工艺小茶几的制作（二） 教学设计-2024-2025学年劳动六年级上册北京版

工艺小茶几的制作（二）教学设计-2024-2025学年劳动六年级上册北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）工艺小茶几的制作（二）教学设计-2024-2025学年劳动六年级上册北京版教学内容教材章节：六年级上册《劳动》第X章《木工工艺》

内容：本节课主要教授学生制作工艺小茶几的后续步骤，包括组装、打磨、上漆等。学生将学习如何将已切割好的木块按照设计图纸进行组装，掌握打磨技巧，以及如何选择合适的油漆并正确上漆。通过实践操作，培养学生动手能力、审美能力和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新能力、劳动技能和审美情趣。通过实际操作，学生将学习到木工工艺的基本技能，提升动手实践能力；同时，通过设计制作工艺小茶几，激发学生的创新思维和审美意识，培养他们的审美情趣；此外，课程还将强化学生的环保意识，让他们认识到劳动成果的价值，培养良好的劳动习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确组装木块，确保小茶几的结构稳固和外观整齐；

②掌握打磨技巧，使木面光滑无毛刺，为上漆做好准备；

③选择合适的油漆，了解不同油漆的特性，学会正确上漆，提升作品的美观度。

2.教学难点，

①理解并应用木工图纸，将图纸上的设计转化为实际操作；

②在组装过程中保持精确的尺寸和角度，避免误差；

③掌握打磨和上漆的时机，确保打磨后的木面清洁无尘，上漆均匀，不流挂。这些难点需要通过细致的指导、示范和反复练习来解决。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验木工工艺的各个环节，提高动手能力。

2.讨论法：在制作过程中，引导学生讨论遇到的问题和解决方法，培养合作和解决问题的能力。

3.示范法：教师进行现场示范，展示组装、打磨、上漆等技巧，确保学生掌握正确的操作方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示木工工艺流程和注意事项，直观教学。

2.视频教学：播放相关教学视频，让学生了解不同工艺步骤和技巧。

3.实物操作：提供足够的材料工具，让学生在实际操作中学习和掌握技能。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示精美的手工木制茶几图片，提问学生：“大家知道这些漂亮的木制茶几是如何制作出来的吗？”以此激发学生对木工工艺的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的木工工具和基本操作技巧，为制作工艺小茶几做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括组装木块的方法、打磨技巧和油漆的选择与上漆步骤。

-通过PPT展示木工图纸和工艺流程，帮助学生理解组装过程中的关键点。

-举例说明：展示一个成功制作的工艺小茶几，让学生了解成品的效果。

互动探究：

-提问：“在组装过程中，我们如何确保茶几的稳定性？”

-引导学生讨论如何避免误差，以及打磨和上漆的最佳时机。

3.操作示范（约20分钟）

-教师现场示范组装、打磨和上漆的步骤，强调关键技巧和安全注意事项。

-学生跟随教师的示范，逐步完成工艺小茶几的制作。

4.学生实践（约50分钟）

学生活动：

-学生按照教师的指导和图纸，分组进行实践操作，组装自己的工艺小茶几。

-在实践过程中，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

教师指导：

-教师巡回指导，检查学生的操作是否正确，解答学生的疑问。

-对于操作不规范的学生，教师及时纠正并给予个别辅导。

5.巩固练习（约30分钟）

-学生完成工艺小茶几的制作后，进行自评和互评，分享自己的制作心得。

-教师根据学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结本节课的学习内容，分享制作过程中的体会。

-教师进行总结，强调木工工艺的重要性，以及劳动成果的成就感。

-鼓励学生在课后继续练习木工技艺，培养良好的劳动习惯。

7.课后作业（约15分钟）

-学生带回家中，对制作的工艺小茶几进行进一步的打磨和装饰。

-拍摄照片或制作视频，记录制作过程，并分享给家人和朋友。教学资源拓展1.拓展资源：

-木工工艺的发展历程：介绍木工工艺的历史背景，从古至今的发展变化，以及不同时期木工工艺的特点。

-传统木工工具：介绍中国传统木工工具的种类、用途和制作方法，如锯、刨、凿等。

-木工图纸的解读：讲解木工图纸的基本构成，如比例、尺寸、标注等，帮助学生更好地理解图纸内容。

-木工安全知识：强调木工操作过程中的安全注意事项，如正确使用工具、保持工作环境整洁等。

-环保木工工艺：介绍环保木工工艺的概念，以及如何选择环保材料，减少对环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后参观木工车间或手工制作店，实地了解木工工艺的制作过程。

-建议学生阅读有关木工工艺的书籍或杂志，如《木工技艺》、《家具制作》等，拓宽知识面。

-建议学生在家中尝试使用简单的木工工具，如锯、刨等，进行小规模的木工制作实践。

-组织学生参与木工工艺的比赛或展览，激发他们的创作热情，展示自己的作品。

-建议学生关注环保木工工艺的发展，了解如何选择可持续的木材和环保材料。

-引导学生利用网络资源，如视频教程、在线课程等，学习更多木工技艺。

-鼓励学生与家长合作，共同完成一些简单的木工项目，如制作小书架、储物盒等，培养家庭亲子关系。

-建议学生参加社区木工工作坊或课程，与其他学习者交流经验，提高自己的木工技能。

-引导学生关注木工工艺在当代设计中的应用，如家具设计、室内装饰等，激发他们的设计灵感。

-建议学生撰写关于木工工艺的观察日记或心得体会，记录学习过程中的收获和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调工艺小茶几制作的各个环节，包括组装、打磨、上漆等。

2.总结学生在制作过程中遇到的问题和解决方法，鼓励学生在遇到困难时勇于尝试和思考。

3.强调木工工艺的重要性，以及通过劳动获得的成就感和满足感。

4.鼓励学生在课后继续练习木工技艺，培养良好的劳动习惯和审美情趣。

当堂检测：

1.组装技能检测：

-学生展示自己组装的工艺小茶几，教师检查其结构是否稳固，外观是否整齐。

-提问学生组装过程中遇到的问题及解决方法，考察学生对木工工艺的理解和应用。

2.打磨技巧检测：

-学生展示打磨后的木面，教师检查其是否光滑无毛刺。

-提问学生打磨过程中使用的工具和技巧，考察学生对打磨工艺的掌握。

3.油漆选择与上漆检测：

-学生展示上漆后的工艺小茶几，教师检查油漆是否均匀，无流挂现象。

-提问学生选择油漆的种类和上漆的时机，考察学生对油漆工艺的了解。

4.审美评价检测：

-学生展示自己的工艺小茶几，教师和同学共同评价其外观设计、色彩搭配等，考察学生的审美能力。

5.知识问答检测：

-教师提问与木工工艺相关的问题，如木工工具的种类、木工图纸的解读、环保木工工艺等，考察学生对本节课知识点的掌握。

6.实践操作检测：

-学生现场操作，完成一个小型的木工制作项目，如制作一个简易的木盒或小凳子。

-教师观察学生的操作过程，考察其动手能力和对木工工艺的掌握程度。板书设计1.工艺小茶几制作步骤：

①组装木块

②打磨木面

③选择油漆

④上漆

2.组装木块要点：

①按照图纸尺寸切割木块

②使用正确的工具连接木块

③确保连接稳固

3.打磨木面技巧：

①选择合适的打磨工具

②由粗到细打磨

③注意打磨均匀

4.油漆选择与上漆：

①了解不同油漆的特性

②选择合适的油漆种类

③掌握上漆技巧，避免流挂

5.安全注意事项：

①正确使用工具

②保持工作环境整洁

③注意安全操作，避免受伤

6.审美评价标准：

①外观设计

②色彩搭配

③制作工艺课后作业1.实践作业：

-学生根据课堂所学，独立完成一个小型木工项目，如制作一个书签、一个小笔筒或一个小盒子。在作业纸上记录制作过程，包括材料选择、工具使用、遇到的问题及解决方案等。

2.思考与讨论作业：

-回顾本节课所学内容，思考以下问题并写下自己的看法：

①木工工艺在现代社会有哪些应用？

②如何在制作过程中体现环保意识？

③在木工制作中，你认为哪些品质最为重要？

3.拓展阅读作业：

-阅读一篇关于传统木工工艺的文章，了解其历史背景和技艺特点，然后撰写一篇读后感。

4.设计作业：

-设计一个简单的木工制作项目，如一个简易的木制家具或装饰品。设计图纸上需标注尺寸、材料、工具等信息。

5.创意展示作业：

-学生完成木工项目后，进行创意展示。要求：

-拍摄项目制作过程中的照片或视频。

-准备一份展示报告，内容包括项目介绍、制作过程、遇到的问题及解决方法、个人感悟等。

答案示例：

1.实践作业：

-学生制作了一个小笔筒，材料为一块木块和一把刻刀。在作业纸上，学生记录了以下内容：

-材料选择：一块硬木木块，直径约5cm，高约10cm。

-工具使用：刻刀、砂纸、胶水。

-制作过程：先用刻刀雕刻出笔筒的形状，然后用砂纸打磨光滑，最后涂上清漆。

2.思考与讨论作业：

-木工工艺在现代社会有广泛的用途，如家具制作、室内装饰、玩具制作等。在制作过程中，可以通过选择环保材料、减少浪费等方式体现环保意识。在木工制作中，耐心、细心和创造力是重要的品质。

3.拓展阅读作业：

-学生阅读了关于传统榫卯结构的文章，写下了以下读后感：

-榫卯结构是一种古老的木工连接方式，它体现了我国木工技艺的精湛。通过阅读，我了解到榫卯结构不仅美观，而且结构牢固，具有很高的实用价值。

4.设计作业：

-学生设计了一个简易的木制书架，设计图纸上标注了以下内容：

-尺寸：长40cm，宽30cm，高80cm。

-材料：两块木板，四根木条。

-工具：锯、刨、钉子。

5.创意展示作业：

-学生完成了一个木制笔筒的制作，并进行了以下展示：

-摄影作品：展示了制作过程中的关键步骤和最终成品。

-展示报告：介绍了笔筒的设计理念、制作过程、遇到的问题及解决方法，以及个人的学习感悟。教学反思与总结今天这节课，我们学习了工艺小茶几的制作。我觉得整体上，学生们表现得非常积极，参与度很高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些新的尝试。比如，我让学生们分组合作，互相帮助，这样不仅提高了他们的动手能力，也锻炼了他们的团队协作精神。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题。比如，有些小组在分工上不够明确，导致效率不高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的分工与合作。

其次，我在讲解新知时，尽量结合实际操作，让学生们能够直观地理解每一个步骤。我发现，这种方法的效果很好，学生们在动手操作时，能够更加得心应手。但是，我也注意到，有些学生在操作过程中，对于细节的处理不够到位，比如打磨时没有做到完全光滑，上漆时不够均匀。这说明，我在讲解细节方面的指导还不够充分，需要加强。

在教学管理方面，我尝试了让学生们轮流担任小老师，分享自己的学习心得。这样的做法不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在分享的过程中巩固了知识。不过，我也发现，有些学生在分享时，表达不够清晰，这需要我在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

当然，也存在一