Unit 1 A trip to the Silk Road 教学设计 -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit1AtriptotheSilkRoad教学设计-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘而美丽的旅程——丝绸之路！我们将会从冀教版七年级英语下册的Unit1AtriptotheSilkRoad出发，开启一段别开生面的学习之旅。在这个章节里，我们不仅要了解丝绸之路的历史和风情，还要学习相关的词汇和语法知识。这些内容，都是我们课本中不可或缺的宝贝哦！🌟📚✨核心素养目标分析在这个章节的教学中，我们旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习丝绸之路的历史和文化，孩子们能够增进对中国传统文化的了解和尊重，提升文化意识。其次，通过探究不同文化间的交流与融合，培养孩子们的思维批判性和开放性。最后，通过运用英语进行交流和表达，孩子们能够提升语言学习的综合能力，增强跨文化交际意识。这些都是我们英语课程核心素养的重要组成部分。🌍💬📖学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级的学生们，在之前的英语学习中已经接触过一些基本的词汇和句型，对于描述旅行和地点的表达方式有一定的了解。然而，关于丝绸之路的历史和文化知识，他们可能了解不多，这对于本节课的学习是一个起点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于探索新的文化和历史主题通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来学习新知识。在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更喜欢通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，丝绸之路的历史背景可能较为复杂，他们可能难以理解和记忆相关的历史事件和人物。此外，由于文化差异，学生在理解和描述丝绸之路的文化特点时可能会遇到困难。此外，对于英语语言能力较弱的学生，运用英语进行描述和表达可能会是一个挑战。因此，教学中需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会采用讲授法来介绍丝绸之路的历史背景和文化特点，确保学生有一个全面的知识框架。接着，通过小组讨论和案例研究，让学生们深入探讨丝绸之路上的重要城市和人物，培养他们的批判性思维。

在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演古代商人和探险家，通过模拟交流来体验丝绸之路的交流方式。此外，利用多媒体资源，如视频、图片和地图，帮助学生直观地理解丝绸之路的地理和文化特征。游戏化学习也将被引入，通过“丝绸之路寻宝”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，让学生初步感受其壮丽的历史和文化。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道丝绸之路吗？它对世界有什么影响？”

3.学生分享：请学生简要介绍自己对丝绸之路的了解，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.丝绸之路的历史背景：介绍丝绸之路的起源、发展过程和重要节点，如长安、洛阳、敦煌等地。

2.丝绸之路的文化特点：讲解丝绸之路上的文化交流、贸易往来和宗教传播，如佛教、丝绸、瓷器等。

3.丝绸之路上的重要人物：介绍张骞、班超等古代探险家，以及他们对丝绸之路的贡献。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用英语描述丝绸之路上的一个地点或人物。

2.句型练习：引导学生运用所学句型，描述自己在丝绸之路上的旅行经历。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：让学生思考丝绸之路对现代世界的影响，激发他们的思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演丝绸之路上的不同角色，如商队、探险家、外交官等，模拟交流场景。

2.小组讨论：各小组讨论丝绸之路的历史意义和现实价值，分享自己的观点。

六、教学拓展（用时5分钟）

1.课外阅读：推荐学生阅读关于丝绸之路的书籍或文章，拓展知识面。

2.课外实践：鼓励学生参观博物馆、历史遗迹，亲身体验丝绸之路的文化魅力。

七、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调丝绸之路的历史和文化特点。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于丝绸之路的短文，巩固所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法。在互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和表达能力。通过本节课的学习，学生应能够掌握丝绸之路的历史和文化知识，提高英语综合运用能力，培养跨文化交际意识。整个教学过程用时不超过45分钟。知识点梳理1.丝绸之路的历史背景

-丝绸之路的起源和发展

-丝绸之路的起点和终点

-丝绸之路上的重要城市和贸易路线

2.丝绸之路的文化特点

-丝绸之路上的文化交流

-丝绸之路上的宗教传播

-丝绸之路上的艺术和建筑风格

3.丝绸之路上的重要人物

-张骞：西汉时期出使西域的使者，开辟丝绸之路

-班超：东汉时期出使西域的使者，巩固和发展丝绸之路

-马可·波罗：意大利旅行家，记录了丝绸之路上的见闻

4.丝绸之路上的贸易商品

-丝绸：中国特产，丝绸之路上的主要贸易商品

-瓷器：中国特产，丝绸之路上的重要贸易商品

-香料：印度、阿拉伯等地的特产，通过丝绸之路传入中国

5.丝绸之路对世界的影响

-经济影响：促进了东西方的贸易往来，推动了世界经济的发展

-文化影响：促进了东西方的文化交流，丰富了世界文化

-政治影响：加强了东西方的政治联系，促进了世界和平与发展

6.丝绸之路的语言交流

-丝绸之路上的语言传播

-丝绸之路上的翻译工作

-丝绸之路上的语言融合

7.丝绸之路的地理环境

-丝绸之路的地理特点

-丝绸之路上的自然景观

-丝绸之路上的气候条件

8.丝绸之路的历史遗迹

-敦煌莫高窟：丝绸之路上的重要佛教艺术遗址

-阿拉木图古城：丝绸之路上的古城遗址

-阿斯塔纳古墓：丝绸之路上的古墓遗址

9.丝绸之路的现代意义

-丝绸之路经济带：中国提出的国际合作倡议

-丝绸之路旅游：吸引国内外游客的旅游资源

-丝绸之路文化：传承和弘扬中华文化的载体课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丝绸之路》一书，由余秋雨所著，详细介绍了丝绸之路的历史和文化。

-视频资源：《国家地理频道》关于丝绸之路的纪录片，通过真实的历史场景和专家解读，展现丝绸之路的传奇故事。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以在课后阅读《丝绸之路》一书，了解丝绸之路的详细历史背景、文化交融和重要人物。

b.鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的历史事件、文化现象和人物故事。

c.阅读后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的心得体会，促进知识的交流与碰撞。

-视频资源：

a.学生可以通过网络或学校图书馆资源观看《国家地理频道》关于丝绸之路的纪录片。

b.观看过程中，注意记录下纪录片中提到的历史事件、地理特色和文化交流的例子。

c.观看结束后，可以组织学生撰写观后感，表达自己对丝绸之路的认识和理解。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐《丝绸之路》一书的电子版或借阅途径，方便学生阅读。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助学生更好地理解相关知识。

-鼓励学生在课后进行小组合作，共同完成拓展任务，提高团队合作能力。

-教师可以组织学生进行课堂展示，分享他们在课后拓展中的收获和感悟，激发学生的学习热情。

4.课后作业：

-学生可以选择以下一项或多项作业进行完成：

a.撰写一篇关于丝绸之路的短文，描述自己对丝绸之路的理解和认识。

b.设计一张丝绸之路的地图，标注出丝绸之路上的重要城市和贸易路线。

c.制作一份关于丝绸之路的PPT，分享给同学和老师，展示自己的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①丝绸之路的历史背景

②丝绸之路的文化特点

③丝绸之路上的重要人物

④丝绸之路的贸易商品

⑤丝绸之路对世界的影响

②关键词汇：

①SilkRoad（丝绸之路）

②traderoute（贸易路线）

③culturalexchange（文化交流）

④tradegoods（贸易商品）

⑤historicalfigure（历史人物）

③重点句子：

①"TheSilkRoadwasanancienttraderoutethatconnectedtheEastandtheWest."

②"TheSilkRoadplayedasignificantroleintheculturalexchangebetweendifferentcivilizations."

③"ManyfamousexplorersandtraderstraveledalongtheSilkRoad,suchasZhangQianandMarcoPolo."

④"Silk,porcelain,andspicesweresomeofthemaintradegoodsalongtheSilkRoad."

⑤"TheSilkRoadhadaprofoundimpactontheeconomicandculturaldevelopmentoftheworld."教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提升教学效果。以下是我对本次“Unit1AtriptotheSilkRoad”教学的一些反思与改进措施。

1.反思活动设计：

a.课后学生反馈：通过发放问卷或个别访谈，了解学生对本次课程的满意度和学习收获。

b.教学录像回看：自己或同事观看教学录像，分析教学过程中的亮点和不足。

c.教学目标达成度评估：对照教学目标，评估学生对知识、技能和情感态度价值观的掌握情况。

2.改进措施与实施计划：

a.提高课堂互动性：

①在讲授新课环节，增加提问环节，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。

②设计小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作精神。

③引入角色扮演，让学生亲身体验丝绸之路的历史场景，加深对知识的理解。

b.优化教学资源：

①丰富教学案例，引入更多与丝绸之路相关的历史故事和人物，激发学生的学习兴趣。

②利用多媒体技术，如图片、视频等，直观地展示丝绸之路的地理环境