Unit 2 Last weekend PA Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索六年级下册英语Unit2的“Lastweekend”主题。这个单元，我们将会用英语描述过去发生的事情，就像我们在课堂上一起回顾一下上周的精彩瞬间。让我们一起开启这段充满乐趣的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-**重点词汇**：熟练掌握“lastweekend”相关的时态和词汇，如：go,visit,do,watch,etc.（例如：lastweekend,Iwenttothezoo.）

-**重点句型**：正确运用一般过去时描述过去发生的活动，如：Iwenttothecinema.Iwatchedamovie.（例如：在课堂上，我会引导学生用“Lastweekend,I…”的结构进行造句。）

-**重点语法**：理解并运用一般过去时的构成，强调动词的变化规则，如：go->went,do->did,watch->watched（例如：通过实际例句，我会演示动词的变化，让学生在具体语境中感知和记忆。）

2.教学难点：

-**难点词汇**：区分和掌握描述过去活动的具体词汇，如：visit,go,do,watch等，并理解它们的用法。（例如：我会通过对比练习，让学生区分“gotothepark”和“visitthepark”的细微差别。）

-**难点句型**：理解并运用含有多个动作的一般过去时复合句。（例如：我会给出如“IwatchedamovieandthenIwenttotherestaurant.”的句子，引导学生理解并列动作的时态使用。）

-**难点语法**：掌握一般过去时中不规则动词的变化，特别是那些不规则动词的过去式。（例如：我会制作一个不规则动词表，让学生通过对比和记忆来掌握这些难点。）

-**难点应用**：将一般过去时正确地应用到日常对话和写作中，尤其是在描述个人经历时。（例如：我会鼓励学生在课堂上用英语分享自己的过去经历，以此提高他们的实际应用能力。）教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片卡片、地图）、黑板或白板

-课程平台：人教PEP版六年级下册英语课程教材

-信息化资源：网络资源（在线英语学习网站、教育视频资源库）

-教学手段：英语教材、教学PPT、互动游戏、角色扮演活动教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Lastweekend》，引导学生进入英语学习的氛围。

-用时：2分钟

2.**问题引导**：展示一幅描绘周末活动的图片，提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”激发学生的思考和回答欲望。

-用时：1分钟

3.**学生互动**：邀请几位学生分享他们上周的周末活动，同时用英语进行描述。

-用时：2分钟

**讲授新课（20分钟）**

1.**词汇学习**：

-展示单词卡片，如go,visit,do,watch等，通过图片和动作演示单词的含义。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-引导学生分析一般过去时的结构，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并示范如何将动词变为过去式。

-用时：5分钟

3.**语法要点**：

-讲解一般过去时的构成，强调不规则动词的过去式变化，如go->went,do->did。

-用时：5分钟

4.**互动练习**：

-设计简单的句子，让学生根据提示填空，如“Lastweekend,I_______(go)tothebeach.”

-用时：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：

-分组让学生用一般过去时描述他们的周末活动，每组选择一个代表进行展示。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：

-学生分成角色扮演小组，模拟对话，如：“A:Lastweekend,whatdidyoudo?B:I_______(visit)mygrandparents.”

-用时：5分钟

**课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对难点内容，如不规则动词的变化，提问学生：“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”

-用时：2分钟

2.**学生反馈**：

-鼓励学生提出问题，对所学内容进行反思，教师进行及时解答和反馈。

-用时：3分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**课堂总结**：

-回顾本节课学习的重点词汇、句型和语法知识。

-用时：2分钟

2.**核心素养拓展**：

-引导学生思考如何将英语学习与个人生活实际相结合，提高语言运用能力。

-用时：3分钟

**教学反思**（课后填写）

-对教学过程进行反思，记录学生的反应和参与度，以及教学效果的评估。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习结束后，能够熟练掌握并运用本单元的关键词汇，如go,visit,do,watch等，能够在日常对话和写作中正确使用这些词汇描述过去发生的事情。

2.**句型运用**：学生能够正确运用一般过去时态的句型，如“Iwenttotheparkyesterday.”，并能够构建简单的复合句，如“IwatchedamovieandthenIwenttotherestaurant.”，展示了良好的语言表达能力。

3.**语法理解**：学生对一般过去时的语法规则有了深入的理解，包括动词的变化和时态的使用，能够识别并纠正同伴在语法使用上的错误。

4.**实际应用**：通过小组活动和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，如描述自己的周末活动，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提高了他们的自信心。

5.**学习兴趣**：学生对英语学习的兴趣有所提升，特别是在参与互动和角色扮演活动后，他们对英语学习的热情更加高涨。

6.**跨文化理解**：学生在学习描述周末活动的同时，也对西方文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下人们生活方式的多样性。

7.**批判性思维**：在讨论和提问环节，学生能够提出自己的观点，并对同伴的回答进行评价，这有助于培养他们的批判性思维能力。

8.**自主学习能力**：通过本单元的学习，学生学会了如何自主学习，例如通过查阅词典、在线资源等途径来扩展自己的词汇量和语法知识。

9.**情感态度**：学生在学习过程中表现出积极的学习态度，愿意参与课堂活动，与同伴合作，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。

10.**核心素养**：通过本单元的学习，学生的跨文化沟通能力、创新能力、问题解决能力和终身学习能力得到了提升，这些都是学生未来发展所必需的核心素养。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：让学生从本节课所学词汇中选择10个，用这些词汇写一段关于自己过去周末活动的短文，要求至少包含5个句子。

-用时：20分钟

2.**句型应用**：提供几个情景，要求学生用一般过去时态的句型进行描述，例如：“Ifitrainedlastweekend,whatwouldyouhavedone?”

-用时：15分钟

3.**语法巩固**：让学生完成教材配套练习册中与本节课语法点相关的练习题，以巩固对一般过去时的理解。

-用时：15分钟

4.**家庭任务**：鼓励学生与家人一起回忆过去的周末活动，并用英语进行交流，记录下家人的回答。

-用时：20分钟

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师需对作业进行批改。

-用时：30分钟

2.**个别辅导**：对作业中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握学习难点。

-用时：15分钟

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题，并给予针对性的指导。

-用时：10分钟

4.**学生互评**：鼓励学生之间互相评价作业，提高他们的批判性思维和合作能力。

-用时：10分钟

5.**改进建议**：针对学生的作业，给出具体的改进建议，如词汇选择、句型结构、语法运用等方面，帮助学生提高英语水平。

-用时：10分钟教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学实践的回顾，也是为了不断提升教学效果。以下是我对本次“Unit2Lastweekend”教学的反思与改进计划：

1.**教学活动多样性**：在导入环节，我发现学生对英语歌曲的积极性很高，但在接下来的词汇和句型学习中，学生的参与度有所下降。我意识到，虽然互动活动能够激发学生的兴趣，但过于频繁的变换活动可能会导致注意力分散。因此，我计划在今后的教学中，更加注重活动设计的连续性和层次性，确保每个活动都能有效地帮助学生学习和巩固知识。

2.**学生个体差异**：在课堂练习中，我发现一些学生在描述过去活动时，词汇量有限，句型结构也不够完整。这提示我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。我计划在今后的教学中，通过分层作业和小组合作，让每个学生都能在适合自己的学习节奏中得到提升。

3.**课堂提问策略**：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时缺乏信心，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的自信。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，采用更多开放式的问题，鼓励学生大胆表达，并给予及时的正面反馈。

4.**教学资源利用**：在本次教学中，我使用了多媒体设备和教材配套练习册，但我觉得还可以利用更多信息化资源，如在线英语学习平台，来丰富教学内容和形式。我计划在未来的教学中，更多地整合这些资源，以提供更加生动和多样化的学习体验。

5.**教学评价**：在作业反馈环节，我发现了一些共性问题，但针对个别学生的个性化反馈还不够具体。为了更好地帮助学生进步，我计划