第四单元 第2课《民俗文化》 教学设计 2024-2025学年人教版初中美术九年级上册

第四单元第2课《民俗文化》教学设计2024—2025学年人教版初中美术九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元第2课《民俗文化》教学设计2024—2025学年人教版初中美术九年级上册课程基本信息1.课程名称：第四单元第2课《民俗文化》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第四单元第2课《民俗文化》的世界。在这个课上，我们将领略到丰富多彩的民俗风情，感受民间艺术的独特魅力。让我们一起开启这场奇妙的文化之旅吧！🎉🎨核心素养目标1.**审美感知**：提升对民俗文化的审美鉴赏能力，学会从色彩、造型、材质等方面欣赏民间艺术的美。

2.**文化理解**：增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感，理解民俗文化在历史发展中的地位和作用。

3.**创意实践**：激发创意思维，尝试运用美术手段表现民俗文化，培养动手实践能力。

4.**评价交流**：学会从多角度评价民俗艺术作品，并能与他人进行有效的交流与分享。学情分析同学们，进入九年级，你们已经积累了一定的美术学习经验，对美术的基本知识和技能有了初步的了解。在这个阶段，同学们的审美能力和创造力有了明显提升，对美术课程的学习兴趣也日益浓厚。

从知识层面来看，同学们对美术史的基本知识有所了解，但具体到民俗文化的内涵和表现形式，可能还比较陌生。在能力方面，同学们的绘画技巧和动手能力有所提高，但如何将民俗文化元素融入创作中，还需要进一步引导和训练。

在素质方面，同学们的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。此外，部分同学可能对民俗文化缺乏了解，这可能会影响他们对本节课的兴趣和参与度。

行为习惯上，同学们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但在创作过程中，部分同学可能存在抄袭现象，缺乏独立思考和创新意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要我们在教学中加以引导和纠正。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

-课程平台：学校美术教学平台，用于展示教学课件和课后练习。

-信息化资源：民俗文化相关的图片、视频资料，如民间艺术展览、传统节日庆典的视频片段。

-教学手段：实物展示、现场演示、小组讨论、创作实践、课堂互动等。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国传统节日的视频，如春节、中秋节等，让学生直观感受民俗文化的魅力。

2.**提问引导**：引导学生思考：“你们在生活中有哪些民俗文化的体验？这些习俗背后有哪些故事？”

3.**激发兴趣**：简要介绍本节课的主题《民俗文化》，提出问题：“接下来，我们将一起探索这个充满魅力的世界，你们准备好了吗？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**民俗文化概述**：介绍民俗文化的概念、特点及其在历史发展中的作用。

2.**分类讲解**：将民俗文化分为传统节日、民间艺术、民间传说等类别，分别进行讲解。

-**传统节日**：以春节为例，讲解其起源、习俗、象征意义等。

-**民间艺术**：展示民间剪纸、泥塑、刺绣等作品，分析其艺术特点和文化内涵。

-**民间传说**：讲述“牛郎织女”、“孟姜女哭长城”等经典民间传说，探讨其文化价值。

3.**重点强调**：在讲解过程中，突出民俗文化的民族特色、地域特色和时代特点。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成若干小组，每组选取一种民俗文化进行深入研究，如剪纸、泥塑等。

2.**成果展示**：每组派代表进行成果展示，分享他们对所选民俗文化的理解和认识。

3.**互动点评**：教师对每组展示的内容进行点评，引导学生在讨论中进一步拓展知识面。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如：“为什么春节被称为中国的传统节日？”“剪纸有哪些艺术特点？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

3.**教师总结**：对学生的回答进行总结，巩固所学知识。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**案例分析**：教师展示一幅民俗文化作品，让学生分析其艺术特点和表现手法。

2.**学生创作**：引导学生运用所学知识，尝试创作一幅具有民俗文化特色的美术作品。

3.**教师指导**：教师对学生的创作进行指导，帮助他们解决问题，提高创作水平。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调民俗文化的重要性和价值。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后进一步了解民俗文化，参加相关活动，传承和弘扬民族文化。

3.**布置作业**：布置课后作业，如收集家乡的民俗文化资料，创作一幅具有地方特色的美术作品。

4.**用时**：5分钟

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾本节课内容**：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

2.**表扬鼓励**：对积极参与课堂活动、表现优秀的学生进行表扬和鼓励。

3.**布置课后作业**：提醒学生按时完成课后作业，为下一节课做好准备。

4.**用时**：5分钟

**总计用时**：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《中国民俗文化大观》：这本书详细介绍了中国的传统节日、民间艺术、民间传说等内容，适合学生深入了解民俗文化。

-《民间美术》：该书收录了大量的民间剪纸、泥塑、刺绣等作品，有助于学生欣赏和了解民间艺术的魅力。

-《中国传统节日》：这本书详细介绍了中国各传统节日的起源、习俗、象征意义等，适合学生了解节日的文化内涵。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**民俗文化调研**：鼓励学生利用课余时间，对家乡的民俗文化进行调研，了解当地的民间艺术、传统节日等。

-**创作实践**：学生可以尝试运用所学知识，创作一幅具有民俗文化特色的美术作品，如剪纸、泥塑等。

-**交流分享**：鼓励学生将自己在课后学习和探究的成果与同学们分享，如举办一次小型民俗文化展览。

-**知识拓展**：引导学生关注与民俗文化相关的影视作品、网络资源等，如纪录片《舌尖上的中国》、综艺节目《国家宝藏》等。

3.**实践活动建议**：

-**参观民俗博物馆**：组织学生参观当地的民俗博物馆，实地感受民俗文化的魅力。

-**参与民俗活动**：鼓励学生参与当地的民俗活动，如庙会、传统节日庆典等，亲身体验民俗文化。

-**制作民俗手工艺品**：学习制作剪纸、泥塑、刺绣等传统手工艺品，传承和弘扬民俗文化。

4.**课后作业建议**：

-**收集家乡民俗文化资料**：要求学生收集家乡的民俗文化资料，如民间传说、传统节日习俗等，并撰写一份调研报告。

-**创作民俗文化主题作品**：学生可以创作一幅以民俗文化为主题的美术作品，如绘画、摄影等。

-**撰写民俗文化心得**：鼓励学生撰写一篇关于民俗文化的学习心得，分享自己的感悟和体会。典型例题讲解在《民俗文化》这一章节中，我们学习了关于中国传统节日、民间艺术和民间传说等知识。以下是一些典型例题的讲解，以及对应题型的补充和说明。

**例题1：**

题目：请简述春节的起源和主要习俗。

答案：春节起源于古代的祭祀活动，后来逐渐演变成今天的庆祝节日。主要习俗包括贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

**题型补充**：

-春节的历史演变过程。

-春节中的传统食物及其象征意义。

-春节中的传统服饰及其特点。

**例题2：**

题目：剪纸艺术有哪些特点？

答案：剪纸艺术是我国民间美术的重要形式之一，具有以下特点：构图简洁、线条流畅、造型夸张、色彩鲜明。

**题型补充**：

-剪纸艺术的分类和代表作品。

-剪纸艺术在民间生活中的应用。

-剪纸艺术与其他民间艺术的关系。

**例题3：**

题目：请举例说明民间传说中的英雄人物。

答案：民间传说中有许多英雄人物，如梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、孙悟空等。

**题型补充**：

-民间传说中的英雄人物形象特点。

-民间传说中的英雄人物故事情节。

-民间传说中的英雄人物对后世的影响。

**例题4：**

题目：中秋节有哪些传统习俗？

答案：中秋节有赏月、吃月饼、猜灯谜、舞龙舞狮等传统习俗。

**题型补充**：

-中秋节的起源和传说。

-中秋节中的传统食物及其象征意义。

-中秋节在民间生活中的地位。

**例题5：**

题目：请简述端午节的历史背景和主要习俗。

答案：端午节起源于古代的祭祀活动，主要习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

**题型补充**：

-端午节的起源和传说。

-端午节中的传统食物及其象征意义。

-端午节在民间生活中的作用。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。大部分学生能够认真听讲，对民俗文化的兴趣浓厚。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的知识和经验，展现出良好的合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，共同完成民俗文化调研报告。展示环节中，学生们能够清晰、有条理地介绍自己的研究成果，体现了良好的沟通能力和表达能力。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对民俗文化的起源、特点、代表作品等知识点有较好的理解。但在某些细节方面，如民间艺术的具体分类和特点，部分学生仍需加强记忆。

4.**课后作业完成情况**：课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求收集家乡的民俗文化资料，创作具有地方特色的美术作品。在作业反馈中，教师发现学生能够将所学知识运用到实际创作中，体现了学以致用的能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出在讨论环节中，部分学生发言不够积极，建议在今后的学习中，大家要更加勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的研究成果表示赞赏，同时指出在展示过程中，部分学生存在语言表达不够清晰、时间控制不合理等问题，建议在今后的活动中，同学们要注重语言表达的准确性和时间管理。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出在细节方面，如民间艺术的具体分类和特点，部分学生仍需加强记忆。建议学生在课后加强复习，巩固所学知识。

-针对课后作业完成情况：教师对学生的作业完成情况表示满意，认为学生能够将所学知识运用到实际创作中。同时，教师提醒学生在今后的学习中，要注重理论与实践相结合，提高自己的综合素质。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、能力、素质等方面都取得了不同程度的提升。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。教学反思与改进回顾本节课的教学过程，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加丰富。虽然视频播放和提问能够激发学生的兴趣，但我认为可以结合更生动的情境，比如邀请一位了解民俗文化的老艺人来校进行现场展示和讲解，这样既能增加课堂的趣味性，又能让学生更加直观地感受到民俗文化的魅力。

其次，讲授新课的过程中，我发现部分学生对于民俗文化的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，每个小组负责研究一种民俗文化，然后进行全班分享。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在合作中加深对民俗文化的理解。

在巩固练习环节，我发现有些学生在创作过程中遇到了困难，不知道如何将民俗文化元素融入到作品中。对此，我打算在接下来的课程中，提供更多样化的创作材料和指导，比如展示一些优秀的民俗文化作品，分析其创作手法和技巧，帮助学生打开思路。

课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。为了改善这一点，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前对即将学习的内容有所了解，这样他们在课堂上回答问题时会更加自信。

在教学评价与反馈方面，我发现随堂测试的成绩并不能完全反映学生的学习情况，因为有些学生在考试中可能会紧张。因此，我打算在未来的教学中，采用更加多样化的评价方式，比如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习成果。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致教学秩序受到影响。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律，确保教学秩序。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。有的学生可能对美术不感兴趣，