第四单元 亚洲弦歌-《厄尔嘎兹》 教学设计 2024-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第四单元亚洲弦歌——《厄尔嘎兹》教学设计2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，咱们今天要走进《厄尔嘎兹》的世界啦！这首歌曲可是亚洲弦歌里的瑰宝，我们要用耳朵去聆听，用心灵去感受。课堂上，我会通过丰富的教学手段，如音乐欣赏、歌唱练习、节奏模仿等，让大家在轻松愉快的氛围中，深入了解这首歌曲的旋律美和情感表达。咱们一起来感受音乐的魅力吧！😊🎶核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解《厄尔嘎兹》的旋律特点和节奏感。

-正确掌握歌曲的简谱阅读和演唱技巧。

-通过歌曲体会中亚音乐的独特韵味。

2.教学难点：

-节奏的把握：中亚音乐的节奏多变，学生需要通过练习掌握歌曲中的切分音和复杂的节奏型。

-情感的表达：《厄尔嘎兹》蕴含着丰富的情感，学生需通过声音的抑扬顿挫来传达歌曲的哀怨与思念。

-旋律的记忆：歌曲中的旋律线条较为复杂，学生需要通过反复聆听和练习来记忆旋律。

-文化背景的理解：引导学生了解中亚音乐的历史和文化背景，增强学生对音乐作品的理解和欣赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解《厄尔嘎兹》的创作背景和音乐特点。

2.实践法：通过集体合唱和分组练习，让学生亲身体验歌曲的节奏和旋律。

3.情境教学法：创设音乐情境，引导学生通过角色扮演感受歌曲的情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示歌曲的简谱、歌词和背景资料，增强视觉冲击。

2.音乐软件应用：利用音乐软件进行节奏练习，提高学生节奏感。

3.演奏示范：通过教师现场演奏或播放示范视频，帮助学生理解和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送《厄尔嘎兹》的简介、背景资料和简谱，要求学生熟悉歌曲的基本信息。

-设计预习问题：提出“《厄尔嘎兹》的节奏有何特点？”、“这首歌曲的旋律传达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信小程序或班级群内反馈，了解学生预习的进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读发送的资料，对《厄尔嘎兹》有初步的了解。

-思考预习问题：学生结合自身理解，思考并提出问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考后的疑问通过微信提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学，初步掌握课程内容。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以中亚音乐的历史文化为背景，引入《厄尔嘎兹》的介绍，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律结构、节奏变化和情感表达。

-组织课堂活动：进行小组合唱练习，强调节奏和旋律的准确性。

-解答疑问：针对学生在练习中提出的问题，逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，注意节奏和音准。

-提问与讨论：学生在练习中发现问题，及时提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解，确保学生理解歌曲的核心知识点。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中感受和掌握音乐技能。

-合作学习法：小组合作练习，培养学生团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习歌曲，并记录自己的练习感受。

-提供拓展资源：推荐相关中亚音乐的纪录片或书籍，供学生课后进一步了解。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对中亚音乐的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进意见。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习和评价的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中亚音乐文化简介：介绍中亚地区音乐的历史、风格特点以及与当地文化的紧密联系。

-《厄尔嘎兹》创作背景：深入了解歌曲的创作灵感来源、作曲家的生平及其音乐创作理念。

-亚洲音乐风格对比：分析《厄尔嘎兹》在亚洲音乐中的地位，与其他亚洲音乐作品的风格对比。

-简谱知识讲解：详细介绍简谱的基本构成、符号含义以及阅读技巧。

-中亚乐器介绍：介绍中亚地区特有的民族乐器，如冬不拉、手鼓等，及其在音乐中的作用。

2.拓展建议：

-**中亚音乐文化学习**：

-鼓励学生查阅中亚地区的历史资料，了解当地的风土人情和音乐传统。

-组织学生观看中亚音乐相关的纪录片或电影，感受不同民族的音乐风格。

-**《厄尔嘎兹》创作背景探究**：

-引导学生通过图书馆或网络资源，查找有关《厄尔嘎兹》的创作背景资料。

-邀请音乐专家或学者进行讲座，分享对这首歌曲的解读和欣赏。

-**亚洲音乐风格对比分析**：

-组织学生小组讨论，对比分析《厄尔嘎兹》与其他亚洲音乐作品的异同。

-设计音乐鉴赏课，让学生聆听不同亚洲音乐作品，培养音乐鉴赏能力。

-**简谱知识深入讲解**：

-提供简谱练习册或在线学习资源，让学生通过练习加深对简谱的理解。

-设计简谱阅读游戏，提高学生对简谱的阅读兴趣和速度。

-**中亚乐器学习与体验**：

-邀请民族乐器演奏家进行现场教学，让学生亲身体验中亚乐器的演奏。

-组织学生参观乐器制作工坊，了解乐器的制作工艺和文化内涵。

-**音乐创作实践**：

-鼓励学生尝试创作简单的歌曲，运用所学知识和技能，结合中亚音乐元素。

-举办音乐创作比赛，激发学生的创作热情，提高音乐素养。

-**跨学科学习**：

-将音乐与历史、地理、文学等学科相结合，开展综合性学习活动。

-邀请不同学科的教师进行联合教学，拓宽学生的知识视野。

-**社区音乐活动**：

-组织学生参与社区音乐活动，如街头音乐会、社区文化节等，提升学生的社会实践能力。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，咱们这节课已经结束了，现在让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进吧！

首先，我觉得我在导入环节做得还是不错的。通过中亚音乐的历史文化引入《厄尔嘎兹》，激发了学生的兴趣。不过，我发现有些学生对于中亚音乐的了解并不太多，可能在理解上会有一些障碍。所以，我打算在接下来的教学中，提前准备一些相关的背景资料，让学生在课前就对这些文化有一定的了解，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论和欣赏中来。

然后，关于教学重点的把握，我觉得我在讲解《厄尔嘎兹》的旋律特点和节奏感时，可能没有做到让学生充分感受到中亚音乐的独特魅力。有些学生反映说，歌曲中的节奏比较复杂，他们不容易跟上。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些节奏练习的环节，比如使用打击乐器来感受节奏，或者通过游戏化的方式来帮助学生更好地掌握节奏。

在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，但我觉得还可以更加多样化。比如，可以尝试引入讨论法，让学生在小组内分享对《厄尔嘎兹》的理解和感受，这样既能培养学生的合作能力，也能激发他们的思考。同时，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生模仿歌曲中的旋律，或者根据歌曲的节奏创编动作，让学习过程更加生动有趣。

至于教学手段，多媒体的使用确实提高了教学效率，但也发现了一些问题。比如，有些学生过于依赖多媒体，可能会忽视对音乐的直接感受。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地让学生直接接触音乐，通过耳朵去聆听，用心去感受。

在课后拓展方面，我发现学生的参与度并不高，很多学生只是简单地完成了作业，没有深入地去拓展学习。我觉得这可能是因为拓展资源的深度和广度不够，或者是拓展建议不够具体。所以，我打算在今后的教学中，提供更加丰富和具有针对性的拓展资源，同时给出更加明确的拓展建议，比如推荐一些与《厄尔嘎兹》相关的书籍、音乐作品或电影，让学生有更多的选择和空间去探索。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真对待每一个学生的反馈，无论是积极的还是中肯的，都是我改进教学的重要依据。我相信，只要我们共同努力，一定能让音乐课堂变得更加精彩！让我们一起期待下一次的课堂吧！😊🎵典型例题讲解在《厄尔嘎兹》这首歌曲中，我们学习了简谱的阅读和演唱技巧。下面，我将通过几个例题来帮助大家更好地理解和掌握这些技巧。

1.**简谱阅读例题**：

-**题目**：请根据简谱演唱下列旋律。

-**简谱**：

```

135|6531|32|1-|

```

-**答案**：演唱时应注意节奏的准确性和旋律的流畅性，以下为参考演唱：

```

1356531|321|

```

2.**节奏型模仿例题**：

-**题目**：模仿以下节奏型，并尝试用简单的打击乐器（如手鼓）进行演奏。

-**节奏型**：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

-**答案**：该节奏型为4/4拍，每个小节有四个八分音符，以下为参考演奏：

```

叭叭叭叭|叭叭叭叭|叭叭叭叭|叭叭叭叭

```

3.**旋律变奏例题**：

-**题目**：将以下旋律进行简单的变奏，保持原有的节奏不变。

-**旋律**：

```

53|13|53|1-|

```

-**答案**：可以尝试将旋律中的音阶进行上下移动，以下为参考变奏：

```

64|24|64|2-|

```

4.**歌词理解例题**：

-**题目**：根据歌词内容，回答以下问题。

-**歌词**：“风儿吹过山岗，带着我的思念，飘向那遥远的地方。”

-**问题**：这首歌的歌词表达了怎样的情感？

-**答案**：这首歌的歌词表达了歌手对远方亲人的思念之情。

5.**音乐创作启发例题**：

-**题目**：以《厄尔嘎兹》的旋律为基础，创作一段新的旋律，要求节奏保持原有风格。

-**答案**：以下为参考创作：

```

356|543|234|321|

```

教学评价与反馈在本次《厄尔嘎兹》的教学过程中，我对学生的表现进行了多方面的评价和反馈，以下是对课堂表现的详细记录：

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于《厄尔嘎兹》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够跟随老师的节奏进行合唱练习，但在个别节奏点上仍有部分学生需要加强练习。

-学生在讨论中亚音乐文化时，能够积极发言，分享自己对音乐的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够根据预习资料和老师的讲解，对《厄尔嘎兹》的创作背景和音乐特点进行深入探讨。

-各小组展示了他们的讨论成果，包括制作的海报、思维导图和简要报告，内容丰富，体现了学生的合作精神和创造力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我评估了学生对简谱阅读和歌曲旋律记忆的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地阅读简谱，但在旋律记忆方面，部分学生的表现不够理想，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自我评价，反思了自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等方面。

-同时，学生之间也进行了互评，互相提出了改进意见，这有助于学生形成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和投入。

-对于随堂测试中存在的