三年级品德与社会下册 共建邻里好环境（二）教学设计 未来版

三年级品德与社会下册共建邻里好环境（二）教学设计未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《品德与社会》下册中“共建邻里好环境”这一单元的第二个部分。咱们来点新鲜的，结合课本内容，我会把课堂变得有趣又实用。想象一下，咱们将要化身小小环保侦探，一起寻找我们身边的美好环境，发现那些默默守护我们家园的英雄人物。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌱🏠核心素养目标1.培养学生关爱社区环境的意识，提升环保责任感。

2.增强学生观察、分析和解决问题的能力，学会参与社区共建。

3.促进学生形成合作、分享和尊重他人的良好品质，共建和谐邻里关系。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解“共建邻里好环境”的意义，认识到每个人的行为对环境的影响。

②指导学生通过小组合作，发现并分析社区中存在的问题，提出改进建议。

2.教学难点

①帮助学生建立环保意识，使他们能够在日常生活中践行环保行为。

②引导学生学会尊重他人，学会在团队中有效沟通和协作，共同解决社区问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（社区模型、环保标志等）

-课程平台：班级学习平台，用于分享资料和作业

-信息化资源：社区环境改善案例视频、环保知识科普网站链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察教学过程1.导入新课

-老师微笑着走进教室，同学们，今天我们要继续探索的是我们美丽的社区，一起学习如何共建邻里好环境。你们有没有发现，我们社区最近有什么变化？(学生分享)

-提问：什么是邻里好环境？(学生回答)

-总结：邻里好环境就是大家共同维护的、干净、整洁、和谐的社区环境。

2.课文主旨内容探究

-展示课文《共建邻里好环境（二）》的标题，提问：这篇课文主要想告诉我们什么？

-学生阅读课文，思考并回答。

-老师总结：课文主要讲述了我们在社区中如何通过自己的行动，共同打造一个美好的邻里环境。

3.小组讨论

-将学生分成小组，每组准备一个社区环境问题，并讨论如何解决。

-学生讨论过程中，老师巡视指导，鼓励学生积极发言。

-各小组派代表分享讨论成果，其他小组补充意见。

4.角色扮演

-老师准备角色扮演剧本，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、社区居民等。

-学生根据剧本进行角色扮演，模拟社区环境改善过程。

-角色扮演结束后，老师引导学生总结角色扮演中的收获。

5.实地考察

-组织学生参观社区，观察社区环境，了解社区环境改善的措施。

-学生记录观察到的现象，思考如何在自己的社区中推广这些措施。

-返回教室后，学生分享实地考察的收获，老师点评并总结。

6.互动问答

-老师提出与课文相关的问题，引导学生思考并回答。

-问题包括：什么是环保？如何践行环保？环保对我们有什么好处？

-学生积极回答问题，老师给予肯定和鼓励。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结共建邻里好环境的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，老师点评并给予肯定。

-老师鼓励学生在日常生活中践行环保，为共建美好社区贡献力量。

8.布置作业

-老师布置作业：撰写一篇关于“共建邻里好环境”的短文，分享自己的环保行动。

-学生根据作业要求，认真完成作业。

9.结束语

-老师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

-学生表示认同，并承诺在日常生活中践行环保。

-老师宣布下课，同学们，让我们携手共建美好社区，为地球母亲献出一份爱心！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过本节课的学习，学生们对环保有了更深刻的认识，他们能够理解到每个人的行为对社区环境的影响，并在日常生活中开始关注并践行环保行动，如节约用水、减少垃圾产生、分类回收等。

2.观察与分析能力提升：学生在小组讨论和实地考察活动中，学会了如何观察社区环境，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。这种能力的提升有助于他们在以后的学习和生活中更好地发现问题、解决问题。

3.合作与沟通技巧：在角色扮演和小组讨论中，学生需要与其他同学合作，共同完成任务。这一过程中，他们学会了如何尊重他人、倾听意见、表达自己的想法，以及如何在团队中有效沟通和协作。

4.知识掌握情况：学生对课文内容有了扎实的掌握，能够复述和解释“共建邻里好环境”的意义，以及如何在自己的社区中实施环保措施。

5.社会责任感培养：通过学习，学生认识到自己是社区的一份子，有责任和义务为社区环境的改善贡献力量。这种责任感的培养有助于他们成为有担当的公民。

6.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了关爱他人、尊重自然、和谐共处的价值观。这些价值观将对他们的人生产生深远的影响。

7.创新思维培养：在讨论和解决问题的过程中，学生需要发挥自己的创新思维，提出独特且实用的解决方案。这种思维的培养有助于他们在未来的学习和工作中取得成功。

8.情感态度转变：学生在学习过程中，对环保有了更加积极的态度，愿意主动参与到社区环保活动中，为社区环境的改善贡献自己的力量。

9.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升，包括环保意识、观察分析能力、合作沟通技巧、社会责任感、价值观塑造、创新思维、情感态度等方面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①邻里好环境的定义和重要性

②环保行为与社区环境的关系

③学生在社区环境改善中的角色和责任

②关键词：

①环保

②邻里

③环境

④改善

⑤责任

⑥合作

③重点句子：

①“邻里好环境，靠大家共同努力。”

②“我们的每一个小行动，都能为社区环境带来大改变。”

③“让我们携手共建美好社区，为地球母亲献出一份爱心。”典型例题讲解1.例题：

小明家所在的小区最近开展了一次环保活动，他参加了其中的垃圾分类活动。请根据以下信息，回答问题。

-垃圾分类分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。

-小明一天收集的可回收物有2千克，有害垃圾有0.5千克。

问题：小明一天共收集了多少千克垃圾？

答案：小明一天收集的垃圾总量为2千克（可回收物）+0.5千克（有害垃圾）=2.5千克。

2.例题：

小红家所在的小区实行了垃圾分类政策，以下是她一天收集的垃圾量：

-可回收物：1千克

-有害垃圾：0.3千克

-厨余垃圾：1.2千克

-其他垃圾：0.8千克

问题：小红一天收集的垃圾中，厨余垃圾占总垃圾量的百分比是多少？

答案：厨余垃圾总量为1.2千克，总垃圾量为1千克（可回收物）+0.3千克（有害垃圾）+1.2千克（厨余垃圾）+0.8千克（其他垃圾）=3.3千克。厨余垃圾占总垃圾量的百分比为（1.2千克/3.3千克）×100%≈36.36%。

3.例题：

小区开展了一次植树活动，共有30名居民参加。以下是他们各自植树的数量：

-张先生植树8棵

-李女士植树5棵

-王先生植树7棵

-赵女士植树4棵

问题：这四位居民中，谁植树的数量最多？

答案：张先生植树数量最多，共植树8棵。

4.例题：

小区花园里有一棵大树，树的影子长度为10米。如果太阳的光线与地面成60度角，请计算这棵树的实际高度。

答案：由于太阳光线与地面成60度角，树的高度与影子的长度形成的直角三角形中，角度为30度。根据三角函数，tan(30°)=树的高度/影子的长度。tan(30°)≈0.577，所以树的高度≈0.577×10米≈5.77米。

5.例题：

小区广场上有一个长方形的花坛，长为12米，宽为8米。请计算这个花坛的周长和面积。

答案：周长=(长+宽)×2=(12米+8米)×2=40米。面积=长×宽=12米×8米=96平方米。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生完成课本中“共建邻里好环境”单元的课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

2.设计环保海报：学生以“共建邻里好环境”为主题，设计一张环保海报。要求海报内容积极向上，能够体现环保的重要性，同时可以加入图片、文字等元素，展示自己的创意。

3.编写环保日记：学生以“环保行动从我做起”为题，写一篇日记。日记内容应真实记录自己在日常生活中践行环保的行为，反思环保的重要性，并提出未来继续努力的决心。

4.家庭环保调查报告：学生与家长一起调查家庭一周内产生的垃圾种类和数量，分析垃圾产生的原因，并提出减少垃圾的建议。

5.小组合作项目：学生分组，每组选择一个社区环境问题，如绿化不足、公共设施损坏等，进行调研并提出解决方案。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：老师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对环保知识的掌握程度。对于错误答案，老师将提供正确答案和解释，帮助学生理解并改正。

2.环保海报反馈：老师将对学生的环保海报进行评价，从创意、设计、环保意识等方面给出建议。对于设计新颖、环保意识强的海报，老师将给予表扬和鼓励。

3.环保日记反馈：老师将阅读学生的环保日记，关注学生在日记中记录的环保行为和反思。对于日记内容丰富、有深度的学生，老师将给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

4.家庭环保调查报告反馈：老师将对学生的家庭环保调查报告进行审阅，关注学生对家庭垃圾产生原因的分析和建议的可行性。对于有创新性、实用性强的建议，老师将给予肯定，并鼓励学生将建议付诸实践。

5.小组合作项目反馈：老师将组织小组展示，让学生汇报调研结果和解决方案。老师将对每个小组的表现进行评价，包括调研的全面性、问题的准确性、解决方案的创新性等。对于表现优秀的小组，老师将给予表彰，并鼓励其他小组学习他们的优秀经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验社区环境改善的过程，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实地考察实践：组织学生进行社区实地考察，让他们亲眼见证环保行动的效果，增强环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和角色扮演中不够积极，可能是因为缺乏自信或者对环保话题不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但可能仍存在教学方法过于单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组竞赛、奖励机制等方式，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的个性，增强他们的自信心。

2.丰富教