Unit 6 Topic 2 Who is your favorite character in literature Section C 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC》的课堂。在这个环节，我们不仅要探讨文学作品中的角色，更要激发你们对文学的热情。我会通过设置有趣的讨论题和角色扮演游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，深入理解人物性格和故事情节。让我们一起感受文字的魅力，享受阅读的乐趣吧！😄📚💬核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.学生能够识别并描述文学作品中的主要人物特点。

2.学生能够运用英语进行角色扮演，展示对人物性格的理解。

难点：1.学生对文学作品中的角色分析不够深入，难以准确把握人物性格。

2.学生在角色扮演中缺乏自信，表现力不足。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前了解文学作品背景，引导他们分析人物性格的形成。

2.课堂上，提供多种角色扮演素材，鼓励学生尝试不同角色，增强自信心。

3.采用小组讨论和角色互换的方式，让学生从不同角度分析人物，提高分析深度。

4.针对表现力不足的学生，进行个别辅导，帮助他们克服心理障碍，提升表演能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文学作品中的典型人物，引导学生理解人物性格特点。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，通过互动体验来深入理解人物内心世界。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示人物形象和故事背景，激发学生的兴趣。

4.安排小组合作学习，让学生共同分析人物，提高团队协作能力和批判性思维。

5.通过设置问题卡片，引导学生思考人物的行为动机，促进学生对文本的深入解读。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个非常有意思的话题：文学中的角色。你们有没有最喜欢的文学作品或者角色呢？今天，我们就来聊聊你们心中的那些文学英雄。

（学生）老师，我特别喜欢《哈利·波特》中的赫敏，她聪明、勇敢，总是能帮助哈利和罗恩解决问题。

（老师）很好，赫敏确实是一个令人钦佩的角色。那我们今天就来分析一下，为什么赫敏会成为你们心中的偶像。准备好了吗？让我们开始今天的旅程吧！

【新课导入】

（老师）首先，我们来回顾一下本节课的学习目标：

1.理解并描述文学作品中的主要人物特点。

2.运用英语进行角色扮演，展示对人物性格的理解。

3.分析人物性格形成的原因及其对故事情节的影响。

【环节一：人物分析】

（老师）同学们，我们首先来看一个人物分析案例——《简·爱》。请大家阅读以下描述，并尝试分析简·爱的性格特点。

（学生）简·爱是一个坚强、独立、有自尊心的女性。她在面对困难时从不退缩，始终坚持自己的信念。

（老师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们用小组讨论的方式，挑选一个你们喜欢的文学作品中的角色，分析他的性格特点，并准备进行角色扮演。

【环节二：角色扮演】

（老师）现在，我们进行角色扮演活动。每个小组选择一个角色，并准备一段对话或情景。请确保你们的表演能够展现角色的性格特点。

（学生）好的，我们小组选择了《傲慢与偏见》中的伊丽莎白。我们会展示她在遇到达西先生时的矛盾心理。

（老师）太棒了！请大家注意，角色扮演不仅仅是模仿，更要深入理解角色的内心世界，用语言和动作表达出来。

【环节三：讨论与分享】

（老师）现在，请各小组展示你们的角色扮演。完成后，其他同学可以提出问题或者分享自己的看法。

（学生）老师，我们小组表演了伊丽莎白和达西先生的第一次相遇。我觉得伊丽莎白在刚开始时对达西先生很反感，但随着了解，她的态度发生了变化。

（老师）很好，你们准确地捕捉到了角色性格的转变。接下来，请其他同学分享一下你们的看法。

【环节四：总结与反思】

（老师）同学们，今天我们通过分析人物性格和角色扮演，对文学作品有了更深入的了解。现在，请每个人思考一下：你喜欢这个角色吗？为什么？

（学生）老师，我喜欢简·爱，因为她勇敢地追求自己的幸福，不畏艰难。

（老师）很好，你的回答非常深刻。通过今天的活动，我们不仅学到了如何分析人物性格，还体会到了文学的魅力。希望你们在今后的阅读中，能够更加关注角色的内心世界，享受阅读的乐趣。

【课后作业】

（老师）今天的课后作业是：选择一个你喜欢的文学作品中的角色，写一篇短文，描述他的性格特点以及他对故事情节的影响。

【教学反思】

（老师）通过今天的课堂，我发现同学们在角色扮演和人物分析方面有了很大的进步。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和表达能力，让他们在阅读中收获更多。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**《红楼梦》中的贾宝玉：**学生可以阅读《红楼梦》中关于贾宝玉的章节，分析他的性格特点，以及他在故事中的角色和作用。通过对比分析，探讨不同文化背景下的人物塑造。

-**《三国演义》中的诸葛亮：**鼓励学生阅读《三国演义》中关于诸葛亮的章节，分析诸葛亮的智慧、忠诚和策略。讨论诸葛亮的形象如何影响了后人对智者的认知。

-**《傲慢与偏见》中的达西先生：**学生可以进一步阅读《傲慢与偏见》中关于达西先生的描写，探讨他的性格转变，以及这种转变对故事发展的影响。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**角色扮演研究：**学生可以选择一个自己感兴趣的角色，进行深入的角色扮演研究。他们可以记录自己的表演过程，分析角色的心理变化，并撰写研究报告。

-**人物性格对比分析：**学生可以选择两部不同作品中的相同角色，进行对比分析。他们可以比较两个角色在性格、行为和命运上的异同，探讨作者塑造人物的手法。

-**文学角色与社会价值观：**学生可以探讨文学作品中的角色如何反映了当时的社会价值观和道德观念。他们可以选择一个角色，分析其行为如何反映了作者对特定社会问题的看法。

-**跨文化比较研究：**学生可以比较不同文化背景下的文学作品，分析其中人物性格的塑造和表现。他们可以撰写一篇论文，比较不同文化中的人物形象和价值观。

3.**实践活动：**

-**文学角色画廊：**学生可以制作一个文学角色画廊，展示他们最喜欢的角色，并附上对角色的描述和分析。

-**剧本创作：**学生可以尝试创作一个基于他们所分析角色的剧本，通过戏剧表演的形式，进一步理解角色的性格和故事背景。

-**文学讨论会：**组织定期的文学讨论会，让学生分享他们的阅读体验和角色分析，促进交流和批判性思维的培养。板书设计①本文重点知识点：

-人物性格分析

-文学作品中角色的塑造

-角色对故事情节的影响

②关键词：

-Characteranalysis

-Characterdevelopment

-Roleintheplot

③重点句子：

-"Acharacter'spersonalityisoftenrevealedthroughtheiractionsandinteractionswithothers."

-"Theroleofacharactercansignificantlyinfluencethedirectionandoutcomeofastory."

-"Literarycharactersaretoolsusedbyauthorstoconveythemesandmessagestothereader."典型例题讲解【例题1】

问题：在《哈利·波特与火焰杯》中，哈利·波特在哪个事件中展现了他的勇气和智慧？

分析：此题考查学生对小说情节和人物性格的理解。

解答：哈利·波特在“三强争霸赛”中面对火龙，凭借勇气和智慧，成功驯服了火龙，赢得了比赛。

【例题2】

问题：请分析《傲慢与偏见》中伊丽莎白·班纳特对达西先生的态度变化。

分析：此题考查学生对人物心理和故事情节的把握。

解答：伊丽莎白最初对达西先生持反感态度，但随着两人相互了解，伊丽莎白逐渐意识到达西的真诚，态度发生了转变。

【例题3】

问题：在《简·爱》中，简·爱如何展现她的独立和自尊？

分析：此题考查学生对人物性格和行为的分析。

解答：简·爱在面对社会的不公和压迫时，始终坚守自己的原则，勇敢地追求平等和自由，展现了她的独立和自尊。

【例题4】

问题：在《悲惨世界》中，如何理解柯赛特的性格特点？

分析：此题考查学生对人物性格的深入理解。

解答：柯赛特是一个善良、纯真、富有同情心的女孩。她从小在苦难中长大，但她的心灵依然保持着善良和乐观，是整个故事中的精神支柱。

【例题5】

问题：在《骆驼祥子》中，祥子的性格是如何受到社会环境的影响的？

分析：此题考查学生对人物性格和社会背景的关系的理解。

解答：祥子原本是一个勤劳、朴实、有追求的人，但在当时的社会环境下，他的梦想被一次又一次地打击，最终导致他性格的扭曲和社会的冷漠。

1.人物的行为和言语：通过分析人物在故事中的具体行为和言语，我们可以了解他们的性格特点。

2.人物的心理活动：人物的心理活动往往反映了他们的内心世界，是分析人物性格的重要依据。

3.人物之间的关系：人物之间的关系可以影响他们的性格发展，也是我们分析人物性格的一个角度。

4.社会背景的影响：社会环境对人物性格的形成和发展有着重要的影响，分析人物性格时不能忽视这一点。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读任务：**请同学们阅读《哈利·波特与火焰杯》中关于“三强争霸赛”的章节，重点分析哈利·波特在面对火龙时的心理活动和行为，并撰写一篇短文，总结你对哈利·波特勇敢和智慧的理解。

2.**角色分析报告：**选择《傲慢与偏见》中的一个角色，如伊丽莎白或达西，进行深入分析。撰写一份报告，包括角色的性格特点、行为动机、在故事中的作用以及你对这个角色的评价。

3.**写作练习：**创作一个小故事，以《简·爱》中的简·爱为主角，但设置一个不同的故事情节，展示她对生活的新理解和成长。

4.**小组讨论：**与同学们一起讨论《骆驼祥子》中祥子的命运变化，分析社会环境对人物性格的影响，并准备一个简短的报告。

作业反馈：

1.**及时批改：**作业提交后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别指导：**对于作业中存在的问题，我会提供个别指导。例如，如果学生在角色分析报告中没有充分展示角色的心理活动，我会指出这一点，并提供相应的写作建议。

3.**小组互评：**我会鼓励学生之间