吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 2.1 地形和地势教学设计 （新版）新人教版

吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.1地形和地势教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.1地形和地势教学设计（新版）新人教版

本节课主要围绕地形和地势的概念、分类、分布及其对人类活动的影响展开。教材内容主要包括：地形的基本概念、地形的分类（平原、丘陵、山地、高原、盆地）、地势的定义、地势的分布规律。通过本节课的学习，学生能够掌握地形和地势的基本知识，为后续学习地理环境及其影响打下基础。二、核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。学生能够通过观察和分析地形和地势，提升空间定位和空间想象能力；理解地形和地势对人类活动的影响，树立人地和谐发展的观念；同时，通过综合运用地理知识，形成对地理环境的整体认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解地形和地势的基本概念，包括地形（平原、丘陵、山地、高原、盆地）和地势（地面高低起伏的总趋势）的定义。

-能够识别地图上的不同地形类型，并理解其分布特征。

-掌握地形对气候、河流、交通、城市建设等方面的影响。

2.教学难点

-难点在于理解地形的分类标准及其在地图上的表示方法。例如，学生可能难以区分丘陵和山地，或者高原和盆地。

-难点在于分析地势对人类活动的影响，学生可能难以将抽象的地势概念与实际生活联系起来。

-难点在于通过地图信息判断地形类型和地势起伏，这需要学生具备较强的空间想象和地理信息提取能力。例如，学生可能难以从等高线地图中准确判断地形的起伏情况。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解地形和地势的基本概念，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计地图识别游戏和地形模拟实验，让学生通过实际操作和互动，直观感受地形和地势的特点。

3.利用多媒体展示地形分布图和等高线地图，帮助学生更好地理解地形和地势的空间分布规律。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成案例分析，探讨地形对人类活动的影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布地形和地势的PPT，要求学生观察不同地形类型的图片，并思考其特点。

-设计预习问题：提出问题如“如何区分平原和高原？地势对河流流向有何影响？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解地形和地势的基本概念。

-思考预习问题：学生通过观察地图，尝试回答预习问题，记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界不同地形地貌的图片，引出地形和地势的概念。

-讲解知识点：讲解地形分类的标准和地势的分布规律，结合实例如喜马拉雅山脉和青藏高原。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地形图识别地形类型，并讨论地势对农业的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么山区交通不便？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地形和地势的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和结论。

-提问与讨论：学生提出问题，如“地形如何影响城市的布局？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解地形和地势的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和地形图识别活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制家乡的地形图，并标注主要地形类型。

-提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生进一步了解地形和地势。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成地形图绘制作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解地形和地势的基本概念，如地形分为平原、丘陵、山地、高原、盆地，地势是指地面高低起伏的总趋势。

-学生能够识别地图上的不同地形类型，并解释其分布特征。

-学生能够分析地形对气候、河流、交通、城市建设等方面的影响。

2.能力提升：

-空间思维能力：通过观察地形图和地势分布，学生能够提升空间定位和空间想象能力。

-人地协调观：学生能够认识到地形和地势对人类活动的影响，树立人地和谐发展的观念。

-综合思维能力：学生能够综合运用地理知识，形成对地理环境的整体认识。

3.学习习惯：

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。

-反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析家乡的地形特点，提出改善交通和城市规划的建议。

-学生能够通过小组合作，共同完成地形图绘制和讨论活动，提升团队合作能力。

5.情感态度：

-学生对地理学科产生浓厚兴趣，愿意主动探索和了解地理环境。

-学生能够关注环境保护和可持续发展，树立社会责任感。

6.个性发展：

-学生在课堂上积极发言，勇于提问，展现了自己的个性和独立思考能力。

-学生在课后拓展学习中，根据自己的兴趣选择学习资源，培养了个人的兴趣和特长。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《地理与环境》杂志中关于地形和地势对区域发展影响的文章，如《高原的挑战与机遇》。

-视频资源：地理纪录片《地理中国》中关于特定地形地貌的介绍，如《黄山奇观》。

-在线地图资源：国家地理信息公共服务平台，提供不同比例尺的地形图和地势分布图。

2.拓展要求

-学生自主选择至少一篇阅读材料或观看一段视频资源，深入了解地形和地势对人类活动的影响。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中发现的新知识、新观点，并尝试与课堂所学知识进行对比分析。

-学生可以选择一个自己感兴趣的地形类型或地势特征，进行深入研究，如研究山区农业的发展策略。

-设计一个简单的调查问卷或访谈提纲，调查家乡或所在社区的地形和地势特点，以及这些特点对居民生活的影响。

-制作一个关于地形和地势的科普小册子或PPT，向同学或家人介绍地形和地势的基本知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-学生在拓展学习结束后，撰写一篇学习心得或报告，总结自己的学习收获和体会。

3.拓展活动示例

-地形地貌知识竞赛：组织学生进行地形地貌知识竞赛，检验学生对地形和地势知识的掌握程度。

-地形模拟游戏：利用地理信息系统（GIS）软件或在线地图平台，让学生模拟地形地貌的演变过程。

-地形与生活关系调查：分组让学生调查家乡的地形特点，分析地形对当地居民生活的影响。

-地形地貌摄影展：鼓励学生利用周末时间，拍摄家乡或旅行中的地形地貌照片，并分享自己的观察和感受。八、板书设计①地形概念

-地形：地面的起伏形态

-分类：平原、丘陵、山地、高原、盆地

②地势概念

-地势：地面高低起伏的总趋势

-分布规律：从沿海向内陆、从平原向山区逐渐升高

③地形对人类活动的影响

-气候：影响气温、降水等气候要素

-河流：决定河流流向、流速等

-交通：影响交通线路的选择和建设

-城市建设：影响城市布局和功能分区

④地势对人类活动的影响

-农业生产：影响农作物种植和土地利用

-工业布局：影响工业区位选择

-旅游业：影响旅游资源的开发与利用

⑤地形地貌图识别

-地形图：等高线、坡度、地貌类型

-地势图：等高线、高程、地势起伏

⑥地形与地势的关系

-地形决定地势：地形的高低起伏形成地势

-地势影响地形：地势的高低起伏塑造地形作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，包括地形和地势的定义、分类、分布及其对人类活动的影响等相关问题。

2.绘制一张家乡或学校所在地的地形图，标注不同地形类型和地势起伏，并简要说明地形和地势对该地区的影响。

3.搜集并整理一篇关于地形和地势对人类活动影响的相关案例，如山区农业发展、城市交通规划等，撰写简短的报告，分析地形和地势如何影响案例中的具体问题。

4.利用网络资源或图书馆资料，查找一个自己感兴趣的地形地貌类型，了解其分布范围、形成原因以及对人类活动的影响，制作一份PPT或手抄报，进行展示和分享。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生作业，确保作业批改的及时性和准确性。

2.作业点评：对学生的作业进行整体点评，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.个别指导：对于作业中存在的问题，教师应给予个别指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.问题解答：针对学生在作业中提出的问题，教师应耐心解答，帮助学生解决困惑。

5.改进建议：针对作业中普遍存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强地形图识别能力、提高案例分析水平等。

6.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的