或自然景观，运用分割与重组的技巧创作一幅作品。学生可以通过这种方式，将所学的美术知识应用到实际创作中，提高自己的艺术表达能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生在家中寻找生活中的分割与重组的例子，如建筑、家具设计等，并记录下来。学生可以通过这个作业，学会观察生活，发现美，同时加深对分割与重组技巧的理解。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，每个小组选择一个生活中的物品，如一本书、一个杯子等，共同探讨如何通过分割与重组来改进这个物品的设计。学生可以通过这个活动，提高团队合作能力，同时锻炼创新思维。

3.**实践活动**：

-**社区艺术创作**：鼓励学生参与社区艺术创作活动，如绘制公共设施、美化社区环境等。学生可以将分割与重组的技巧应用到实际环境中，为社区增添艺术气息。

-**环保艺术**：组织学生进行环保主题的艺术创作，如使用废旧物品创作环保艺术品。学生可以通过这个活动，提高环保意识，同时锻炼自己的创作能力。

4.**跨学科学习**：

-**数学与艺术结合**：引导学生将数学中的几何知识应用到美术创作中，如使用几何图形进行设计，探讨不同形状的视觉效果。

-**科学探索**：鼓励学生结合科学知识，如光学、色彩学等，探索分割与重组在科学领域中的应用，如光学图案设计、色彩搭配原理等。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学反思是我们成长的重要一步。今天，我想和大家分享一下我在“分一分变一变”这节课后的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。孩子们对动画的兴趣一下子就被调动起来了，提问也激发了他们的好奇心。但是，我也发现有些孩子对于问题的回答还不够具体，这可能是因为他们对分割和重组的概念还不够熟悉。所以，我计划在未来的教学中，提前准备一些相关的例子，让学生在课前就有所了解，这样他们在课堂上回答问题时会更加自信。

在巩固练习环节，我发现小组合作的效果很好，孩子们在互相帮助下完成了任务。但是，也有个别学生因为害怕出错而不愿意参与。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向或自信心不足的学生。我会尝试在小组活动中设置一些简单的任务，让他们能够轻松完成，逐渐建立起自信。

课堂提问环节，我发现有些问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考。我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。

在师生互动环节，我尝试了互动游戏和角色扮演，这些活动让孩子们更加投入。不过，我也注意到有些学生还是不太愿意参与游戏，可能是因为他们不太熟悉游戏规则。为了解决这个问题，我会在课前准备好详细的规则说明，并在课堂上进行简短的复习。

最后，总结与拓展环节，我鼓励学生进行课后创作和分享。但我觉得这个环节还可以更加丰富，比如组织一个小型的作品展览，让学生们互相欣赏和学习。

1.课前准备：提前准备更多与分割和重组相关的案例，帮助学生更好地理解概念。

2.课堂互动：增加互动环节，鼓励所有学生参与，特别是那些不太愿意发言的学生。

3.个性化指导：针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导。

4.课后延伸：组织更多有趣的活动，如作品展览、创意比赛等，激发学生的创作热情。

5.教学评价：设计有效的教学评价工具，以便更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越贴近学生的需求，帮助他们更好地学习和成长。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加丰富多彩的美术课堂吧！💪🎨板书设计①分割与重组的概念

-分割：将一个整体图形分成两个或多个部分。

-重组：将分割后的部分重新组合成新的图形。

②颜色搭配原则

-对比色搭配：将互补色放在一起，如红与绿、蓝与橙。

-类似色搭配：选择颜色相近的色系，如红橙黄。

③操作步骤

-选择图形：选择一个简单的几何图形或自然形状。

-分割图形：用线条或剪刀将图形分割成两部分或更多。

-重组图形：将分割后的部分重新组合成新的图形。

-搭配颜色：选择合适的颜色进行搭配，使作品更具美感。

④课堂小结

-分割与重组是美术创作中常用的技巧。

-通过分割和重组，可以创造出新颖有趣的图形。

-颜色搭配是影响作品美感的重要因素。典型例题讲解1.**例题**：将正方形分割成两个相等的三角形，然后重新组合成一个长方形。

-**解答**：首先，在正方形的中心画一条对角线，将正方形分割成两个相等的三角形。接着，将这两个三角形平移，使得它们的底边相邻，顶部相接，从而组合成一个长方形。

2.**例题**：将圆形分割成四个相等的部分，然后重新组合成一个正方形。

-**解答**：在圆形的中心画一个十字线，将圆形分割成四个相等的扇形。然后，将每个扇形旋转45度，使得相邻的扇形顶点相接，从而组合成一个正方形。

3.**例题**：将三角形分割成两个相等的梯形，然后重新组合成一个平行四边形。

-**解答**：在三角形的底边中点画一条线段，将三角形分割成两个相等的梯形。然后，将其中一个梯形旋转180度，使得它的顶边与另一个梯形的底边相接，从而组合成一个平行四边形。

4.**例题**：将正五边形分割成两个相等的三角形和一个五边形，然后重新组合成一个正方形。

-**解答**：在正五边形的中心画一个对角线，将正五边形分割成两个相等的三角形和一个五边形。然后，将其中一个三角形旋转90度，使得它的顶点与五边形的顶点相接，从而组合成一个正方形。

5.**例题**：将正六边形分割成两个相等的三角形和一个六边形，然后重新组合成一个正方形。

-**解答**：在正六边形的中心画一个对角线，将正六边形分割成两个相等的三角形和一个六边形。然后，将其中一个三角形旋转60度，使得它的顶点与六边形的顶点相接，从而组合成一个正方形。

这些例题旨在帮助学生理解和掌握分割与重组的基本技巧。通过实际操作，学生可以更好地理解如何将一个图形分割成多个部分，并重新组合成新的图形。此外，这些例题也强调了颜色搭配在创作过程中的重要性，鼓励学生在创作中尝试不同的颜色组合，以增强作品的艺术效果。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度，如举手发言、提问、回答问题等。在“分一分变一变”这一课中，学生们表现出了浓厚的兴趣，大部分学生都能积极参与讨论和互动。例如，小王在课堂上积极提出自己的想法，并对其他同学的作品进行了评价。

2.**小组讨论成果展示**：通过小组合作完成的作品来评价学生的团队合作和创意能力。在本次课程中，学生们的小组作品展现了丰富的想象力和创造力。例如，小张和小李的小组创作了一幅由分割和重组的三角形组成的抽象画，色彩搭配和谐，得到了同学们和老师的一致好评。

3.**随堂测试**：设计一些简单的测试题，考察学生对分割与重组概念的理解和掌握程度。例如，可以让学生在纸上画出一个图形，然后将其分割成两个部分，并重新组合成一个新图形。在随堂测试中，大部分学生能够正确完成这个任务，显示出他们对这一知识的掌握。

4.**作品评价**：收集并展示学生的作品，进行评价。学生的作品可以包括分割和重组的图形、颜色搭配的设计等。在评价时，可以从创意、技巧、颜色搭配等方面进行，鼓励学生发现他人的优点，同时也反思自己的不足。

5.**教师评价与反馈**：针对学生在课堂上的表现和