五年级上册品德教学设计-1.2 将心比心心更宽∣教科版

五年级上册品德教学设计-1.2将心比心心更宽∣教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进品德课堂，探索一个非常有意义的话题——“将心比心，心更宽”。这节课，我们主要从教科版五年级上册品德课本中的“1.2将心比心心更宽”这一章节展开。我们会一起探讨如何站在他人的角度思考问题，学会换位思考，从而拓宽我们的心胸。这节课，我们要结合实际生活，通过故事、讨论等多种形式，让大家深刻理解“将心比心”的重要性。让我们一起期待，这节课会给我们的心灵带来怎样的触动吧！😊🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和人际交往能力。通过学习“将心比心，心更宽”，学生将能够提升以下核心素养：

1.道德认知：学生将理解换位思考的重要性，认识到自己的行为对他人可能产生的影响。

2.道德情感：学生将学会同情和关爱他人，培养同理心，增强情感共鸣。

3.道德行为：学生将能够在日常生活中实践换位思考，展现出更加和谐的人际交往行为。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“将心比心”的含义，即能够站在他人的角度思考问题，体会他人的感受。

②掌握换位思考的方法，包括如何从他人的立场出发考虑问题，以及如何在实际生活中应用这种思维方式。

③通过具体案例，分析如何将“将心比心”的理念转化为具体的行动，如帮助他人、理解他人等。

2.教学难点，

①深入理解换位思考的难度，因为需要学生跳出自己的思维定式，从不同角度审视问题。

②将理论转化为实践，学生在实际操作中可能遇到困难，需要教师引导和指导。

③培养学生的同理心，这是一个长期的情感培养过程，需要通过不断的实践和反思来逐步提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册品德课本，特别是“1.2将心比心心更宽”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表现换位思考的故事插图，以及相关的视频资料，用以增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备小卡片或纸笔，用于学生在课堂上进行换位思考的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论，同时准备黑板或白板，用于展示讨论结果和总结。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人与人之间相互帮助的公益广告，引导学生思考：为什么帮助他人会让人感到快乐？

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？又是如何帮助他人的呢？

3.引导学生分享自己的经历，激发学生对“将心比心”这一主题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“将心比心”的含义，引导学生理解站在他人角度思考问题的意义。

2.结合教材内容，讲解换位思考的方法，如换位思考的步骤、注意事项等。

3.通过案例分析，让学生了解如何在日常生活中实践“将心比心”，如帮助他人、理解他人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为在哪些情况下需要运用“将心比心”？

b.如何在现实生活中做到“将心比心”？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为“将心比心”对个人成长有什么好处？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们在现实生活中遇到以下情况，你们会如何处理？

a.同学不小心弄坏了你的文具，你会怎么做？

b.你在公交车上遇到老人需要帮助，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将“将心比心”的理念运用到我们的学习和生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“将心比心”的重要性。

2.布置作业：思考自己在生活中如何做到“将心比心”，并记录下来。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.将心比心的概念：

-将心比心，即站在他人的立场思考问题，体会他人的感受。

-这是一种道德修养，体现了一个人的同理心和善良。

2.将心比心的意义：

-帮助他人解决问题，促进人际关系的和谐。

-增强自己的道德修养，提升个人的品质。

-培养自己的同理心，学会关爱他人。

3.换位思考的方法：

-站在对方的立场思考问题，设身处地为他人着想。

-考虑对方的感受，避免伤害他人的自尊心。

-学会倾听，尊重他人的意见和感受。

4.将心比心的实践：

-在日常生活中，关心他人，帮助他人解决问题。

-在与他人交往中，尊重他人，理解和宽容他人。

-在遇到困难时，学会站在他人的角度思考，寻求帮助。

5.将心比心的作用：

-增进人际关系的和谐，减少矛盾和冲突。

-提升自己的道德修养，成为有品质的人。

-培养自己的同理心，学会关爱他人。

6.将心比心的注意事项：

-不要盲目地将心比心，要结合实际情况进行判断。

-在换位思考时，要保持客观公正的态度。

-不要将心比心作为逃避责任的理由。

7.将心比心的案例分析：

-通过具体案例，让学生了解如何将心比心，如何站在他人的角度思考问题。

-分析案例中的人物行为，引导学生从中汲取经验教训。

8.将心比心的教学评价：

-教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对将心比心的理解和掌握程度。

-关注学生在日常生活中的表现，观察他们是否能够将心比心，关爱他人。

9.将心比心的拓展：

-引导学生思考如何将心比心运用到自己的学习和生活中。

-鼓励学生通过阅读、观看电影、参加社会实践活动等方式，进一步拓展对将心比心的认识。

10.将心比心的总结：

-将心比心是一种道德修养，体现了一个人的品质和素养。

-通过学习将心比心，我们可以更好地与他人相处，促进人际关系的和谐。

-将心比心，让我们的生活更加美好。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，观察家庭成员的一天的活动，尝试用“将心比心”的方式记录下他们的感受和需求，并写下自己是如何理解并回应这些感受和需求的。

2.写作作业：以“我学会了将心比心”为题，写一篇短文，描述一次自己运用“将心比心”的经历，以及这次经历给自己带来的改变。

3.小组讨论作业：分组讨论“在校园中，我们如何做到将心比心”，并准备一份小组报告，内容包括具体的建议和行动计划。

作业反馈：

1.实践作业反馈：在下一节课开始时，教师将收集学生的实践作业，并进行个别或小组的展示和讨论。教师会关注学生是否能够真实地记录感受，以及他们是否能够提出合理的回应策略。对于表现突出的学生，教师将给予口头表扬；对于需要改进的学生，教师将提供具体的指导，如如何更好地观察他人、如何更有效地表达关心等。

2.写作作业反馈：教师将在课后批改学生的写作作业，重点关注学生是否能够清晰地表达自己的经历和感受，以及他们是否能够从经历中提炼出“将心比心”的教训。批改后将通过以下方式反馈：

-对文章的结构、内容、语言表达等方面给予评价。

-针对学生的写作困难提供个性化的修改建议。

-鼓励学生在写作中展示自己的思考和感悟。

3.小组讨论作业反馈：教师将在小组报告的基础上，对学生的讨论过程和报告内容进行评价。评价内容包括：

-学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-小组报告是否能够反映出对“将心比心”的深入理解。

-学生是否能够将讨论内容转化为具体的行动计划。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时指出作业中的亮点和不足。

-通过书面评语，详细记录学生的进步和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生在作业中遇到的具体问题进行解答和指导。重点题型整理1.应用题：

-题目：小明在课堂上不小心弄坏了小华的文具，小华生气地责备了小明。请你用“将心比心”的方式，写出小明可能会怎么想，以及他应该如何应对。

-答案：小明可能会想：“小华的文具对他来说可能很重要，我弄坏了它，他一定很生气。我应该先向小华道歉，然后帮他找一个新的文具，或者用自己的零花钱买一个赔给他。”

2.案例分析题：

-题目：阅读以下案例，分析其中体现的“将心比心”的行为，并讨论这种行为的积极意义。

案例一：小李看到同学小王因为家庭困难而无法参加学校组织的春游活动，主动提出用自己的零花钱帮助小王。

-答案：小李的行为体现了“将心比心”，他能够站在小王的立场思考问题，理解小王的困境，并主动伸出援手。这种行为的积极意义在于，它促进了同学之间的友谊，传播了正能量，也展现了小李的同情心和善良。

3.讨论题：

-题目：在日常生活中，你遇到过哪些需要“将心比心”的情况？请举例说明，并谈谈你是如何处理的。

-答案示例：我曾经在图书馆看书时，旁边的小朋友大声喧哗，影响了我阅读。我试着想象如果是我自己正在学习，也会希望有一个安静的环境。于是我温和地提醒小朋友小声一些，并和他们一起找了一个更安静的角落。

4.应用题：

-题目：如果你的朋友因为一次失败而感到沮丧，你会怎么做？请用“将心比心”的方式给出建议。

-答案：我会首先安慰朋友，告诉他失败是成功之母，每个人都会经历挫折。然后，我会鼓励他分析失败的原因，从中学到经验教训，并一起制定一个行动计划，帮助他重新振作起来。

5.创意题：

-题目：设计一个校园活动，旨在提高学生们的“将心比心”意识，并简要说明活动内容和预期效果。

-答案示例：活动名称：“温暖同行”校园公益活动。活动内容：组织学生参与社区服务，如帮助老人过马路、为流浪动物筹集食物等。预期效果：通过实际参与，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的同理心和责任感，同时增强校园与社区之间的联系。内容逻辑关系1.重点知识点：

①将心比心的定义

②换位思考的方法

③将心比心的实践案例

2.关键词：

①同理心

②情感共鸣

③道德修养

3.重点句子：

①“将心比心，即站在他人的立场思考问题，体会他人的感受。”

②“换位思考，就是设身处地为他人着想，理解他人的立场。”

③“在日常生活中，我们要学会将心比心，关爱他人，促进人际关系的和谐。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些情景模拟环节，让学生通过扮演不同角色，亲身体验“将心比心”的过程，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深刻地理解这一道德理念。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的道德概念具体化，帮助学生更好地理解和感受“将心比心”的内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对“将心比心”这一主题不够感兴趣，或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，可能导致学生对课堂内容的新鲜感和兴趣下降。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以尝试以下措施：

-在课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

-设计一些小组合作任务，让学生在团队中共同解决问题，培养他们的合作意识和沟通能力。

-定期举办主题班会，让学生分享自己在生活中运用“将心比心”的实例，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：为了使教学更加生动有趣，我们可以采取以下措施：

-引入案例分析，让