七年级生物上册 2.4.1单细胞生物教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册2.4.1单细胞生物教学设计（新版）苏教版主备人备课成员教学内容教材：苏教版七年级生物上册

章节：2.4.1单细胞生物

内容：认识单细胞生物的结构和功能，了解其分类，探究单细胞生物在自然界中的作用，包括营养、呼吸、排泄等基本生命活动。核心素养目标分析培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过探究单细胞生物，发展学生的科学探究精神和批判性思维能力，增强对生命多样性和生态平衡的认识，培养其科学态度和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.单细胞生物的结构与功能：理解细胞器的作用和分布，掌握细胞与外界环境交换物质的方式。

2.单细胞生物的分类：区分原核细胞和真核细胞，识别常见单细胞生物的形态。

难点：

1.单细胞生物的生命活动：理解单细胞生物如何进行营养、呼吸、排泄等基本生命活动。

2.单细胞生物在生态系统中的作用：认识到单细胞生物在生态系统中的重要性和与其他生物的关系。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察单细胞生物，结合图片和视频，帮助学生直观理解细胞结构和功能。

2.设计实验，让学生亲自操作，观察和记录单细胞生物的生命活动，提高学生的实验操作能力。

3.结合生态系统的实例，引导学生思考单细胞生物在生态系统中的作用，运用类比和比较的方法，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发苏教版七年级生物上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与单细胞生物相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个适合小组学习和实验的环境。教学过程一、导入新课

（1）课堂导入

同学们，今天我们来学习一个新的生物单元——单细胞生物。大家知道，生物的形态和结构千差万别，而今天我们要聚焦的是最小的一种生物——单细胞生物。你们对单细胞生物有什么了解呢？请各位同学自由发言。

（2）教师总结

同学们提到了单细胞生物很小、只有一个细胞等。很好，今天我们就来揭开单细胞生物的神秘面纱，探究它们的结构、功能和分类。

二、新课讲解

（1）单细胞生物的结构

同学们，首先我们来了解一下单细胞生物的结构。请看幻灯片，这里有几种常见的单细胞生物的结构图。请一位同学来描述一下这些结构的名称和功能。

（2）学生回答

（学生描述结构名称和功能）

（3）教师总结

非常好，大家已经很好地描述了这些结构的名称和功能。接下来，我将详细讲解每种结构的作用。

-细胞膜：保护细胞内部，同时控制物质进出。

-细胞质：细胞内的液体环境，包含各种细胞器。

-细胞核：存储遗传信息，控制细胞生长和繁殖。

-线粒体：提供能量，为细胞的生命活动提供动力。

-内质网：合成和加工蛋白质，运输物质。

-高尔基体：包装和分泌物质。

（4）学生提问

教师解答学生提问，进一步讲解细胞结构的相关知识。

（5）单细胞生物的功能

（6）学生回答

（学生判断正误，并说明理由）

（7）教师总结

同学们的判断非常准确，下面我将详细讲解单细胞生物的功能。

-营养：单细胞生物通过摄取有机物或无机物获取能量。

-呼吸：单细胞生物通过细胞膜进行气体交换。

-排泄：单细胞生物通过细胞膜排出废物。

-繁殖：单细胞生物通过分裂或出芽等方式繁殖。

（8）学生提问

教师解答学生提问，进一步讲解单细胞生物的功能。

三、实验探究

（1）实验目的

（2）实验材料

显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、清水、酵母菌等。

（3）实验步骤

1.将酵母菌放入培养皿中，加入少量清水，搅拌均匀。

2.取一小滴酵母菌悬液滴在载玻片上。

3.盖上盖玻片，放在显微镜下观察。

4.记录观察到的细胞结构及功能。

（4）实验观察

请同学们分组进行实验，观察酵母菌的结构和功能。

（5）实验结果分析

请每组同学汇报实验观察结果，教师总结并解答学生疑问。

四、巩固练习

（1）课堂小结

今天我们学习了单细胞生物的结构、功能和分类。请同学们回顾一下，单细胞生物有哪些主要特点？

（2）学生回答

（学生回顾单细胞生物的特点）

（3）教师总结

非常好，单细胞生物的特点包括：形态结构简单、只有一个细胞、具有多种生命活动。

（4）课后作业

请同学们完成以下作业：

1.搜集资料，了解单细胞生物在自然界中的作用。

2.结合今天所学内容，撰写一篇关于单细胞生物的短文。

五、课堂小结

今天我们学习了单细胞生物的结构、功能和分类，并通过实验探究了其生命活动。希望同学们课后能够进一步了解单细胞生物，探究它们在自然界中的重要作用。谢谢大家！知识点梳理1.单细胞生物的概念和特点

-定义：由单个细胞组成的生物。

-特点：个体微小、结构简单、代谢迅速、繁殖方式多样。

2.单细胞生物的结构

-细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的液体环境，包含各种细胞器。

-细胞核：存储遗传信息，控制细胞生长和繁殖。

-线粒体：提供能量，为细胞的生命活动提供动力。

-内质网：合成和加工蛋白质，运输物质。

-高尔基体：包装和分泌物质。

3.单细胞生物的分类

-原核细胞：无细胞核，遗传物质直接裸露在细胞质中。

-真核细胞：有细胞核，遗传物质包裹在核膜内。

-常见单细胞生物：酵母菌、细菌、原生动物等。

4.单细胞生物的生命活动

-营养：通过摄取有机物或无机物获取能量。

-呼吸：通过细胞膜进行气体交换。

-排泄：通过细胞膜排出废物。

-繁殖：通过分裂或出芽等方式繁殖。

5.单细胞生物在自然界中的作用

-维持生态平衡：参与物质循环和能量流动。

-促进生物多样性：为其他生物提供食物和栖息地。

-环境监测：作为生物指标，反映环境变化。

6.单细胞生物的研究方法

-显微镜观察：观察细胞结构和功能。

-实验研究：通过实验探究单细胞生物的生命活动。

-模拟实验：模拟单细胞生物在自然界中的行为。

7.单细胞生物与人类生活的关系

-食物来源：如酵母菌、微藻等。

-药用价值：如某些细菌具有药用价值。

-环境保护：了解单细胞生物对环境的影响，保护生态环境。

8.单细胞生物的实验技术

-显微镜技术：观察细胞结构和功能。

-培养技术：培养单细胞生物，研究其生命活动。

-分离纯化技术：分离和纯化单细胞生物，研究其特性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了单细胞生物这一单元的内容。回顾一下，我们主要学习了以下几个方面：

1.单细胞生物的概念和特点，了解了它们是由单个细胞组成的微小生物，具有个体微小、结构简单、代谢迅速、繁殖方式多样等特点。

2.我们详细探讨了单细胞生物的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网和高尔基体等，并认识到这些结构在细胞生命活动中的重要作用。

3.单细胞生物的分类，我们学习了原核细胞和真核细胞，以及常见的单细胞生物如酵母菌、细菌和原生动物等。

4.单细胞生物的生命活动，包括营养、呼吸、排泄和繁殖等方面，我们了解到它们如何进行这些基本的生命活动。

5.单细胞生物在自然界中的作用，它们在维持生态平衡、促进生物多样性和环境监测等方面发挥着重要作用。

6.单细胞生物的研究方法，包括显微镜观察、实验研究和模拟实验等，这些方法帮助我们更好地了解单细胞生物。

7.单细胞生物与人类生活的关系，它们不仅是食物来源，还具有药用价值和环境保护等意义。

8.单细胞生物的实验技术，如显微镜技术、培养技术和分离纯化技术等，这些技术帮助我们进行单细胞生物的研究。

现在，让我们进行当堂检测，以检验大家对今天所学内容的掌握情况。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-单细胞生物的最主要特点是什么？

A.结构复杂

B.个体微小

C.多细胞组成

D.繁殖速度慢

-单细胞生物的细胞核位于哪里？

A.细胞膜内

B.细胞质内

C.细胞壁内

D.细胞外

-单细胞生物的呼吸方式是通过什么进行的？

A.细胞膜

B.线粒体

C.内质网

D.高尔基体

-单细胞生物在自然界中的作用不包括以下哪项？

A.维持生态平衡

B.促进生物多样性

C.作为生物指标

D.产生氧气

2.判断题（每题2分，共10分）

-单细胞生物的细胞膜具有选择性透过性。（）

-单细胞生物可以通过分裂的方式进行繁殖。（）

-单细胞生物在自然界中只起到负面影响。（）

-显微镜是研究单细胞生物的重要工具。（）

-单细胞生物的实验技术包括分离纯化技术。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述单细胞生物的结构特点。

-简述单细胞生物的生命活动。

-简述单细胞生物在自然界中的作用。

请同学们认真作答，完成后我将进行批改和讲解。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与改进同学们，这节课我们一起探索了单细胞生物的奥秘。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺不错的。通过提问和讨论，同学们的兴趣被很好地调动了起来。但是，我发现有些同学对于单细胞生物的了解还比较有限，可能在接下来的学习中会有一些难度。所以，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，帮助同学们提前了解相关知识，这样他们就能更快地跟上课程的进度。

在实验探究环节，同学们表现出很高的参与热情。实验过程中，大家都能认真操作，积极记录。但是，我也发现有些同学在实验过程中存在操作不当的情况，比如操作显微镜时，没有按照正确的步骤进行。针对这个问题，我会在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，同时，在实验过程中加强巡视，及时纠正学生的错误操作。

课堂小结和当堂检测环节，同学们的掌握情况总体来说还是不错的。但是，我也发现有些同学在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性也不强。为了提高同学们的表达能力和逻辑思维能力，我计划在今后的教学中，增加一些口头表达和写作练习，让他们能够更好地将所学知识表达出来。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂上的时间分配可能不够合理。有时候，讲解某个知识点时会占用过多时间，导致其他内容讲解不足。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重时间管理，合理分配每个环节的时间，确保课程内容能够完整地呈现出来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取同学们的意见，不断调整教学策略，努力提高教学效果。希望我们能够在未来的学习中，一起进步，共同成长。谢谢大家！典型例题讲解例题1：

单细胞生物酵母菌在发酵过程中，主要利用以下哪种物质作为能量来源？

A.葡萄糖

B.蛋白质

C.油脂

D.纤维素

答案：A

解析：酵母菌是一种单细胞真菌，它在发酵过程中主要利用葡萄糖作为能量来源。酵母菌通过发酵作用将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳。

例题2：

A.细菌

B.酵母菌

C.原生动物

D.藻类

答案：A

解析：细菌是原核生物的代表，它们的细胞结构相对简单，没有细胞核和复杂的细胞器。酵母菌、原生动物和藻类都属于真核生物。

例题3：

在显微镜下观察草履虫，可以看到以下哪种结构？

A.细胞膜

B.细胞核

C.线粒体

D.高尔基体

答案：A、B、C

解析：草履虫是一种原生动物，通过显微镜观察可以看到其细胞膜、