第6课《我看》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第6课《我看》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第6课《我看》教学设计，2024-2025学年统编版语文九年级上册。本节课内容涉及教材第6课《我看》，包括课文朗读、理解课文主旨、分析人物形象、探讨作者情感态度等。通过学习，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力，培养审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品内涵的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品。

3.培养学生的批判性思维，学会对人物形象和作者情感态度进行深入分析。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高书面和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们能够识别和解释基本的文学手法，如比喻、拟人等，并对散文、诗歌等不同文体的特点有所了解。然而，对于深度分析人物心理和作者情感态度，以及将文学作品与时代背景相结合的能力，仍需进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其是那些具有丰富情感和深刻内涵的作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习来提升自己。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来吸收知识，而另一部分学生可能更倾向于通过写作和创作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我看》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的人物心理和情感态度理解不够深入；二是难以将作品中的主题与实际生活或历史背景相联系；三是写作练习时，如何将个人感悟与作品内容有机结合。此外，部分学生可能对散文这种文体不熟悉，需要额外的指导和练习来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级上册教材，包含第6课《我看》的原文和教师用书。

2.辅助材料：准备与课文相关的背景图片、作者生平介绍视频、以及能够帮助学生理解主题的图表。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示课文段落、相关文学作品摘录，以及可能涉及的历史背景资料。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备白板或投影仪用于展示讨论内容和学生作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过提问：“同学们，你们平时如何观察周围的世界？你们在观察中有什么样的发现？”来激发学生的思考，引导学生进入观察与思考的状态。

2.展示一幅与课文主题相关的图片或视频，让学生谈谈自己的感受，引出课文《我看》。

3.介绍作者和课文背景，简要概述课文内容，为后续学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生关注文章的语言风格和修辞手法。

2.分析课文结构，讲解文章如何通过观察来揭示主题。

3.探讨作者在课文中的情感态度，引导学生理解作者对生活的感悟。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生自由朗读课文，圈画出自己认为精彩的语句或段落，并简要说明理由。

2.分组讨论，每组选择一个观察角度，用文字或图画形式表达自己的观察结果。

3.各组展示讨论成果，其他组学生进行评价和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“作者在课文中运用了哪些修辞手法？”

-学生回答：比喻、拟人、排比等。

2.举例回答：“课文中的观察角度有哪些？”

-学生回答：自然景观、社会现象、人物心理等。

3.举例回答：“课文中的主题是什么？”

-学生回答：对生活的热爱、对美的追求、对人生的感悟等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的观察方法、修辞手法和主题思想。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定优点，指出不足。

3.布置课后作业，要求学生写一篇观察日记，尝试运用课文中学到的观察方法。

教学重难点分析：

1.教学重点：通过观察来揭示主题，运用修辞手法表达情感。

-举例：在分析课文时，引导学生关注作者如何通过比喻、拟人等修辞手法来描绘景物和人物，从而理解作者的情感态度。

2.教学难点：将观察与个人感悟相结合，提高学生的写作能力。

-举例：在实践活动环节，鼓励学生尝试运用课文中的观察方法，结合自己的感悟进行创作，从而提高写作水平。

用时总计：45分钟知识点梳理1.课文主题与观察方法

-课文《我看》通过作者对自然、社会、人物等方面的观察，表达了对生活的感悟和思考。

-观察方法：作者在课文中运用了细致的描写、对比、象征等手法，引导学生学会观察。

2.修辞手法与表达效果

-比喻：将不同事物进行类比，使读者更容易理解作者的情感和观点。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强文章的生动性和感染力。

-排比：通过重复的句式结构，使文章节奏鲜明，富有节奏感。

3.人物形象与情感态度

-作者在课文中的形象：一个善于观察、热爱生活、追求美好的人。

-情感态度：对生活的热爱、对美的追求、对人生的感悟。

4.文章结构

-总分总结构：课文以总分总的形式展开，通过观察引出主题，再分述具体事例，最后总结全文。

-段落结构：每个段落围绕一个中心思想展开，层层递进，逻辑清晰。

5.语言风格

-朴实自然：课文语言平实，贴近生活，易于理解。

-情感真挚：作者在课文中表达的情感真挚，富有感染力。

6.文学鉴赏

-从不同角度欣赏作品：引导学生从作者、人物、主题、修辞手法等多个角度欣赏作品。

-评价作品：鼓励学生结合自己的生活体验，对作品进行评价。

7.写作技巧

-观察生活：学会观察生活中的细节，发现生活中的美。

-运用修辞手法：在写作中运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动。

-表达情感：在写作中表达自己的情感，使文章富有感染力。

8.时代背景与作者生平

-了解作者生平：通过了解作者的生平，更好地理解作品的主题和情感。

-分析时代背景：结合作品的时代背景，分析作品的主题和思想内涵。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《我看》这一课的教学反思与改进的几点思考。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可以通过更丰富的多媒体资源来吸引学生的注意力。比如，我可以在展示课文相关的图片或视频时，加入一些背景音乐，或者让学生自己选择一段与课文主题相关的音乐，这样既能激发学生的兴趣，也能更好地营造课堂氛围。

其次，我在新课讲授环节，可能会发现学生对某些修辞手法的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些修辞手法的实例分析，让学生通过具体的例子来理解这些手法的运用和效果。同时，我也会鼓励学生自己尝试运用这些手法进行写作练习，以此来加深他们的理解。

在实践活动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对观察对象的兴趣不够。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提供一些更具启发性的观察任务，比如让学生观察校园内的植物生长变化，或者记录家庭生活中的点滴变化，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在实践中学会观察和思考。

在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在表达自己的观点时，缺乏条理性和逻辑性。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的讨论引导问题，帮助学生理清思路，同时也会鼓励他们多倾听他人的意见，学会从不同的角度看待问题。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能对文学作品的理解比较深刻，而有些学生可能在这方面比较薄弱。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，提供更多的个性化辅导，比如针对不同层次的学生设计不同的作业和练习。板书设计①本文重点知识点：

-观察方法：细致描写、对比、象征

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-主题思想：对生活的热爱、对美的追求、对人生的感悟

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