苏科版九年级物理上册11.3功教学设计

苏科版九年级物理上册11.3功教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏科版九年级物理上册11.3功：本节主要讲述功的定义、计算公式以及功的物理意义。内容包括功的概念、功的计算公式W=Fs、功的物理意义等。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节内容之前，已经学习了力学的基础知识，包括力的概念、力的作用效果、牛顿运动定律等。此外，他们还接触过功的概念，但对功的计算和物理意义理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的物理现象和原理感兴趣。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，能够通过观察和实验理解物理现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习功的概念和计算时，可能会遇到以下困难：

-理解功的物理意义，将其与实际生活中的例子相联系；

-掌握功的计算公式，区分力和距离的方向关系；

-将功的概念与之前学习的功的符号表示（W）进行有效关联；

-在解决实际问题时，正确应用功的计算公式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版九年级物理上册教材，以便查阅本节课所需的功的定义、计算公式等内容。

2.辅助材料：准备与功相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解功的概念和计算方法。

3.实验器材：准备弹簧测力计、木块、斜面等实验器材，用于演示和验证功的计算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引导学生回顾之前学习的力学知识，如力的概念、力的作用效果等。然后，展示一些生活中常见的功的例子，如提水、搬重物等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。最后，提出本节课的学习目标：理解功的概念，掌握功的计算方法，并能应用于实际问题中。

2.新课讲授

（1）讲解功的定义和物理意义

详细内容：通过展示功的定义公式W=Fs，解释力和距离的关系，以及功的物理意义。结合实例，如提水时做的功，让学生理解功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

（2）讲解功的计算公式及其应用

详细内容：详细讲解功的计算公式W=Fs，强调力与距离的方向关系。通过实例，如斜面提升重物，让学生掌握如何计算功。

（3）讲解功的物理意义和实际应用

详细内容：讨论功在生活中的应用，如机械效率、功率等概念，让学生理解功在物理学中的重要地位。

3.实践活动

（1）实验演示

详细内容：进行实验演示，如使用弹簧测力计测量力的大小，木块在斜面上移动的距离，让学生观察并记录数据。

（2）计算练习

详细内容：给学生发放练习题，要求学生根据功的计算公式计算不同情境下的功。

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-功与力、距离的关系；

-如何判断功的正负；

-功在生活中的应用。

4.学生小组讨论

（1）功与力、距离的关系

举例回答：例如，在斜面上提升重物时，斜面的倾斜角度、重物的质量、提升的高度等因素都会影响所做的功。

（2）如何判断功的正负

举例回答：当力的方向与物体移动的方向相同时，所做的功为正；当力的方向与物体移动的方向相反时，所做的功为负。

（3）功在生活中的应用

举例回答：例如，汽车发动机的功率、电梯的载重能力等都与功有关。

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调功的定义、计算公式及其物理意义。通过举例说明，让学生理解功在物理学中的重要性。最后，布置课后作业，巩固所学知识。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解功的概念和物理意义

学生在学习本章节后，能够理解功的定义，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。他们能够区分功与功的符号表示（W），并认识到功在物理学中的重要性，如机械效率、功率等概念。

2.掌握功的计算方法

学生通过本节课的学习，能够熟练运用功的计算公式W=Fs，计算不同情境下的功。他们能够根据实际情境，判断力和距离的方向关系，正确计算功的大小。

3.应用功的知识解决实际问题

学生在学习本章节后，能够将功的知识应用于实际问题的解决中。例如，在日常生活中，他们能够根据功的计算公式估算搬重物、提水等活动中所做的功，从而更好地理解这些现象背后的物理原理。

4.提高实验操作能力

5.培养合作学习意识

在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，与他人分享自己的观点，倾听他人的意见。他们能够通过合作学习，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.增强逻辑思维能力

本节课的学习内容涉及功的计算公式和物理意义，需要学生运用逻辑思维进行分析和推理。通过学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解和应用物理知识。

7.提高自主学习能力

学生在学习本章节的过程中，需要通过查阅教材、进行实验操作、完成练习题等方式，自主学习相关知识。这有助于提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

8.增强对物理学科的兴趣

总之，通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得显著的学习效果。他们不仅掌握了功的概念、计算方法及其应用，还培养了实验操作能力、合作学习意识、逻辑思维能力和自主学习能力，为后续物理学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合

在讲授功的概念和计算方法时，我尝试将实验教学与理论教学相结合。通过实际操作实验，让学生更加直观地理解功的物理意义和计算过程。比如，在实验中让学生亲自体验斜面提升重物时所做的功，这样既能增强学生的实践能力，又能加深他们对功的理解。

2.多媒体辅助教学

为了提高学生的学习兴趣，我运用多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。通过生动的画面和实际案例，让学生更容易接受抽象的物理概念，如功的计算公式W=Fs。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对功的物理意义理解不深

在教学过程中，我发现部分学生对功的物理意义理解不够深入。他们往往只关注计算公式，而忽略了功在实际生活中的应用和意义。

2.学生实践操作能力不足

由于实验器材的有限性和时间限制，学生在实验中的操作机会有限，导致他们的实践操作能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在实践操作和创新能力方面的表现。

反思改进措施（三）

1.深入讲解功的物理意义

为了帮助学生更好地理解功的物理意义，我计划在教学中增加更多实际案例的讲解，如机械效率、功率等，让学生在实际情境中理解功的作用。

2.加强实验操作训练

我计划在条件允许的情况下，增加实验课时，让学生有更多机会进行实验操作。同时，我会指导学生如何正确使用实验器材，提高他们的实践操作能力。

3.丰富教学评价方式

为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多种评价方式，如实验报告、小组讨论、课堂表现等，以评估学生在实践操作、创新能力等方面的表现。此外，我还将引入学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，检查他们对功的概念、计算方法的理解程度。例如，提问“什么是功？功的计算公式是什么？如何判断功的正负？”等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及实验操作时的准确性，评估他们的实践能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，测试学生对功的概念、计算和应用的理解程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

对学生的作业进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细的批改，指出错误并给出正确的解答。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生书面或口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习状况，并在下一节课前进行针对性的复习。

3.实践活动评价

在实践活动（如实验操作）中，我将从以下几个方面进行评价：

-实验操作技能：评估学生在实验中的操作是否规范、准确。

-实验报告：评价学生是否能够根据实验结果撰写出清晰、准确的实验报告。

-团队合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

4.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，以促进自我反思和同伴学习：

-自评：学生对自己在课堂上的表现、作业完成情况以及实验操作技能进行自我评价。

-互评：学生之间相互评价，提供建设性的反馈意见。

5.综合评价

将课堂评价、作业评价、实践活动评价和学生自评互评结合起来，形成对学生学习功这一知识点的综合评价。这种综合评价有助于全面了解学生的学习效果，并为教师提供改进教学策略的依据。典型例题讲解例题一：

一物体沿水平面移动，受到一个水平推力F=20N，移动的距离s=5m。求物体所做的功。

解：根据功的计算公式W=Fs，代入已知数值得到：

W=20N×5m=100J

答：物体所做的功为100焦耳。

例题二：

一个物体在斜面上滑下，受到重力的分力F=30N，物体在斜面上滑行的距离s=4m。求重力分力所做的功。

解：由于重力分力与物体移动的方向相同，所以功的计算公式直接应用：

W=F×s=30N×4m=120J

答：重力分力所做的功为120焦耳。

例题三：

一个质量为m=2kg的物体，被一个力F=10N垂直向上提起了h=3m的高度。求力所做的功。

解：由于力和物体移动的方向垂直，根据功的计算公式，功为0，但这里要求的是力所做的功，所以需要考虑力与物体移动方向上的分力。

在垂直方向上，力所做的功为：

W=F×h=10N×3m=30J

答：力所做的功为30焦耳。

例题四：

一辆汽车以恒定的速度v=15m/s行驶了t=2分钟，汽车受到的牵引力F=500N。求汽车在这段时间内所做的功。

解：首先将时间转换为秒，因为速度的单位是m/s。

t=2分钟=2×60秒=120秒

然后使用功的计算公式W=Fs，其中s是汽车行驶的距离，由速度和时间计算得出：

s=v×t=15m/s×120s=1800m

W=F×s=500N×1800m=900000J

答：汽车在这段时间内所做的功为900000焦耳。

例题五：

一个人用水平力F=25N推动一辆小车，小车在水平面上移动了d=10m的距离。如果人的推力方向与小车移动方向相同，求人做的功。

解：由于力和移动方向相同，功的计算公式直接应用：

W=F×d=25N×10m=250J

答：人做的功为250焦耳。板书设计①功的定义

-功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-功的公式：W=Fs

②功的计算

-功的计算公式：W=Fs