我多想去看看（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

我多想去看看（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我多想去看看》这篇课文。这可是我们一年级下册语文课本里的一篇美文哦！我要带着你们一起感受作者对大自然的热爱，体验文字的魅力。课堂上，我会用丰富的表情和生动的语言，让你们仿佛置身于文中描绘的美丽景色中。让我们一起走进文本，感受大自然的神奇魅力吧！🌿🌅🌳🌊🌺二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文《我多想去看看》中的描述，让学生通过朗读和讨论，理解作者对大自然美景的向往和赞美之情。

-朗读技巧培养：通过示范和练习，引导学生掌握正确的朗读节奏和语气，增强语感。

-词汇积累：引导学生识别并学习课文中的关键词汇，如“美丽”、“壮观”、“向往”等，并能在实际语境中运用。

2.教学难点

-想象力的培养：由于一年级学生的想象力有限，教学难点在于如何引导学生通过文字描述想象出课文中的美景，例如，如何让学生在心中描绘出“雪山”、“草原”等场景。

-语境理解：一年级学生对抽象词汇的理解能力较弱，难点在于帮助学生理解“壮观”、“向往”等词语的具体含义，并能在具体语境中正确使用。

-情感共鸣：引导学生理解作者的情感，难点在于如何让学生在朗读和讨论中产生共鸣，感受到作者对大自然的热爱和向往。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《我多想去看看》课文，以及配套的语文一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片，如雪山、草原等，以及描绘自然美景的简笔画，帮助学生视觉感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，放置自然风光书籍，营造轻松的阅读氛围；准备多个小卡片，用于分组讨论时标记小组。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《我多想去看看》的课文预读任务，要求学生观看自然风光视频，并思考“如果我是作者，我会去哪里看看？”

-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些美丽的自然风景？为什么它们让你觉得美丽？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，初步了解自然风光。

-思考预习问题：学生根据视频和课文内容，思考并记录自己的感受。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和展示。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果你有机会去旅行，你最想去哪里？”的提问开始，引出课文主题。

-讲解知识点：通过朗读课文，讲解“向往”、“美丽”等关键词汇的含义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生根据预习内容，分享自己心中的美丽风景。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者想去看看？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的情感表达。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的旅行愿望。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生以“我多想去看看”为主题，写一篇短文，描述自己向往的地方。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和纪录片，供学生课后进一步了解自然风光。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《我多想去看看》的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.知识与技能方面

-学生通过预习和课堂学习，掌握了课文中的关键词汇，如“向往”、“美丽”、“壮观”等，并能将这些词汇正确地应用到自己的语言表达中。

-学生学会了通过朗读来体会文章的情感，能够用恰当的语气和节奏朗读课文，增强了语感。

-学生通过小组讨论和分享，学会了如何描述和表达自己对自然风光的向往，提高了口头表达能力。

2.情感态度与价值观方面

-学生在阅读课文的过程中，感受到了作者对大自然的热爱和赞美之情，激发了他们对自然环境的保护意识。

-学生通过分享自己向往的地方，表达了对美好生活的向往，培养了积极向上的生活态度。

-学生在讨论中学会了尊重他人的观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

3.创新与实践能力方面

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有想象力的短文，展现了他们的创新思维。

-学生在拓展学习过程中，通过观看纪录片和阅读相关书籍，拓宽了视野，提高了对自然风光的认知水平。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，体现了自我提升的能力。

4.个性化发展方面

-学生在课堂活动中，展现了自己的个性和特长，如有的学生擅长绘画，有的学生擅长写作，他们在活动中得到了充分的展示。

-学生在课后拓展学习中，根据自己的兴趣和需求，选择了不同的学习资源，实现了个性化学习。

-学生在反思总结中，能够根据自己的实际情况，提出具有针对性的改进措施，促进了个性化发展。

5.学习策略与方法方面

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了多种学习策略，提高了学习效率。

-学生在预习、课堂活动和课后拓展过程中，学会了如何收集、整理和运用信息，提高了信息素养。

-学生在反思总结中，学会了如何评估自己的学习效果，调整学习方法，提高了学习策略的运用能力。七、内容逻辑关系①知识点：

①.自然风光的描述：雪山、草原、大海等自然景色的描绘。

②.情感表达：作者对大自然美景的向往和赞美之情。

③.词汇运用：关键词汇如“美丽”、“壮观”、“向往”等。

②词语：

①.美丽：形容自然风光或事物给人以愉悦的印象。

②.壮观：形容景象或规模宏大，令人惊叹。

③.向往：渴望去某个地方或实现某个愿望。

③句子：

①.“我多想去看看那美丽的雪山，那碧绿的草原，那波澜壮阔的大海。”

②.“每当看到这些美景，我就会想起家乡的山水，多么想亲自去感受它们的美丽。”

③.“让我们一起努力，保护我们的自然环境，让更多的人能够看到这些美丽的风景。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《我多想去看看》这篇课文时，我尝试通过多媒体展示自然风光图片，让学生身临其境地感受课文中的美景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了教学效果。

2.引导学生体验：我鼓励学生用自己的语言描述他们心中的向往之地，通过角色扮演的方式，让学生代入作者的角色，体验作者的情感，这样的互动式教学使得学生对课文的理解更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习指导不足：在课前预习环节，我发现部分学生对如何有效预习缺乏指导，导致预习效果不佳。有些学生甚至没有完成预习任务，影响了课堂讨论的深度。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但实际操作中，我发现学生参与度不高，课堂气氛不够活跃，这可能是由于学生之间的互动不够充分，或者是我对课堂氛围的营造不够到位。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价，这不利于学生全面发展的评价体系的建立。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化预习指导：我将设计更详细的预习指导，包括预习任务的具体要求和完成步骤，同时，通过班级会议或个别辅导，确保每个学生都能理解和完成预习任务。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享，同时，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和指导。

3.多元化评价体系：我将尝试建立更加多元化的评价体系，包括学生的自评、互评以及基于学生作品和表现的综合性评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还会引入学生成长档案，记录学生的长期学习成果。典型例题讲解在课文《我多想去看看》中，我们学习到了如何用语言描绘自然风光和表达自己的情感。以下是一些典型例题的讲解，帮助学生掌握这些知识点。

例题一：

课文中有这样一句：“那碧绿的大海，就像一块巨大的翡翠。”请根据这句话，用“就像”这个词语写一句话。

答案：那金黄的麦田，就像一片金色的海洋。

例题二：

作者在课文中提到了自己向往的地方，请根据以下描述，用“向往”这个词造句。

描述：我非常想看到那高耸入云的山峰。

答案：我对攀登那座高峰充满了向往。

例题三：

课文中的“壮观”一词形容了自然景观的宏伟。请用“壮观”造句，描述一个你见过的或想象中的景观。

答案：秋天的大雁排成一字形，从天空飞过，场面非常壮观。

例题四：

作者在课文中表达了对大自然的热爱。请根据以下描述，用“热爱”这个词造句。

描述：我对大自然中的一草一木都充满了敬意。

答案：我热爱大自然，愿意用我的画笔描绘出它的美丽。

例题五：

课文中有这样一句话：“我希望有一天，我能亲眼看到那美丽的景色。”请根据这句话，用“希望”这个词造句。

答案：我希望在明天的比赛中，能获得第一名。

这些例题旨在帮助学生理解和运用课文中的关键词汇，同时培养他们的语言表达能力和想象力。通过这样的练习，学生不仅能够巩固对课文内容的理解，还能够将所学知识应用到自己的写作和表达中。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《我多想去看看》的学习内容，以下是一些作业布置建议：

1.写作练习：请学生以“我向往的地方”为题，写一篇短文。要求学生描述一个自己向往的地方，并说明为什么向往，字数不限。

2.词汇运用：收集并整理课文中的关键词汇，如“美丽”、“壮观”、“向往”等，并用这些词汇各造一句新句子。

3.情感表达：思考并记录下自己在阅读课文时的感受，可以用文字或图画的形式表达。

4.家庭阅读：家长陪伴孩子阅读一本关于自然风光的书籍，并讨论书中的美景和作者的感悟。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：在作业提交后的第二天，我会对学生的作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学