Module 7 Unit 1 I helped Mum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit1IhelpedMum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1IhelpedMum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module7Unit1"IhelpedMum"这一课。这节课，我们将学习如何用英语描述帮助妈妈做家务的场景。这可是我们生活中常见的场景哦！在课本中，我们会学到一些实用的词汇和句型，比如“help”，“clean”，“wash”等。这些内容与我们四年级下册英语课本的语法和词汇学习密切相关，相信大家一定能够轻松掌握！让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过角色扮演和对话练习，提升学生的语言表达能力。其次，通过了解家庭劳动的意义，增强学生的文化意识。再者，通过分析对话中的逻辑关系，培养学生的思维品质。最后，通过自主学习和合作探究，激发学生的学习兴趣，提高学习能力。通过这些活动，学生不仅能够掌握英语知识，还能在真实语境中运用所学，全面发展。🌈📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过家庭生活相关的词汇和表达，如“mum”，“dad”，“sister”，“brother”等家庭成员的称呼，以及一些家务活动的描述，如“clean”，“wash”，“cook”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其喜欢通过游戏和角色扮演来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在课堂中，他们表现出不同的学习风格，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用过去时态时遇到困难，因为这是本节课的重点之一。此外，对于一些学生来说，将英语词汇与实际家务活动联系起来可能是一个挑战。还有一些学生可能因为缺乏家庭背景知识，在理解对话内容时感到困惑。为了应对这些挑战，我们将通过互动式教学和反复练习来帮助学生巩固知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如清洁工具模型）

-课程平台：外研版英语四年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT课件、单词卡片、情境图、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们在家里都帮妈妈做过哪些家务呢？今天我们要学习如何用英语描述这些场景，让我们一起来看看吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？比如“mum”，“dad”，“sister”，“brother”。今天我们将会用这些词汇来描述我们帮助家人的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍本节课将要学习的过去时态，以及如何用过去时态描述过去发生的事情。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如“Ihelpedmumcleantheroomyesterday.”，来展示如何使用过去时态。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论并练习如何用过去时态描述自己帮助家人的经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组将根据之前讨论的内容，制作一个简单的对话，描述他们帮助家人的场景。

-教师指导：在学生制作对话的过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正语法错误，并提供合适的词汇建议。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生将分成角色扮演小组，一个学生扮演“Mum”，另一个学生扮演“Child”，进行对话练习。

-我会提供一些情境图，帮助学生更好地理解对话内容，并鼓励他们发挥想象力，创造更多的对话场景。

5.实物教具展示（约10分钟）

-我会拿出一些清洁工具的模型，让学生们用英语描述这些工具的名称，并练习如何用过去时态描述使用这些工具的情景。

6.小组合作（约15分钟）

-学生们将分成小组，共同完成一个小型的英语短剧，展示他们帮助家人的故事。

-每个小组需要准备一个剧本，包括对话和动作，其他小组的学生将作为观众观看并评价。

7.总结与反思（约5分钟）

-我会邀请几个小组来展示他们的短剧，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-最后，我会引导学生反思本节课的学习内容，让他们谈谈自己学到了什么，以及如何将所学应用到日常生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-我会布置一个作业，让学生回家后用英语写一篇短文，描述他们帮助家人的一个经历，并使用过去时态。

在整个教学过程中，我会使用多媒体教学设备来展示课件和情境图，同时利用音响设备播放背景音乐，以营造良好的学习氛围。此外，我会利用信息化资源，如英语学习软件，来帮助学生巩固所学知识。教学手段将包括讲解、举例、互动、角色扮演、小组合作等多种形式，以确保学生能够全面地掌握本节课的内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily'sStorybook》：这本书以故事的形式，讲述了不同家庭成员之间的互动和帮助，非常适合学生阅读，可以帮助他们更好地理解家庭关系和家务活动。

-《ADayintheLifeofaKid》：这本书通过日记的形式，记录了一个孩子一天的生活，包括他帮助父母做家务的经历，可以激发学生的共鸣，并鼓励他们用英语记录自己的日常生活。

-《HowtoDoChoresinEnglish》：这是一本实用手册，包含了各种家务活动的英语表达，学生可以通过阅读这本书，学习更多的家务用语，并在实际生活中运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，描述家庭成员之间的互动和帮助，以此来提高他们的写作能力。

-鼓励学生在家中与父母一起进行家务活动，并尝试用英语与父母交流，这样不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能增进家庭成员之间的沟通。

-学生可以收集一些家庭生活的照片，用英语写上简单的描述，制作成一个小型的英语相册，以此来展示他们的英语学习成果。

-组织一个家庭英语角活动，让学生在课后有机会与其他同学交流，分享他们的家庭故事和家务活动经验，提高他们的口语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行在线学习，如观看英语家务活动视频，模仿视频中的英语表达，提高实际运用英语的能力。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深刻的反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

1.学生参与度分析：

-在导入环节，我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者情境与他们的生活经验关联不大。

-改进措施：在未来的教学中，我会更加注重学生兴趣的激发，通过更贴近学生生活的故事或情境来设计导入环节，以提高学生的参与度。

2.互动环节效果评估：

-在新课呈现和巩固练习环节，我尝试通过小组讨论和角色扮演来增强学生的互动，但部分学生在讨论中显得较为被动。

-改进措施：我会设计更具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生主动思考和表达，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能参与到互动中来。

3.教学手段的运用：

-我使用了多媒体教学设备来展示课件和情境图，但发现有些学生对于视觉信息的接受程度有限，可能更倾向于实物操作。

-改进措施：在未来的教学中，我会结合实物教具和多媒体资源，让教学更加立体和直观，以满足不同学生的学习需求。

4.作业反馈与评价：

-在布置作业后，我发现学生的完成情况参差不齐，有些学生对作业的重视程度不够，导致作业质量不高。

-改进措施：我会定期检查学生的作业，及时给予反馈，并通过课堂上的分享和讨论，让学生了解作业的重要性，提高他们的作业完成质量。

5.评价方式多样化：

-在评价学生时，我主要依赖课堂表现和作业成绩，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

-改进措施：我会尝试采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、口语表达能力和书面作业质量等，以更全面地评估学生的学习成果。典型例题讲解在Module7Unit1"IhelpedMum"这一课中，我们学习了如何用英语描述过去发生的事情。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固和练习过去时态的用法。

例题1：

Mum:"Whatdidyoudoyesterday?"

Child:"I_______thedishesand_______theroom."

答案：cleaned,washed

例题2：

Child:"Yesterday,I_______mylittlebrotherand_______myhomework."

答案：playedwith,did

例题3：

Mum:"Didyouhelpyoursister?"

Child:"Yes,I_______herwithhermathproblems."

答案：helped

例题4：

Child:"Yesterdaywasmybirthday.I_______abirthdaypartyathome."

答案：had

例题5：

Mum:"Whattimedidyougotobed?"

Child:"I_______at9:00p.m."

答案：went

-例题1中，"cleaned"和"washed"都是过去式动词，用来描述昨天已经完成的动作。

-例题2中，"playedwith"和)did是过去式动词，分别表示玩耍和做作业的动作。

-例题3中，"helped"是过去式动词，表示帮助的动作。

-例题4中，"had"是过去式动词，用来描述过去发生的特定事件，即举办生日派对。

-例题5中，"went"是过去式动词，用来描述过去某个时间点的动作，即睡觉。

这些例题涵盖了过去时态的基本用法，包括一般过去时和过去进行时。在教学中，我会引导学生注意动词的变化规则，并鼓励他们通过模仿和练习来掌握这些用法。通过不断的练习，学生们将能够更加熟练地使用过去时态来描述他们的日常生活。板书设计①重点知识点：

-过去时态的基本用法

-动词的过去式变化规则

-家庭成员的英语表达

-家务活动的英语表达

②关键词：

-Pasttense（过去时）

-Verb（动词）

-Pastparticiple（过去分词）

-Familymembers（家庭成员）

-Chores（家务活动）

③语句示例：

-Ihelpedmumcleantheroomyesterday.

-Weplayedwithourfriendsinthepark.

-Shedidherhomeworkafterdinner.

-Theywenttothemovieslastnight.

-Wehadabirthdaypartyathome.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述过去发生的事情。通过这节课的学习，我们掌握了过去时态的基本用法，了解了动词的过去式变化规则，并且学习了一些家庭成员和家务活动的英语表达。

首先，我们学习了过去时态的构成，知道了动词的变化规则，特别是那些不规则动词的过去式。比如，“go”变成“went”，“clean”变成“cleaned”。通过例题和练习，我们能够正确地使用过去时态来描述过去的事情。

其次，我们通过角色扮演和小组讨论，将学到的知识应用到实际情境中。大家表现得非常棒，能够用英语描述自己帮助家人的经历，或者讲述一个家庭生活的故事。

最后，我们通过制作家庭英语小册子，将所学内容与自己的生活实际结合起来，这不仅加深了我们对知识的理解，也提高了我们的动手能力和创造力。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-Whatdidyoudoyesterday?

A.Igotothepark.

B.Iwenttothepark.

-Whohelpedyouwithyourhomework?

A.Mybrotherhelpedme.

B.Mybrotherhelpedmewithmyhomework.

-Whattimedidyougotobedlastnight?

A.Igotobedat9:00p.m.

B.Iwenttobedat9:00p.m.

2.完形填空（每空2分，共10分）

-Yesterday,I_______(1)mylittlebrothertoschool.Ontheway,we_______(2)somecandies.Afterschool,I_______(3)myhomeworka