八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第三课 家门之外 第2框 热心公益活动教学设计 人民版

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外第2框热心公益活动教学设计人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外第2框热心公益活动教学设计人民版教材分析同学们，咱们今天要一起走进《道德与法治》这门课的第一单元，这里有个特别有趣的课题——“家门之外”。咱们今天要学习的重点就是第三课中的“热心公益活动”。这个部分啊，就像一把钥匙，能帮助我们打开了解社会、参与社会的门。咱们要看看，怎样通过公益活动，不仅帮助了别人，也让自己得到了成长。这节课，咱们就一起来探索这个充满爱心的世界吧！🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、公民参与意识和实践能力。通过参与公益活动，学生将学会如何关爱他人、服务社会，增强团队合作精神，提升自我价值认知，同时培养批判性思维和问题解决能力，为成为有责任感的公民打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解热心公益活动的意义，认识到其对个人成长和社会发展的积极作用。

2.掌握参与公益活动的途径和方法，包括如何选择合适的公益项目，如何与他人合作等。

难点：

1.学生对公益活动的认识可能停留在表面，缺乏深入理解。

2.学生在实际行动中可能面临困难，如时间安排、资源获取等。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考公益活动的内涵和价值。

2.邀请社会志愿者或公益组织代表分享经验，提供实际操作指导。

3.安排实践活动，让学生亲身体验公益活动的乐趣和挑战，培养解决问题的能力。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和实例，介绍公益活动的起源、发展和意义，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对公益活动的理解和看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公益活动场景，提高学生的实践能力和团队合作精神。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示公益活动的图片和视频，增强直观感受。

2.在线资源：引入网络公益平台，让学生了解最新的公益活动信息。

3.实践操作：组织学生参与社区服务或小型公益活动，将理论知识应用于实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于公益活动的视频，引导学生思考：什么是公益活动？它对我们有什么意义？

2.提问：你们在生活中遇到过哪些公益活动？你们是如何参与其中的？

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题——热心公益活动。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公益活动的定义、特点、类型等基本概念。

2.分析公益活动的意义，如培养社会责任感、提高公民素质等。

3.介绍参与公益活动的途径和方法，如加入志愿者组织、参加社区服务活动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何选择合适的公益活动？如何与团队成员有效沟通？

2.学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：公益活动有哪些具体形式？它们对社会有哪些积极影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你有机会参与公益活动，你会选择哪个领域？为什么？

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何将个人兴趣与公益活动相结合。

3.教师分享自己的公益经历，激发学生的参与热情。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何克服参与公益活动的困难？如何提高自己的公益活动能力？

2.学生分组讨论，分享解决问题的方法和建议。

3.教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公益活动的意义和参与方法。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-公益活动的定义、特点、类型（5分钟）

-公益活动的意义（5分钟）

-参与公益活动的途径和方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解公益活动的定义、特点、类型，以及其对社会和个人发展的意义。

-学生能够识别和描述不同形式的公益活动，如环境保护、教育支持、社区服务等。

2.**能力提升**：

-学生在参与讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-通过实践活动，学生的组织能力和项目管理能力得到锻炼。

3.**情感态度转变**：

-学生对公益活动有了更深的情感认同，增强了社会责任感和公民意识。

-学生表现出对帮助他人和回馈社会的积极态度，愿意在日常生活中实践所学。

4.**价值观塑造**：

-学生认识到个人成长与社会的紧密联系，形成了积极向上的价值观。

-学生开始关注社会问题，并思考如何通过自己的行动改善社会环境。

5.**实践操作能力**：

-学生能够根据所学知识，设计并实施简单的公益活动方案。

-学生在实践过程中，学会了如何评估活动效果，并能够提出改进建议。

6.**批判性思维**：

-学生在讨论和反思中，学会了从不同角度分析问题，形成了批判性思维。

-学生能够对公益活动进行理性评价，识别其中的优点和不足。

7.**终身学习意识**：

-学生意识到公益活动是一个持续的过程，需要不断学习和成长。

-学生养成了终身学习的习惯，愿意在未来的学习和生活中继续探索和实践。板书设计①知识点：

-公益活动的定义

-公益活动的特点

-公益活动的类型

-公益活动的意义

②关键词：

-服务社会

-帮助他人

-公益

-责任

-成长

③句子：

-公益活动是指个人或团体自愿为社会提供帮助的行为。

-公益活动具有自愿性、无偿性和非盈利性的特点。

-公益活动包括环境保护、教育支持、社区服务等多种类型。

-参与公益活动有助于培养社会责任感和公民意识，促进个人成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，发言踊跃，表现出对公益活动的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演环节，能够认真投入，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课堂提问环节，提出的问题具有深度和广度，显示出对知识的探索欲望。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够充分表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-学生在展示讨论成果时，逻辑清晰，条理分明，能够将所学知识应用于实际问题。

-学生在讨论过程中，能够提出创新性的解决方案，展现出良好的问题解决能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对公益活动的定义、特点、类型等知识点掌握较好。

-学生能够正确回答关于公益活动意义的问题，显示出对社会责任感的认识。

-学生在测试中，对公益活动的参与途径和方法有较深的理解。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-学生通过自评和互评，学会了反思和改进，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的肯定，鼓励学生继续努力。

-对于学生在讨论和展示中的亮点，教师给予表扬，并鼓励学生保持和发扬。

-对于学生在测试中出现的问题，教师耐心解答，并提供相应的学习资源。

-教师针对学生的实践活动，给予具体指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-教师鼓励学生参与更多的公益活动，将所学知识转化为实际行动，服务社会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解公益活动的意义和类型时，我尝试结合学生身边的生活案例，如社区环保活动、志愿者服务等，让学生更容易理解和接受。

2.实践体验教学：我设计了一些实践活动，让学生亲身体验公益活动的乐趣和挑战，通过实际操作来加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，互动环节的气氛不够活跃。

2.学生对公益活动的认识较浅：部分学生对公益活动的理解停留在表面，缺乏深入的认识。

3.教学资源有限：由于教学资源的限制，我在组织实践活动时，难以满足所有学生的需求，导致部分学生无法充分参与。

反思改进措施（三）

1.丰富互动环节：为了提高课堂互动性，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合作的方式，增强学生的参与感和责任感。

2.深化学生认识：我将通过引入更多的案例和故事，帮助学生更深入地理解公益活动的内涵，并引导他们思考如何将公益活动与个人成长相结合。

3.拓展教学资源：我将继续探索和利用各种教学资源，如网络平台、社区合作等，为学生提供更多参与公益活动的机会，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。典型例题讲解例题1：

问题：小明参加了一次社区清洁活动，他帮助清理了5条街道的垃圾。请问小明参与了哪种类型的公益活动？

答案：小明参与的是社区服务类的公益活动。

例题2：

问题：小红是一名中学生，她加入了学校的环保社团，定期在学校周边进行植树活动。小红的这种活动属于哪一类公益活动？

答案：小红的这种活动属于环境保护类的公益活动。

例题3：

问题：小刚是一名志愿者，他每周都会去养老院陪伴老人，给他们讲故事、唱歌。小刚的公益活动体现了哪种品质？

答案：小刚的公益活动体现了关爱他人、乐于助人的品质。

例题4：

问题：在一次公益活动中，小华和他的团队为贫困山区的孩子们筹集了书籍和学习用品。这个活动的主要目的是什么？

答案：这个活动的主要目的是帮助贫困山区的孩子们改善学习条件。

例题5：

问题：小李是一名高中生，他利用周末时间在图书馆帮忙整理书籍，同时也向读者提供咨询服务。小李的这种行为对图书馆有什么积极影响？

答案：小李的行为有助于提高图