第二单元 第4课 云游故宫叹精彩 教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册

第二单元第4课云游故宫叹精彩教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进故宫，感受这座千年古建筑的独特魅力。这节课，我们将以《云游故宫叹精彩》为主题，通过欣赏和解读故宫的绘画作品，领略古代艺术的风采。我会带领大家从故宫的历史背景入手，逐步深入到绘画作品的赏析，让你们在美的熏陶中提升审美能力。准备好了吗？让我们一起开启这场艺术之旅吧！😊💫核心素养目标1.培养学生对中国传统艺术文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，学会从绘画作品中解读历史与文化信息。

3.增强学生的文化自信，鼓励学生在艺术创作中融入个人情感和时代精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确故宫的历史背景，了解故宫作为明清两代皇宫的独特地位。

-分析故宫绘画作品的艺术特点，包括构图、色彩、线条等。

-识别故宫绘画中蕴含的传统文化元素，如服饰、器物、图案等。

2.教学难点：

-深入理解故宫绘画作品的象征意义和文化内涵。

-学习如何从绘画作品中解读古代社会的风俗习惯和思想观念。

-运用现代审美眼光，对故宫绘画作品进行个性化的解读和评价。例如，在赏析《清明上河图》时，学生可能难以理解其背后的经济繁荣与社会变迁，这就需要教师引导他们结合历史背景和文化知识，逐步领悟画作的价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍故宫的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对绘画作品的解读和理解。

3.观察法：引导学生仔细观察绘画作品，发现其中的细节和特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故宫和绘画作品。

2.虚拟现实技术：通过VR技术，让学生身临其境地体验故宫的氛围。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的知识面，提供更多学习资源。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示故宫的图片或视频，引导学生描述所见所感。

-提问：“故宫，这座宏伟的宫殿，你们知道它背后的故事吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍故宫的历史地位。

**讲授新课（15分钟）**

-教师详细讲解故宫的历史背景，包括建筑布局、功能分区等。

-引导学生观察故宫的绘画作品，分析其艺术特点。

-提出问题：“故宫的绘画作品中有哪些传统文化元素？”

-学生回答，教师总结并讲解这些元素的文化内涵。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师展示《清明上河图》等经典绘画作品，学生分组讨论：

-“这幅画描绘了怎样的生活场景？”

-“画中的服饰和器物反映了什么样的社会风貌？”

-分组汇报，教师点评并补充相关知识。

**巩固练习（10分钟）**

-学生独立完成练习题，如：

-识别故宫建筑中的传统元素。

-分析故宫绘画作品中的象征意义。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“故宫的绘画作品对我们今天有什么启示？”

-学生思考并回答，教师总结并强调文化传承的重要性。

**拓展活动（5分钟）**

-教师提出：“如果你们有机会设计故宫的绘画作品，会描绘怎样的画面？”

-学生自由发挥，用简笔画或文字描述自己的设计思路。

-教师点评，鼓励学生发挥创意。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调故宫绘画作品的文化价值。

-布置作业：收集有关故宫的历史资料，准备下一节课的分享。

**用时分钟**：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，师生互动环节10分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，拓展活动5分钟，总结与作业布置5分钟，总计40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：提供故宫的历史介绍、建筑特色、藏品展示等详细信息，是了解故宫的权威平台。

-中国古代绘画艺术：收集了大量的古代绘画作品，包括故宫藏画，有助于学生更全面地了解中国古代绘画艺术。

-中国传统服饰文化：介绍中国古代服饰的历史、特点，以及与绘画作品中服饰的关系。

-明清时期社会生活：展示明清时期的社会风貌、风俗习惯，帮助学生理解绘画作品中的社会背景。

2.拓展建议：

-学生可以参观故宫博物院，实地感受故宫的历史氛围和艺术魅力。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《故宫建筑》、《中国古代绘画史》等，深入理解故宫和绘画作品的历史文化内涵。

-组织学生进行绘画实践，尝试创作具有传统风格的绘画作品，如描绘故宫的一角或其中的历史人物。

-开展小组合作项目，让学生分组研究故宫中的某一特定主题，如宫廷生活、节庆活动等，并制作成展板或报告进行展示。

-利用网络资源，如在线博物馆、艺术论坛等，拓宽学生的视野，了解更多的艺术作品和艺术流派。

-安排学生观看与故宫相关的纪录片或电影，如《故宫》、《我在故宫修文物》等，通过影像资料感受故宫的历史变迁。

-邀请历史或艺术专家进行讲座，为学生提供专业的知识和视角，激发学生对传统文化的兴趣。

-设计一个“故宫文化之旅”的旅行计划，让学生在旅行中学习，体验传统文化与现代生活的交融。板书设计①故宫历史简介

-明清两代皇宫

-建筑布局：外朝、内廷、后花园

-藏品特色：绘画、陶瓷、玉器等

②故宫绘画艺术特点

-构图：平衡、对称、主次分明

-色彩：丰富、和谐、富丽堂皇

-线条：流畅、劲健、富有节奏感

③故宫绘画作品解读

-主题：历史事件、宫廷生活、民间风情

-元素：服饰、器物、图案

-象征：权力、地位、文化

④中国传统文化元素

-服饰：朝服、汉服、民族服饰

-器物：宫廷用具、民间器物

-图案：龙凤、云纹、莲花

⑤教学目标

-了解故宫的历史与文化

-掌握故宫绘画的艺术特点

-提升审美鉴赏能力和文化自信课后作业1.作业内容：选择一幅故宫的绘画作品，撰写一篇简短的赏析文章，分析作品的主题、艺术特点和文化内涵。

答案示例：选择《千里江山图》为例，文章可以围绕以下几个方面展开：

-主题：描绘祖国壮丽山河，表达对自然的热爱和赞美。

-艺术特点：青绿山水画技法，色彩鲜明，构图宏大，意境深远。

-文化内涵：体现了中国古代对自然与人文的和谐共生观念。

2.作业内容：以小组为单位，研究故宫中的一种传统服饰，包括其历史背景、制作工艺、代表人物等，并制作一份小报告。

答案示例：以明代宫廷服饰为例，报告可以包括以下内容：

-历史背景：明代的宫廷服饰制度及其演变。

-制作工艺：服饰的材质、色彩、图案设计等。

-代表人物：如明神宗朱翊钧的龙袍，展示其在历史中的重要地位。

3.作业内容：设计一个以故宫为主题的绘画作品，可以是写生、创作或想象，并附上简短的创作说明。

答案示例：以故宫的角楼为例，创作说明可以包括：

-创作灵感：从角楼的历史背景和建筑特点中获得灵感。

-艺术手法：运用写实或抽象手法，表现角楼的雄伟与庄严。

-创作意义：通过绘画表达对故宫文化的尊重和传承。

4.作业内容：收集至少五幅故宫的绘画作品，制作一个主题为“故宫艺术之旅”的PPT，介绍每幅作品的相关信息。

答案示例：

-作品一：《清明上河图》：介绍其作者、创作背景、艺术特点。

-作品二：《百骏图》：介绍其作者、创作背景、艺术风格。

-作品三：《千里江山图》：介绍其作者、创作背景、艺术价值。

-作品四：《簪花仕女图》：介绍其作者、创作背景、人物特点。

-作品五：《江山如此多娇》：介绍其作者、创作背景、艺术表现。

5.作业内容：以故宫的历史变迁为主题，写一篇短文，探讨故宫在历史中的角色和地位的变化。

答案示例：短文可以包括以下内容：

-故宫在明清两代作为皇宫的角色和地位。

-辛亥革命后故宫的转型，成为博物馆的历程。

-故宫在现代社会的文化价值和社会意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事：在讲解故宫的历史时，我尝试将历史故事与绘画作品相结合，让学生在欣赏艺术的同时，了解背后的历史故事，这种教学方法得到了学生的积极响应。

2.互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，我鼓励学生积极参与课堂活动，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对故宫的历史背景了解不够，导致在分析绘画作品时缺乏深度。

2.教学资源的利用不够充分：虽然我使用了多媒体和互联网资源，但仍有潜力挖掘更多相关资料，以丰富教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过制作历史时间轴、举办历史知识竞赛等方式，帮助学生更好地理解故宫的历史变迁。

2.丰富教学资源：我会继续探索和整合更多的教