九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅠComicstripWelcometotheunit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版主备人备课成员教材分析嗨，同学们！今天我们要一起探索九年级英语下册Unit2GreatPeople的第一期内容——ComicStrip。这期内容以“Welcometotheunit”为主题，通过一系列漫画形式的故事，让我们了解到伟大人物的故事。这可是我们课本中的经典内容哦！通过学习这些故事，我们不仅能够提高英语阅读能力，还能学到许多关于伟大人物的知识。所以，让我们一起走进这个有趣的单元，开启我们的学习之旅吧！😄📚🌟核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过阅读漫画strip，提升学生的语言理解和分析能力。其次，通过了解伟大人物的故事，增强学生的文化意识，培养他们的跨文化交际能力。最后，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的合作精神和表达能力，激发他们对历史人物的兴趣，从而提升他们的历史素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们对于人物故事和漫画形式的内容有一定的认知，但针对本章节中涉及的历史人物和复杂情节，他们的了解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对英语学习持有积极的态度，尤其对有趣的故事和视觉内容感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉途径吸收信息。学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对历史人物和复杂情节时，可能会遇到理解上的困难，尤其是对于一些生僻的词汇和背景知识。此外，对于英语阅读速度和理解深度有限的学生来说，漫画strip中的细节捕捉和快速阅读可能构成挑战。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能需要克服害羞和沟通障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.为了实现教学目标，我将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲授，我会介绍漫画strip中的关键信息和背景知识。接着，通过小组讨论，让学生们分享他们对伟大人物的理解和感受。最后，通过角色扮演活动，让学生们深入体验角色的情感和经历。

2.具体的教学活动包括：首先，我会组织一个关于漫画strip内容的角色扮演活动，让学生们选择自己感兴趣的角色进行扮演，以增强他们对故事情节的投入感。其次，设计一个小组讨论环节，让学生们探讨伟大人物的品质和影响。最后，通过多媒体展示，如视频或图片，来丰富教学资源，提高学生的兴趣。

3.教学媒体使用上，我将利用PPT展示漫画strip的图片和关键信息，以及相关的背景资料，帮助学生更好地理解内容。同时，使用音频材料，如人物的演讲或背景音乐，来增强学生的沉浸感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群发布预习资料，包括漫画strip的背景信息、人物简介和关键问题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

-设计预习问题：围绕“伟大人物的特点与影响”，我会设计一系列问题，如“你认为哪个人物的故事最触动你？为什么？”和“这些人物的成功有哪些共同点？”

-监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和提交的问题，确保他们能够按照要求进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读预习资料，尝试理解漫画strip中的情节和人物关系。

-思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的视频介绍，展示一位伟大人物的生平片段，以此引入新课。

-讲解知识点：我会详细讲解漫画strip中的关键历史事件和人物特点，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会安排角色扮演，让学生扮演漫画strip中的人物，体验他们的情感和挑战。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生将积极参与角色扮演，表达自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史背景和人物性格。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史人物的生活。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史事件和人物特点。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于漫画strip中人物分析的作文，要求学生结合自己的理解进行写作。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于伟大人物的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生将完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生将利用推荐资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《伟人传》：这是一本关于历史上伟大人物的传记集，包括政治家、科学家、艺术家等各个领域的杰出人物。学生可以通过阅读这些传记，深入了解伟人的生平事迹和成就，从而激发他们对历史的兴趣。

2.《世界历史故事》：这本书以故事的形式讲述了世界历史上的重要事件和人物，内容丰富，语言生动。学生可以通过阅读这本书，了解伟大人物所处的时代背景和历史环境。

3.《名人名言集》：这本书收集了世界各地的名人名言，包括政治家、科学家、艺术家等。学生可以通过阅读这些名言，了解伟人的思想和精神。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.历史人物研究：学生可以选择一位他们感兴趣的历史人物，通过查阅资料、观看纪录片等方式，深入了解这位人物的一生。他们可以撰写一篇关于这位人物的报告，分享自己的研究成果。

2.伟大人物的影响：学生可以思考伟大人物对历史的影响，以及他们的品质和价值观对现代社会有何启示。他们可以撰写一篇关于这一主题的论文，提出自己的观点。

3.时代背景分析：学生可以选择一位伟大人物所处的时代，研究那个时代的政治、经济、文化背景。他们可以撰写一篇关于这一时代背景的分析报告，展示自己的研究能力。

4.伟大人物的艺术作品：学生可以选择一位艺术家，研究他们的艺术作品及其背后的故事。他们可以撰写一篇关于这位艺术家的艺术成就和影响的论文。

5.伟大人物的演讲和著作：学生可以选择一位政治家或思想家，研究他们的演讲和著作。他们可以撰写一篇关于这位人物思想内容和影响的论文。

6.伟大人物的电影和电视剧：学生可以选择一部以伟大人物为题材的电影或电视剧，分析其剧情、人物塑造和主题表达。他们可以撰写一篇关于这部作品的影评。

7.伟大人物的游戏和动画：学生可以选择一款以伟大人物为题材的游戏或动画，分析其游戏玩法、角色设计和故事情节。他们可以撰写一篇关于这部作品的评论。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握九年级英语下册Unit2GreatPeople的相关知识，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：阅读以下对话，回答问题。

A:HaveyoueverreadaboutthelifeofNelsonMandela?

B:Yes,Ihave.HewasagreatleaderwhofoughtagainstapartheidinSouthAfrica.

Question:WhatdidNelsonMandelafightagainst?

答案：NelsonMandelafoughtagainstapartheidinSouthAfrica.

讲解：这道题目考查了学生对关键信息的提取能力。学生需要从对话中找到关于NelsonMandela的信息，即他反对的是南非的种族隔离政策。

例题2：

题目：根据课文内容，完成句子。

Thegreatleaderfoughtforequalityandjusticeforallpeople.

答案：Thegreatleaderfoughtforequalityandjusticeforallpeople.

讲解：这道题目考查了学生对课文内容的理解和应用能力。学生需要根据课文中的描述，完成句子，体现伟大人物为平等和正义而战的精神。

例题3：

题目：翻译下列句子。

Hewasasymbolofhopeandinspirationformillionsofpeoplearoundtheworld.

答案：他是全世界数百万人的希望和灵感的象征。

讲解：这道题目考查了学生的翻译能力。学生需要准确理解句子的含义，并将其翻译成目标语言。

例题4：

题目：根据课文内容，判断正误。

NelsonMandelawasimprisonedfor27years.

答案：True

讲解：这道题目考查了学生对课文细节的理解。学生需要根据课文中的信息，判断句子的正误。

例题5：

题目：阅读以下段落，回答问题。

"ThespeechmadebyMartinLutherKingJr.onAugust28,1963,inWashington,D.C.,isoneofthemostfamousspeechesinAmericanhistory.Inhisspeech,hecalledforanendtoracialsegregationanddiscrimination."

Question:WhatwasthemainpurposeofMartinLutherKingJr.'sspeech?

答案：ThemainpurposeofMartinLutherKingJr.'sspeechwastocallforanendtoracialsegregationanddiscrimination.

讲解：这道题目考查了学生对段落主旨的理解能力。学生需要从段落中提取关键信息，回答问题。

题型补充与说明：

1.人物背景知识题：这类题目要求学生根据课文内容，回答关于伟大人物的个人背景、生平事迹等问题。

2.人物品质分析题：这类题目要求学生分析伟大人物的品质，如勇气、智慧、坚持等，并解释其在历史事件中的作用。

3.历史事件影响题：这类题目要求学生分析伟大人物参与的历史事件对当时和后世的影响。

4.人物名言理解题：这类题目要求学生理解伟大人物的名言，并解释其含义和背景。

5.人物与时代关系题：这类题目要求学生分析伟大人物与其所处时代的关系，以及他们如何影响和改变时代。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解伟大人物的故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受历史人物的生活和时代背景。例如，在介绍马丁·路德·金时，我播放了他在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲片段，让学生们更直观地感受到他的激情和信念。

2.强化互动式学习：为了提高学生的参与度，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和公共演讲技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况。这可能是因为他们对某些历史人物或事件缺乏兴趣，或者是在小组讨论中未能充分表达自己的观点。

2.教学资源有限：目前的教学资源相对有限，尤其是在多媒体和网络资源方面。这限制了我在课堂上展示更多生动案例和拓展学习内容的能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生的兴趣点：我将通过引入更多与学生生活相关的历史事件和人物，以及使用更多多媒体资源，来提高学生对课程的兴趣。例如，在讲解某个历史人物时，可以结合当前的社会热点或流行文化进行讨论。

2.丰富教学资源：我将积极寻求更多的教学资源，包括网络资源、图书馆资源等，以丰富课堂内容，提升教学效果。同时，鼓励学生利用课外时间进行自主探索和学习。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告、在线测试等。这样可以更准确地了解学生的学习状态和进步情况。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中互相学习和成长。教学评价在教学过程中，评价是不可或缺的一部分，它不仅能够帮助我了解学生的学习情况，还能为学生提供及时的反馈和指导。以下是我在本节课中将采用的教学评价