二年级上册数学教案-8.3 8.9的乘法口诀｜北师大版

二年级上册数学教案8.38.9的乘法口诀｜北师大版一、课题名称二年级上册数学教案8.38.9的乘法口诀｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握8.3和8.9的乘法口诀。2.通过乘法口诀的学习，提高学生的计算能力和记忆能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点1.难点：熟练掌握8.3和8.9的乘法口诀。2.重点：8.3和8.9的乘法口诀的运用。四、教学方法2.游戏教学：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、计算器。2.学具：笔记本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片：一辆汽车，速度为8.3千米/小时，行驶了9小时，引导学生思考：汽车行驶的总路程是多少？（2）引导学生列出算式：8.3×9=？（3）揭示课题：8.3的乘法口诀。2.讲解新课（1）教师讲解8.3的乘法口诀，并板书：8.3×1=8.3，8.3×2=16.6，8.3×3=24.9，8.3×4=33.2，8.3×5=41.5，8.3×6=48.8，8.3×7=55.1，8.3×8=62.4，8.3×9=73.7。3.练习与应用（1）教师出示练习题：8.3×4=？（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（3）教师讲解答案，并引导学生分析解题思路。4.游戏活动（1）教师出示卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9。（2）学生随机抽取卡片，找出对应的乘法口诀。（3）教师点评学生的表现，并给予鼓励。（2）布置作业：完成课本第x页的练习题。七、教材分析八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：如何记住8.3的乘法口诀？（2）学生分享自己的记忆方法。2.提问问答：（1）教师提问：8.3×9等于多少？（2）学生举手回答。（3）教师点评学生的回答，并给予鼓励。九、作业设计1.课本第x页的练习题。（1）8.3×7=？（2）9.6×5=？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过启发式教学和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算能力和记忆能力。2.拓展延伸：引导学生思考，如何将乘法口诀应用于实际生活。重点和难点解析导入新课是激发学生学习兴趣的关键。我会在导入环节使用生动的图片和实际问题，比如展示一辆以8.3千米/小时速度行驶的汽车，询问学生在行驶9小时后汽车能行驶多远。这个细节不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在实际情景中理解乘法口诀的应用。接着，讲解新课是教学的核心。我会特别注重讲解8.3的乘法口诀，通过板书将口诀一一呈现，确保每个学生都能清晰地看到。我会详细解释乘数不变，被乘数每次增加1时，积如何相应增加8.3。这个环节我会在黑板上用不同颜色突出重点，让学生更容易记忆。在练习与应用环节，我会布置一些基础题目，让学生独立完成，然后逐一讲解答案。这个细节非常重要，因为它可以帮助学生巩固所学知识，同时也能够让我及时发现并纠正学生的错误。游戏活动是我教学中的一个亮点，通过设计有趣的卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习乘法口诀。我会注意观察学生的参与程度，确保每个学生都有机会参与进来，并且在游戏结束后给予积极的反馈和鼓励。1.学生参与度：我会通过提问、小组讨论等方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，避免个别学生被动听讲。2.错误纠正：在学生回答问题时，我会耐心倾听，即使答案不正确，也会鼓励他们继续尝试，并在这个过程中给予正确的指导。4.情境引入：我会尽量将抽象的数学知识融入具体的情境中，比如通过故事、图片等方式，让学生更容易理解。5.随堂练习：在讲解新知识后，我会设计一些随堂练习，让学生立即应用所学知识，这样可以及时巩固记忆。通过这些细节的关注和实施，我相信能够有效地帮助学生掌握8.3和8.9的乘法口诀，提高他们的数学能力。在教学过程中，我会不断反思和调整，以期达到最佳的教学效果。一、课题名称二年级上册数学教案8.38.9的乘法口诀｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握8.3和8.9的乘法口诀。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生的记忆力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：8.3和8.9的乘法口诀的记忆和应用。难点：理解乘法口诀的规律，并能灵活运用。四、教学方法2.案例教学法：通过具体实例，让学生体会乘法口诀的实际应用。3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、计算器。2.学具：笔记本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.8.3的乘法口诀：8.3×1=8.38.3×2=16.68.3×3=24.98.3×4=33.28.3×5=41.58.3×6=48.88.3×7=55.18.3×8=62.48.3×9=73.72.8.9的乘法口诀：8.9×1=8.98.9×2=17.88.9×3=26.78.9×4=35.68.9×5=44.58.9×6=53.48.9×7=62.38.9×8=71.28.9×9=80.1具体分析：在讲解乘法口诀时，我会引导学生观察每个乘法算式的特点，如小数点位置和数字规律。我会强调乘法口诀中的规律，例如，乘数相同，被乘数增加时，积也随之增加。七、教材分析本节课教材通过乘法口诀的学习，帮助学生建立乘法概念，提高计算能力。同时，通过实例教学，让学生体会数学在生活中的应用。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们能找出8.3和8.9乘法口诀中的规律吗？提问问答步骤和话术：提问：如果有人请你帮忙计算8.3×7，你会怎么做？学生回答后，我会点评他们的解题方法，并指出如何运用乘法口诀进行计算。九、作业设计作业题目：8.3×58.9×47.2×6答案：1.8.3×5=41.52.8.9×4=35.63.7.2×6=43.2十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生对乘法口诀的记忆和理解程度有所不同，需要在今后的教学中加强个别辅导。游戏教学法在提高学生参与度方面效果显著，值得在今后的教学中继续运用。拓展延伸：设计一些与乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。引导学生思考如何将乘法口诀应用于实际问题解决中。重点和难点解析1.导入环节的设计作为教学的开端，导入环节的设计至关重要。我需要精心设计一个能够激发学生兴趣、引发思考的问题。例如，我会引入一个关于旅行的小故事，讲述一个人以8.3千米/小时的速度旅行，经过9小时后，他走了多远。这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在情境中理解乘法口诀的应用，为后续的学习打下基础。2.乘法口诀的讲解乘法口诀的记忆是本节课的重点。我会通过板书的方式，逐一展示8.3和8.9的乘法口诀，并强调每个算式的特点，如小数点的位置和数字的规律。我会用不同的颜色标注重点，帮助学生更好地记忆。同时，我会让学生跟读口诀，通过反复练习来加深印象。3.学生的参与度和互动在课堂教学中，我需要确保每个学生都能积极参与进来。我会设计一些互动环节，如小组讨论、问答等，让学生在交流中学习。例如，我会提问：“谁能告诉我8.3乘以7等于多少？”然后鼓励学生举手回答，即使答案不正确，我也会给予肯定，并引导他们找到正确的答案。4.错误的纠正和反馈在教学过程中，我需要密切关注学生的反应，及时发现并纠正他们的错误。我会耐心地解释错误的原因，并给予正确的指导。例如，如果一个学生错误地将8.3乘以5算成了41，我会引导他回顾乘法口诀，并指出错误所在。5.游戏教学法的运用游戏教学法是提高学生学习兴趣的有效手段。我会设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法飞镖”等，让学生在游戏中巩固所学知识。在游戏结束后，我会对学生的表现进行点评，并给予鼓励。在导入环节，我会准备一张世界地图和一辆汽车的图片，通过动画展示汽车行驶的过程，让学生直观地看到速度和时间的概念。在讲解乘法口诀时，我会让学生分成小组，每组负责记忆一部分口诀，然后互相检查，这样既能提高记忆效果，又能增强团队合作精神。在互动环节，我会鼓励学生大胆提问，对于提出问题的学生给予奖励，以此激发他们的学习积极性。在纠正错误时，我会用简单的例子来解释错误，如“如果你把8.3乘以5看作是83乘以5，那么答案就会变成415了，但实际上的答案是41.5。”在游戏教学法中，我会确保每个学生都有机会参与，避免个别学生因害羞而不愿意参与。通过这些细致的教学设计和实施，我相信能够有效地帮助学生掌握8.3和8.9的乘法口诀，提高他们的数学能力和学习兴趣。在教学过程中，我会不断反思和调整，以期达到最佳的教学效果。一、课题名称二年级上册数学教案8.38.9的乘法口诀｜北师大版二、教学目标1.让学生熟练掌握8.3和8.9的乘法口诀。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生的记忆力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：8.3和8.9的乘法口诀的记忆和应用。难点：理解乘法口诀的规律，并能灵活运用。四、教学方法2.案例教学法：通过具体实例，让学生体会乘法口诀的实际应用。3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、计算器。2.学具：笔记本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.8.3的乘法口诀：8.3×1=8.38.3×2=16.68.3×3=24.98.3×4=33.28.3×5=41.58.3×6=48.88.3×7=55.18.3×8=62.48.3×9=73.72.8.9的乘法口诀：8.9×1=8.98.9×2=17.88.9×3=26.78.9×4=35.68.9×5=44.58.9×6=53.48.9×7=62.38.9×8=71.28.9×9=80.1具体分析：我会引导学生观察每个乘法算式的特点，如小数点位置和数字规律。我会强调乘法口诀中的规律，例如，乘数相同，被乘数增加时，积也随之增加。七、教材分析本节课教材通过乘法口诀的学习，帮助学生建立乘法概念，提高计算能力。同时，通过实例教学，让学生体会数学在生活中的应用。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们能找出8.3和8.9乘法口诀中的规律吗？提问问答步骤和话术：提问：如果有人请你帮忙计算8.3×7，你会怎么做？学生回答后，我会点评他们的解题方法，并指出如何运用乘法口诀进行计算。九、作业设计作业题目：8.3×58.9×47.2×6答案：1.8.3×5=41.52.8.9×4=35.63.7.2×6=43.2十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生对乘法口诀的记忆和理解程度有所不同，需要在今后的教学中加强个别辅导。游戏教学法在提高学生参与度方面效果显著，值得在今后的教学中继续运用。拓展延伸：设计一些与乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。引导学生思考如何将乘法口诀应用于实际问题解决中。重点和难点解析1.导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我会精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如讲述一个关于小动物们一起旅行的小故事，它们以8.3千米/小时的速度前行，每个小时记录一次它们行走的距离。这样的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在有趣的情境中自然地接触到乘法口诀的概念。2.乘法口诀的讲解乘法口诀的记忆是本节课的重点。我会通过多媒体课件展示8.3和8.9的乘法口诀表，并逐一讲解每个算式的计算过程。我会特别强调小数点后的数字在乘法中的重要性，以及如何正确对齐小数点。3.学生的参与度和互动在教学过程中，我会鼓励学生积极参与讨论和练习。例如，我会提出问题：“如果我们知道小动物们每分钟走了多少米，我们能否计算出它们在旅行中走了多远？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并促使他们主动参与到课堂活动中。4.错误的纠正和反馈在学生回答问题时，我会在第一时间指出他们的错误，并耐心地解释正确答案。例如，如果一个学生错误地将8.3乘以7计算成了58.1，我会这样纠正：“8.3乘以7实际上是这样计算的……（展示计算过程），所以正确答案是55.1。”通过这种方式，我能够帮助学生纠正错误，并加深他们对乘法口诀的理解。5.游戏教学法的运用为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀，我会设计一些游戏，如“乘法接力”或“乘法猜谜”。在“乘法接力”游戏中，我会将学生分成小组，每组轮流回答乘法问题，回答正确的组可以向前移动一步。这样的游戏不仅能够提高学生的兴趣，还能增强他们的团队协作能力。在导入环节，我会使用动画或图片展示小动物们旅行的场景，让学生直观地感受到速度和距离的关系。在讲解乘法口诀时，我会让学生跟着我一起大声朗读口诀，并通过实际操作计算器来验证每个算式的正确性。在互动环节，我会鼓励学生提出问题，并对他们的想法给予肯定和鼓励。例如，如果一个