第8课《蒲柳人家(节选)》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册

第8课《蒲柳人家(节选)》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《蒲柳人家（节选）》这篇美文，感受作者对家乡的深情厚谊。通过本节课的学习，我们不仅要领略到作者的文字魅力，还要学会如何从文字中挖掘情感，提升自己的文学素养。让我们一起走进这个充满生活气息的世界，感受文字的温度吧！😊📚核心素养目标分析在本课《蒲柳人家（节选）》的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过深入分析文本，引导学生学会欣赏古典文学的魅力，提升审美情趣。

2.情感体验能力：引导学生体会作者的情感表达，培养学生的同理心和情感共鸣。

3.语言表达能力：通过模仿和创作，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

4.文化传承意识：让学生了解中国传统文化的内涵，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生，已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解。他们能够识别基本的文言文词汇，理解简单的文言文句式，并能进行简单的文言文翻译。在阅读方面，他们已经接触过一些文学作品，对文学作品的鉴赏能力有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其是对那些富有生活气息和情感表达的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解文本内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《蒲柳人家（节选）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-文言文阅读难度：由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解句意和词义上遇到困难。

-情感体验：部分学生可能难以完全理解作者的情感表达，导致情感体验不深。

-文学鉴赏：在分析文本时，学生可能缺乏深入挖掘的能力，难以全面把握作品的内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，包括《蒲柳人家（节选）》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如蒲柳人家的风景图，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片或文学作品解读视频，以辅助学生理解。

4.教学工具：准备笔、纸、黑板或电子白板，用于板书和课堂互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蒲柳人家（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过农村，有没有见过柳树？它们在你们的印象中是怎样的？”

展示一些关于蒲柳人家的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的魅力或柳树的自然美。

简短介绍《蒲柳人家（节选）》的背景，包括作者、时代背景和作品主题，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蒲柳人家（节选）》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《蒲柳人家（节选）》的文学价值和主题思想，强调其反映的社会现实和人文关怀。

详细介绍作品的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾，使用思维导图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蒲柳人家（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《蒲柳人家（节选）》中的几个典型段落进行分析，如对柳树、人物性格的描写。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的艺术特色。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蒲柳人家（节选）》相关的主题进行深入讨论，如“人物性格分析”、“社会背景探讨”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒲柳人家（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蒲柳人家（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《蒲柳人家（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蒲柳人家（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与作品相关的元素。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《老舍全集》中的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解老舍的文学风格和社会关怀。

2.《中国现代文学史》的相关章节，通过了解中国现代文学的发展脉络，学生可以更好地理解《蒲柳人家（节选）》在文学史上的地位和意义。

3.《北京的风土人情》一书，通过阅读这本书，学生可以了解北京的历史文化背景，从而更好地理解《蒲柳人家（节选）》中的人物和故事。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试对《蒲柳人家（节选）》中的主要人物进行深入分析，探讨他们的性格特点、命运轨迹以及作者对他们命运的看法。

2.鼓励学生结合自己的生活经历，思考《蒲柳人家（节选）》中所反映的社会问题，如城乡差距、家庭关系等，并撰写一篇短文，表达自己的观点和感悟。

3.学生可以查阅相关资料，了解老舍的生平和创作背景，通过对比不同时期的作品，分析老舍文学创作的演变过程。

4.组织学生进行小组讨论，探讨《蒲柳人家（节选）》中的人物关系和故事情节，尝试从不同角度解读作品的主题和深层含义。

5.学生可以尝试创作自己的文学作品，以《蒲柳人家（节选）》为灵感，创作一篇短篇小说或散文，锻炼自己的文学创作能力。

三、实践活动

1.组织学生参观农村，实地感受农村生活，与农村居民交流，了解他们的生活状态和情感体验，将所学知识与实践相结合。

2.鼓励学生参与社区服务活动，如支教、环保等，通过实际行动践行作品中所传达的社会责任感。

3.学生可以尝试进行文学创作比赛，以《蒲柳人家（节选）》为题材，创作一篇文学作品，展示自己的文学才华。

四、知识拓展

1.了解中国农村改革的历史进程，探讨农村改革对农村社会和农民生活的影响。

2.研究中国传统文化中的家庭观念和人际关系，分析这些观念在《蒲柳人家（节选）》中的体现。

3.探讨文学作品中的地域文化特征，分析《蒲柳人家（节选）》所展现的北京地域文化。板书设计①《蒲柳人家（节选）》重点知识点：

-老舍作品特点：现实主义、幽默讽刺、深刻的人文关怀

-主题思想：揭示农村生活现状，反映社会变革下的农民命运

②重点词句：

-“蒲柳人家”：指以蒲柳为特色的农村家庭

-“柳树”：象征坚韧不拔，寓意农民的顽强生存意志

-“老舍”：著名作家，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等

③人物形象分析：

-父亲：勤劳朴实，富有责任感，对家庭充满关爱

-儿子：聪明好学，有理想，但命运多舛

-女儿：善良贤惠，关心家人，勇于面对困境课后作业1.**写作练习**：

以《蒲柳人家（节选）》中的人物或事件为灵感，创作一篇短文，题目自拟。要求：

-描述一个与课文类似的生活场景或人物形象。

-表达你对人物命运的思考或对社会现象的看法。

-文字流畅，情感真挚。

**答案示例**：

题目：《新时代的柳树人家》

在新时代的春风中，柳树人家的生活发生了翻天覆地的变化。小柳，这位曾经的故事主角，如今成为了村里的致富带头人。他带领村民们种植新的经济作物，不仅改善了家庭生活，还带动了整个村庄的经济发展。

2.**人物分析**：

选择《蒲柳人家（节选）》中的任意一个人物，进行深入的描写和分析，包括：

-人物的外貌特征、性格特点。

-人物在故事中的角色和作用。

-人物的成长变化和面临的挑战。

**答案示例**：

人物：父亲

描述：父亲是一位勤劳朴实的农民，脸上刻满了岁月的痕迹，但眼中总是闪烁着对生活的热爱和坚韧。

3.**对比阅读**：

阅读老舍的另一部作品《骆驼祥子》，与《蒲柳人家（节选）》进行对比，分析两篇作品在主题、人物塑造、写作手法等方面的异同。

**答案示例**：

主题对比：《骆驼祥子》主要反映了城市底层人民的苦难生活，而《蒲柳人家》则更多地描绘了农村生活的变迁和农民的命运。

4.**文化探讨**：

结合《蒲柳人家（节选）》中的内容，探讨中国传统农村文化中的家庭观念、道德观念等，以及这些观念在现代社会中的演变。

**答案示例**：

家庭观念：在《蒲柳人家》中，家庭成员之间相互扶持，共同面对生活的挑战，这种家庭观念在现代社会依然具有重要意义。

5.**现实意义**：

分析《蒲柳人家（节选）》中反映的社会问题，如城乡差距、农民生活现状等，并思考这些问题在当代社会中的现实意义。

**答案示例**：

现实意义：文章中提到的农村问题，如教育、医疗、基础设施等，在当代社会依然存在，需要我们关注和解决。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了《蒲柳人家（节选）》这篇美文，领略了老舍先生对农村生活的深刻描绘和对农民命运的真挚关怀。通过分析人物形象、故事情节和写作手法，我们不仅感受到了文字的魅力，还提升了文学鉴赏能力。

首先，我们了解了《蒲柳人家》的背景和作者老舍的基本情况，认识到老舍先生作为中国现代文学的杰出代表，他的作品具有很高的文学价值和历史意义。

其次，我们对作品中的主要人物进行了深入分析，如勤劳朴实的父亲、聪明好学的儿子和善良贤惠的女儿，这些人物形象生动，各具特色，反映了农村生活的真实面貌。

接着，我们通过小组讨论，对作品中的社会问题进行了探讨，如城乡差距、农民生活现状等，增强了我们的社会责任感和对现实问题的关注。

最后，我们通过对比阅读，将《蒲柳人家》与老舍的另一部作品《骆驼祥子》进行了对比，发现了两部作品在主题、人物塑造和写作手法上的异同，拓宽了我们的文学视野。

当堂检测：

1.请简述《蒲柳人家》的主要故事情节。

答案：故事讲述了蒲柳人家一家三口的生活变迁，反映了农村在新时代的变革中，农民生活的艰辛和希望。

2.分析《蒲柳人家》中父亲这一人物形象的特点。

答案：父亲勤劳朴实，富有责任感，对家庭充满关爱，是农村劳动人民的典型代表。

3.结合《蒲柳人家》的内容，谈谈你对农村问题的看法。

答案：农村问题如教育、医疗、基础设施等在当代社会依然存在，需要我们关注和解决，同时也要看到农村在新时代