欣赏《雪橇》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册人教版（2012）音乐

欣赏《雪橇》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册人教版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的世界，去欣赏一首美妙的歌曲——《雪橇》。这首歌曲选自我们人教版二年级上册的音乐课本，它以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一幅冬日雪景中孩子们滑雪嬉戏的欢乐画面。通过学习这首歌曲，我们不仅能感受到音乐带来的快乐，还能了解歌曲背后的故事，培养我们的音乐欣赏能力和爱国情怀。接下来，让我们一起走进《雪橇》的世界吧！🎶🏔️🎵核心素养目标在本节课《雪橇》的学习中，我们致力于培养以下几方面的核心素养：

1.**审美感知**：通过聆听、模仿歌曲，让孩子们感受音乐的美，培养他们对音乐的敏感度和鉴赏力。

2.**艺术表现**：引导孩子们通过歌唱、动作等方式表达歌曲的情感，提升他们的艺术表现力和创造力。

3.**文化理解**：了解歌曲背后的文化内涵，增强孩子们对民族音乐文化的认同感和传承意识。

4.**创新实践**：鼓励孩子们在歌曲的表演中尝试不同的表现形式，激发他们的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-二年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础，如基本的节奏感和音高感知能力。

-他们可能已经学会了简单的音乐符号，如音符和休止符，以及基本的歌唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感，因此他们对学习新歌曲《雪橇》表现出浓厚的兴趣。

-在能力方面，他们可能已经能够跟随节奏进行简单的唱歌，但可能还在学习如何更好地控制音调和节奏。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉学习，有的则可能更擅长通过视觉和动作来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，歌曲中出现的较高音可能是一个挑战，他们可能需要额外的练习来提高音域。

-部分学生可能在理解歌曲的歌词和情感表达上遇到困难，需要教师通过生动的教学活动和情景模拟来帮助他们。

-在节奏感的培养上，学生可能需要通过反复练习来准确把握歌曲的节奏，避免节奏过于急促或拖沓。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐教材配套电子资源

-信息化资源：歌曲《雪橇》的音乐音频、视频教学片段

-教学手段：实物教具（如雪橇模型、滑雪场景图片）、动作示范、小组合作学习材料教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会用一段简短的谈话引入新课：“同学们，冬天来了，你们有没有见过雪？你们知道在雪地里有哪些好玩的活动呢？”通过这样的提问，激发学生的兴趣和参与度。接着，我会展示一些雪景的图片，让学生们分享他们对雪的记忆和感受。然后，我会播放一段轻快的音乐，让学生们闭上眼睛，感受音乐带来的冬日氛围。最后，我会引出今天的主题——《雪橇》，并简要介绍这首歌曲的背景和创作意图。

2.**新课讲授**

-第一条：歌曲欣赏

-详细内容：我会播放《雪橇》的音频，让学生们聆听并感受歌曲的旋律和节奏。在播放过程中，我会注意观察学生的反应，鼓励他们用手势或表情来表达自己的感受。播放结束后，我会提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌给你什么样的感觉？”通过这样的互动，引导学生表达对歌曲的理解和感受。

-第二条：歌词学习

-详细内容：我会展示歌曲的歌词，并带领学生逐句学习。在学唱的过程中，我会强调歌词中的重点词汇，如“雪橇”、“滑雪”等，并解释这些词汇在歌词中的意义。同时，我会让学生尝试跟唱，注意纠正他们的音调和节奏。

-第三条：动作模仿

-详细内容：为了让学生更好地理解歌曲内容，我会教他们一些与歌曲相关的动作。例如，在唱到“滑雪滑雪”时，我会引导学生做出滑雪的动作。这样的动作模仿不仅能够帮助学生更好地记忆歌词，还能让他们在音乐中找到乐趣。

3.**实践活动**

-第一条：分组练习

-详细内容：我会将学生分成小组，每组负责练习歌曲中的一段。在练习过程中，我会巡回指导，帮助学生解决他们在唱歌和动作上的问题。每个小组完成后，我会请他们上台展示，其他小组和全班同学给予评价和鼓励。

-第二条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组进行角色扮演，每组选择歌曲中的一个角色，如滑雪者、观众等。在角色扮演的过程中，学生需要根据歌词和自己的理解来表演，这样可以加深他们对歌曲内容的理解。

-第三条：创编歌词

-详细内容：我会鼓励学生发挥想象力，为《雪橇》创编新的歌词。在创编过程中，我会指导他们注意歌词的节奏和押韵，并分享一些创作技巧。最后，我会邀请学生上台展示他们的创编成果。

4.**学生小组讨论**

-第一方面内容举例回答：讨论歌曲中描述的雪景和活动，例如：“你们认为这首歌曲描绘的雪景是怎样的？你们在雪地里都做过哪些有趣的活动？”

-第二方面内容举例回答：分享对歌曲旋律和节奏的感受，例如：“你们觉得这首歌曲的旋律是怎样的？它的节奏有什么特点？”

-第三方面内容举例回答：讨论歌曲传达的情感，例如：“这首歌曲给你什么样的感觉？它让你想到了什么？”

5.**总结回顾**

-详细内容：在课程接近尾声时，我会带领学生对本节课的内容进行总结回顾。首先，我会让学生回顾歌曲的名字、歌词和旋律，然后提问：“今天我们学习了什么？你们觉得这首歌有什么特别的地方？”接着，我会对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。最后，我会鼓励学生们在日常生活中多关注音乐，感受音乐带来的快乐。总结回顾环节用时约5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力提升**

-学生通过聆听《雪橇》这首歌曲，能够辨识出歌曲的旋律、节奏和音色，增强了他们对音乐要素的感知能力。

-在歌曲欣赏环节，学生们能够根据歌曲的旋律和节奏，用手势或表情来表现音乐的情感，这说明他们的音乐感知和表达能力得到了提升。

2.**歌唱技巧的掌握**

-学生在学唱《雪橇》的过程中，学会了正确的呼吸方法，提高了他们的歌唱技巧。

-通过反复练习，学生能够准确地唱出歌曲中的高音和低音，增强了他们的音域控制能力。

3.**音乐节奏感的培养**

-在学习《雪橇》的过程中，学生通过模仿动作和跟随节奏唱歌，提高了他们对音乐节奏的敏感度和把握能力。

-学生能够在歌曲中准确把握节奏的快慢和强弱，体现了他们在音乐节奏感上的进步。

4.**文化理解与情感体验**

-学生通过学习《雪橇》这首歌曲，了解了歌曲背后的文化背景，增强了他们对民族音乐文化的认同感。

-学生在演唱歌曲时，能够体会到歌曲所表达的快乐和活力，这对于培养他们的情感体验和审美情趣具有重要意义。

5.**合作学习与交流能力**

-在小组讨论和实践活动环节，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和交流能力。

-学生在分享自己的观点和创意时，能够清晰地表达自己的想法，这表明他们的交流能力得到了锻炼。

6.**创新实践能力的激发**

-在创编歌词的活动中，学生发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的歌词，这激发了他们的创新实践能力。

-学生在尝试不同的音乐表现形式时，敢于尝试和探索，这对于培养他们的创新精神至关重要。

7.**自信心的增强**

-通过在课堂上展示自己的歌唱和表演，学生获得了成就感，增强了自信心。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己，这有助于提高他们的自信心和自尊心。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，并在歌曲欣赏环节主动表达自己的感受。例如，在讨论歌曲《雪橇》时，学生们纷纷分享了自己对雪景的印象和滑雪的体验，课堂气氛活跃。

-在学唱歌曲的过程中，学生们能够认真跟唱，并尝试纠正自己的音准和节奏，显示出他们对音乐的认真态度。

2.**小组讨论成果展示：**

-在小组讨论环节，学生们能够合作完成角色扮演和创编歌词的任务。例如，一个小组在角色扮演中，每个成员都扮演了不同的角色，并能够根据歌词内容进行相应的动作和表情表达。

-学生们在创编歌词时，不仅保持了歌曲原有的节奏和韵律，还能够融入自己的创意，如加入一些与雪景相关的词汇或描述。

3.**随堂测试：**

-我会设计一些简短的随堂测试，以评估学生对歌曲内容的掌握情况。例如，测试学生能够正确唱出歌曲中的歌词，或者能够说出歌曲的主题和情感。

-通过随堂测试，我发现大部分学生能够熟练地唱出歌曲，但仍有少数学生在音准上存在一些问题，需要进一步的个别辅导。

4.**学生自评与互评：**

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括歌唱、动作模仿和参与讨论等方面。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴的评价来促进彼此的学习和成长。

5.**教师评价与反馈：**

-针对学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。例如，对于表现出色的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，如“在唱歌时，注意保持正确的呼吸”或“在模仿动作时，可以更加夸张一些，以更好地表达歌曲的情感”。

-在课程结束后，我会通过书面形式对学生的整体表现进行评价，包括他们在音乐感知、歌唱技巧、节奏感、文化理解等方面的进步。

-对于学生在实践活动中的创新和合作精神，我会特别给予肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极的态度。教学反思与总结今天上了《雪橇》这节课，感觉挺有收获的，但也有一些地方需要改进。让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过提问、图片展示和音乐播放等方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是那个雪景图片展示，孩子们都兴奋地讨论起来，这让我觉得教学方法挺有效的。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如分组练习、角色扮演和创编歌词等。这些活动不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的合作能力和创新思维。不过，我发现有些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们不太擅长表达或者不太自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在教唱过程中，我注意到有些学生音准把握得不是很好，我就个别指导，耐心纠正。这种因材施教的方法，我觉得挺有成效的。

管理方面，我尽量做到公平公正，鼓励每个学生都积极参与。不过，在小组讨论时，我发现有时候课堂纪律有点松散，个别学生可能会分心。这可能是因为我对课堂纪律的管理还不够严格。所以，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

教学效果方面，我觉得学生们的收获还是蛮大的。他们在知识上，学会了《雪橇》这首歌曲的歌词和旋律；在技能上，提高了歌唱技巧和音乐节奏感；在情感态度上，感受到了音乐的快乐和活力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在演唱时，音准和节奏还是有待提高；在创编歌词时，创意虽然丰富，但有些歌词的韵律和节奏不够协调。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强音准和节奏的训练，同时，引导学生学习如何更好地把握歌词的韵律。重点题型整理1.**歌词填空题**

-例题：歌曲《雪橇》中，描述了孩子们在雪地里______的情景。

-答案：滑雪

2.**音乐节奏模仿题**

-例题：请根据歌曲《雪橇》的节奏，用拍手的方式模仿以下乐句：

-1.1234

-2.1231234

-答案：

-1.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-2.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-5.(拍手)

-6.(拍手)

-7.(拍手)

-8.(拍手)

3.**歌曲主题识别题**

-例题：以下哪个选项是歌曲《雪橇》的主题？

-A.冬天的寒冷

-B.孩子们的快乐

-C.雪景的美丽

-D.滑雪的技巧

-答案：B.孩子们的快乐

4.**音乐符号匹配题**

-例题：请将以下音乐符号与它们在《雪橇》歌曲中的对应位置匹配：

-符号：休止符

-位置：______

-答案：歌曲《雪橇》中，休止符出现在______（具体歌词或节奏位置）。

5.**歌词改写题**

-例题：