一年级上册数学教案- 3-7跳绳两课时-北师大版

一年级上册数学教案37跳绳(两课时）北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学第37节：37跳绳二、教学目标1.让学生掌握37的加减法计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用跳绳进行数学思维活动的能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：37的加减法计算。2.教学重点：掌握37的加减法计算方法，并能运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过跳绳等实践活动，加深对数学知识的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、跳绳2.学具：计算器、跳绳六、教学过程第一课时1.导入同学们，你们都喜欢玩跳绳吗？今天我们就来学习关于跳绳的数学知识。2.讲解新课（1）课本原文：“小明跳了3下，小芳跳了7下，小明和小芳一共跳了多少下？”“小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于37的加减法计算。我们要让学生学会用计算器进行计算，同时培养他们的计算能力。3.实践操作让学生分组进行跳绳，每组记录下跳绳的次数，然后进行加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用37的加减法解决实际问题。今天我们学习了37的加减法，希望大家能够在日常生活中运用到这些知识。第二课时1.复习导入同学们，上节课我们学习了37的加减法，你们还记得吗？2.讲解新课（1）课本原文：“小杰跳了3下，跳了4下，跳了5下，一共跳了多少下？”“小红跳了6下，跳了2下，跳了3下，一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于连续37的加减法计算。我们要让学生学会连续进行加减法计算，提高他们的计算速度。3.实践操作让学生进行跳绳比赛，记录下跳绳的次数，然后进行连续加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用连续的37加减法解决实际问题。今天我们学习了连续的37加减法，希望大家能够在实际生活中运用这些知识。七、教材分析本节课通过跳绳这一实践活动，让学生在实际操作中掌握37的加减法计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得37的加减法难不难？2.问答：请同学们举例说明如何运用37的加减法解决实际问题。九、作业设计1.作业题目：（1）小明跳了3下，小芳跳了7下，他们一共跳了多少下？（2）小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？答案：（1）10下（2）7下十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了37的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生回家后与家人一起进行跳绳游戏，运用所学知识进行计算。（2）鼓励学生在生活中发现更多运用37加减法的场景。重点和难点解析1.学生对于37加减法计算方法的掌握我会特别关注学生对于37加减法计算方法的掌握情况。通过课堂练习和随堂提问，我发现部分学生在计算过程中容易出错，特别是在处理进位和借位时。为了加强这部分的教学，我会在课堂上多次演示正确的计算步骤，并且让学生进行小组练习，互相检查，确保他们能够熟练掌握。如何正确地进行进位和借位。如何使用计算器进行辅助计算，同时强调手动计算的重要性。通过例题讲解，如“小明跳了3下，小芳跳了7下，小明和小芳一共跳了多少下？”让学生理解并应用加减法。2.小组合作学习的有效性在分组前，我会确保每个小组都有能力较强的学生和需要帮助的学生，以促进互补学习。我会设定明确的讨论目标和问题，引导学生进行有针对性的讨论。我会定期巡视各个小组，及时提供帮助和反馈，确保每个学生都能积极参与。3.实践操作与理论学习的结合确保每个学生在跳绳前都了解安全规则和正确的跳绳方法。观察学生在跳绳过程中的表现，及时发现并纠正错误动作。鼓励学生在跳绳后分享自己的感受，将实践操作与数学知识相结合。4.互动交流的深度和广度通过提问引导学生深入思考，如“同学们，你们觉得37的加减法难不难？”鼓励学生从不同的角度回答问题，激发他们的创造性思维。对学生的回答给予及时的反馈，无论是正确的还是错误的，都要给出合理的解释。5.作业设计的针对性作业题目与课堂所学内容紧密相关，如“小明跳了3下，小芳跳了7下，他们一共跳了多少下？”作业难度适中，既能巩固所学知识，又不会造成学生的负担。作业形式多样化，包括计算题、应用题和实践活动，以提高学生的学习兴趣。一年级上册数学教案37跳绳(两课时）北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学第37节：37跳绳二、教学目标1.让学生掌握37的加减法计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用跳绳进行数学思维活动的能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：37的加减法计算。2.教学重点：掌握37的加减法计算方法，并能运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过跳绳等实践活动，加深对数学知识的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、跳绳2.学具：计算器、跳绳六、教学过程第一课时1.导入同学们，你们都喜欢玩跳绳吗？今天我们就来学习关于跳绳的数学知识。2.讲解新课（1）课本原文：“小明跳了3下，小芳跳了7下，小明和小芳一共跳了多少下？”“小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于37的加减法计算。我们要让学生学会用计算器进行计算，同时培养他们的计算能力。3.实践操作让学生分组进行跳绳，每组记录下跳绳的次数，然后进行加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用37的加减法解决实际问题。今天我们学习了37的加减法，希望大家能够在日常生活中运用到这些知识。第二课时1.复习导入同学们，上节课我们学习了37的加减法，你们还记得吗？2.讲解新课（1）课本原文：“小杰跳了3下，跳了4下，跳了5下，一共跳了多少下？”“小红跳了6下，跳了2下，跳了3下，一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于连续37的加减法计算。我们要让学生学会连续进行加减法计算，提高他们的计算速度。3.实践操作让学生进行跳绳比赛，记录下跳绳的次数，然后进行连续加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用连续的37加减法解决实际问题。今天我们学习了连续的37加减法，希望大家能够在实际生活中运用这些知识。七、教材分析本节课通过跳绳这一实践活动，让学生在实际操作中掌握37的加减法计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道跳绳的时候，如何记录跳了多少下吗？”2.问答：“谁来说一说，你是怎么用加法来计算一共跳了多少下的？”3.提问：“如果小明跳了3下，小芳跳了7下，你们觉得还有其他方法可以计算吗？”九、作业设计1.作业题目：（1）小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？（2）小明跳了3下，跳了4下，跳了5下，一共跳了多少下？答案：（1）7下（2）12下十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了37的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。2.拓展延伸：让学生回家后与家人一起进行跳绳游戏，运用所学知识进行计算。鼓励学生在生活中发现更多运用37加减法的场景。重点和难点解析重点和难点解析：学生的计算能力培养1.计算方法的示范和重复我会在课堂上多次演示正确的计算步骤，尤其是对于37的进位和借位。我会通过清晰的板书和多媒体课件来展示计算过程，确保每个学生都能清晰地看到每一步的计算。我会这样示范：“比如，小明跳了3下，小芳跳了7下，我们先算个位数7加3等于10，所以我们在个位上写下0，然后把1写在十位上，这样3加7等于10。”我会重复这个过程，直到学生们能够独立完成类似的计算。2.个别辅导和小组练习在课堂上，我会特别注意那些在计算上遇到困难的学生。我会走到他们身边，个别辅导，帮助他们理解计算规则。同时，我会安排小组练习，让学生们在小组内互相帮助，共同提高。在小组练习时，我会这样指导：“小组长，请你负责检查大家的计算，确保每个人都能正确地完成计算。如果有人遇到困难，记得互相帮助哦。”这样的安排有助于营造一个互助学习的氛围。3.计算器的使用与限制我会让学生们使用计算器来辅助计算，但同时也强调手动计算的重要性。我会这样提醒他们：“虽然计算器可以帮助我们快速得到答案，但我们还是要学会手动计算，这样能更好地理解数学原理。”4.随堂练习和反馈我会设计一些随堂练习题，让学生们在课堂上即时练习。对于学生的答案，我会及时给予反馈，无论是正确的还是错误的，我都会给出解释。在练习时，我会这样提问：“小明跳了3下，小芳跳了7下，小明和小芳一共跳了多少下？请举手回答。”通过这种方式，我可以即时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学。重点和难点解析：小组合作学习的有效性1.分组策略我会确保每个小组都包含不同能力水平的学生，以促进互补学习。我会这样分组：“我会根据你们的座位来分组，每个小组都会有一个能力较强的学生和一个需要帮助的学生。”2.讨论目标和问题设定在小组讨论前，我会设定明确的讨论目标和问题。我会这样引导：“我们的目标是运用37的加减法来解决跳绳问题。你们需要讨论的是，如何用加法来计算跳绳的总次数。”3.小组讨论的监督和引导4.小组汇报和反馈在小组讨论结束后，我会让每个小组进行汇报。我会这样要求：“请每个小组派一个代表来汇报你们的讨论结果，其他同学要认真听，如果有不同意见，可以提出来。”通过这些细节的关注和补充，我相信学生们不仅能够掌握37的加减法计算方法，还能够通过合作学习提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。一年级上册数学教案37跳绳(两课时）北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学第37节：37跳绳二、教学目标1.让学生掌握37的加减法计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用跳绳进行数学思维活动的能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：37的加减法计算。2.教学重点：掌握37的加减法计算方法，并能运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过跳绳等实践活动，加深对数学知识的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、跳绳2.学具：计算器、跳绳六、教学过程第一课时1.导入同学们，你们都喜欢玩跳绳吗？今天我们就来学习关于跳绳的数学知识。2.讲解新课（1）课本原文：“小明跳了3下，小芳跳了7下，小明和小芳一共跳了多少下？”“小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于37的加减法计算。我们要让学生学会用计算器进行计算，同时培养他们的计算能力。3.实践操作让学生分组进行跳绳，每组记录下跳绳的次数，然后进行加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用37的加减法解决实际问题。今天我们学习了37的加减法，希望大家能够在日常生活中运用到这些知识。第二课时1.复习导入同学们，上节课我们学习了37的加减法，你们还记得吗？2.讲解新课（1）课本原文：“小杰跳了3下，跳了4下，跳了5下，一共跳了多少下？”“小红跳了6下，跳了2下，跳了3下，一共跳了多少下？”（2）分析：这两道题目都是关于连续37的加减法计算。我们要让学生学会连续进行加减法计算，提高他们的计算速度。3.实践操作让学生进行跳绳比赛，记录下跳绳的次数，然后进行连续加减法计算。4.小组讨论让学生在小组内讨论，如何运用连续的37加减法解决实际问题。今天我们学习了连续的37加减法，希望大家能够在实际生活中运用这些知识。七、教材分析本节课通过跳绳这一实践活动，让学生在实际操作中掌握37的加减法计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道跳绳的时候，如何记录跳了多少下吗？”2.问答：“谁来说一说，你是怎么用加法来计算一共跳了多少下的？”3.提问：“如果小明跳了3下，小芳跳了7下，你们觉得还有其他方法可以计算吗？”九、作业设计1.作业题目：（1）小华跳了5下，小丽跳了2下，他们一共跳了多少下？（2）小明跳了3下，跳了4下，跳了5下，一共跳了多少下？答案：（1）7下（2）12下十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了37的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。2.拓展延伸：让学生回家后与家人一起进行跳绳游戏，运用所学知识进行计算。鼓励学生在生活中发现更多运用37加减法的场景。重点和难点解析：重点和难点解析：学生的计算能力培养1.计算方法的示范和重复我会亲自演示正确的计算步骤，确保每个学生都能清晰地看到每一步的计算过程。我会这样操作：“比如，小明跳了3下，小芳跳了7下，我们先算个位数7加3等于10，所以我们在个位上写下0，然后把1写在十位上，这样3加7等于10。”我会重复这个过程，直到学生们能够独立完成类似的计算。2.个别辅导和小组练习我会特别注意那些在计算上遇到困难的学生，并给予个别辅导。我会走到他们身边，耐心地解释计算规则，并帮助他们理解。同时，我会安排小组练习，让学生们在小组内互相帮助，共同提高。在小组练习时，我会这样指导：“小组长，请你负责检查大家的计算，确保每个人都能正确地完成计算。如果有人遇到困难，记得互相帮助哦。”这样的安排有助于营造一个互助学习的氛围。3.计算器的使用与限制我会让学生们使用计算器来辅助计算，但同时也强调手动计算的重要性。我会这样提醒他们：“虽然计算器可以帮助我