人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计

人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》这个主题。这节课，我们就像探险家一样，一起揭开地球的面纱。我会带着你们通过观察地球仪，了解地球的形状、大小、经纬线等基础知识，还会教你们如何使用地球仪。让我们一起在知识的海洋里畅游吧！🌊🌍🌟核心素养目标1.**地理空间认知**：学生能够通过观察地球仪，识别和运用地图上的经纬线，理解地球表面的空间分布。

2.**历史意识**：学生能够认识到地图和地球仪在历史发展中的重要作用，了解地图制作的历史演变。

3.**科学精神**：学生将学会通过实证的方法，利用地球仪进行地理信息的查询和分析。

4.**人文素养**：学生将体会到探索地球的乐趣，增强对地球环境的保护意识和全球观念。教学难点与重点1.**教学重点**

①**地球仪的基本结构**：学生需要准确识别地球仪上的经纬线、赤道、本初子午线、南北极点等基本结构。

②**地球的形状和大小**：通过观察地球仪，理解地球的近似球形特征，并能够计算地球的表面积和周长。

2.**教学难点**

①**经纬线的应用**：学生需要掌握如何利用经纬线确定地球上任意一点的位置，包括经度和纬度的表示方法。

②**地球仪的实操技能**：学生能够熟练地使用地球仪进行地理信息的查询和分析，包括如何旋转地球仪，如何读取和比较不同地区的经纬度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用地球仪模型。

-课程平台：班级互动平台、教学软件。

-信息化资源：地理信息系统的相关教学视频、在线地图服务。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂互动问答。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以一个简单的问题开始：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？”然后，我会展示一张世界地图，让学生们讨论他们所看到的。接下来，我会引入地球仪，并简要介绍它的历史和重要性。最后，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索地球仪，了解地球的形状、大小和位置。”

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-①地球仪的结构和功能

-详细内容：我会详细讲解地球仪的各个部分，包括经纬线、赤道、本初子午线、南北极点等。我会通过展示地球仪的实物和图片，让学生直观地了解这些结构。同时，我会举例说明地球仪在地理学习中的具体应用。

-用时：10分钟

-②地球的形状和大小

-详细内容：我会引导学生观察地球仪，讨论地球的形状，并介绍地球的近似球形特征。接着，我会展示地球的表面积和周长的计算公式，让学生尝试计算并理解这些数据。

-用时：10分钟

-③地球的位置和运动

-详细内容：我会讲解地球在太阳系中的位置，以及地球的自转和公转。通过地球仪的演示，我会让学生理解昼夜交替和四季变化的原因。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-①地球仪操作练习

-详细内容：我会让学生分组，每组一个地球仪，进行操作练习。我会提出具体问题，如“指出地球上的赤道”、“找到本初子午线”等，让学生在操作中加深理解。

-用时：10分钟

-②地理信息查询

-详细内容：我会让学生利用地球仪查询某个特定地点的经纬度，并讨论这个地点的地理位置和气候特点。

-用时：10分钟

-③地球仪制作

-详细内容：最后，我会让学生尝试制作一个简单的地球仪，以巩固他们对地球仪的认识。

-用时：10分钟

4.**学生小组讨论**

-①地球仪的历史发展

-举例回答：同学们，你们知道地球仪是从什么时候开始的吗？谁能分享一下地球仪的历史发展过程？

-②地球仪在地理学习中的作用

-举例回答：如果我们要了解地球的某个地方，你会选择什么工具？为什么？

-③地球仪在现实生活中的应用

-举例回答：除了学习地理，地球仪在日常生活中还有什么用途呢？

5.**总结回顾**

-详细内容：在本节课的尾声，我会引导学生回顾今天所学的知识点，包括地球仪的结构、地球的形状和大小、地球的位置和运动等。我会强调这些知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学。最后，我会提出一个思考题：“如果你有机会去地球上任何地方旅行，你会选择哪里？为什么？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**地理空间认知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够准确地识别地球仪上的经纬线、赤道、本初子午线、南北极点等基本结构，并能够运用这些知识在地图上定位和识别地理位置。

2.**历史意识的增强**：学生对地图和地球仪在历史发展中的重要作用有了更深的理解，能够认识到它们是如何随着科技的发展而不断演变的，从而培养了学生对历史发展的敏感性。

3.**科学精神的培养**：学生在使用地球仪进行地理信息查询和分析的过程中，学会了实证的方法，提高了科学探究的能力。他们通过观察、实验和比较，形成了对地理现象的科学解释。

4.**人文素养的丰富**：通过学习地球的形状、大小和位置，学生能够更好地理解地球是一个整体，增强了全球观念和环境保护意识。他们开始关注不同地区的文化和自然差异，培养了跨文化理解和尊重。

5.**操作技能的提高**：学生通过实践活动，学会了如何操作地球仪，包括旋转、读取经纬度等，这些技能对于他们未来学习地理和探索世界具有重要的实用价值。

6.**创新思维的发展**：在地球仪制作活动中，学生需要发挥创意，设计自己的地球仪。这个过程激发了他们的创新思维，培养了动手能力和解决问题的能力。

7.**合作能力的提升**：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

8.**自主学习能力的增强**：学生在学习过程中，需要主动探索、提问和解决问题。这种自主学习的方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学法的应用**：在今后的教学中，我计划更多地采用互动式教学法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高学生的积极性，还能增强他们的合作能力和解决问题的能力。

2.**多媒体辅助教学**：我会继续使用多媒体教学资源，如视频、动画等，来辅助教学，使抽象的地理概念更加直观易懂，同时也能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者缺乏自信。我需要找到方法来激发每个学生的兴趣和参与感。

2.**实践活动的深度不够**：在地球仪制作环节，我发现学生往往只是按照既定的步骤操作，缺乏创新和深入思考。我需要设计更具挑战性的实践活动，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.**评价方式单一**：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，鼓励学生提出问题并分享自己的观点。同时，我会尝试使用激励措施，如小奖励或表扬，来鼓励学生的积极参与。

2.**深化实践活动**：在实践活动设计中，我会增加更多的开放性问题，鼓励学生进行创新和深入思考。例如，在地球仪制作后，可以让学生设计一个解决现实地理问题的方案，如如何改善某个地区的气候问题。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系。此外，我还会鼓励学生参与课堂评价，提出改进建议，使评价过程更加透明和公正。通过这些改进措施，我相信能