七年级英语上册 Unit 7 Days and Months Lesson 37 Seasons and Weather教学设计 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课教学内容选自冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather。内容包括学习季节和天气的表达方式，如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。通过对话和练习，学生将能够运用所学词汇和句型描述季节和天气情况。核心素养目标本课旨在培养学生英语学习的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节和天气相关的词汇和表达，学生将提升跨文化交际能力，理解不同文化背景下的气候特点。同时，通过参与对话和练习活动，学生将锻炼逻辑思维和语言运用能力，提高自主学习意识和合作学习能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心，但基础参差不齐。部分学生英语词汇量不足，语法理解较为困难，影响对话和写作的流畅性。在课堂上，学生表现积极，但自主学习能力和合作意识有待提高。行为习惯方面，部分学生上课容易分心，对课堂纪律的遵守意识不强。对于本章节“SeasonsandWeather”，学生可能对季节和天气的表达有一定的了解，但具体词汇和句型运用尚不熟练。这些情况将影响学生对本课内容的掌握，因此在教学过程中，教师需关注个体差异，设计多样化教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解季节和天气的基本词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同季节的对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同季节的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，让学生分享对季节和天气的个人看法，培养合作学习习惯。

5.使用互动游戏，如“天气接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT，包含季节和天气的基本词汇及常用表达，要求学生预习并记住至少5个季节的名称和3种天气描述。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述不同季节的特点”，设计问题如“你能想到哪些形容词来描述春天？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，记忆词汇，尝试用英语描述季节。

思考预习问题：学生思考并记录下自己能想到的形容词和描述。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解季节和天气的表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放一段关于四季变化的视频，引出课题。

讲解知识点：教师结合PPT，讲解季节和天气的英语表达，如“hot”用于描述夏天，“cold”用于描述冬天。

组织课堂活动：教师设计“四季角色扮演”活动，让学生分组扮演不同季节的人物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考季节和天气的英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述季节和天气。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组合作进行角色扮演，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解季节和天气的英语表达，通过实践活动提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

提供拓展资源：推荐学生观看关于气候变化的英文纪录片。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生观看推荐纪录片，了解气候变化的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.季节和天气的英语词汇

-春季：spring,blossom,warm,blooming

-夏季：summer,heat,sunny,vacation

-秋季：autumn,harvest,cool,autumnal

-冬季：winter,cold,snow,frost

2.天气描述词汇

-晴朗：sunny,clear,bright,radiant

-阴天：cloudy,overcast,dim,misty

-雨：rain,drizzle,shower,downpour

-雪：snow,flake,blizzard,snowstorm

-风：wind,breeze,gale,storm

-霜：frost,hoarfrost,rime,ice

3.季节和天气相关的习语和谚语

-Springisthetimewhennatureawakens.

-Summeristheseasonofwarmthandjoy.

-Autumnisatimeforharvestingandreflection.

-Winterbringsquietbeautyandthepromiseofnewbeginnings.

二、拓展建议

1.季节和天气的词汇学习

-鼓励学生收集和记忆更多与季节和天气相关的词汇，如“sleet”（雨夹雪）、“hail”（冰雹）等。

-学生可以通过制作词汇卡片，将新学的词汇与图片或实际场景相结合，加深记忆。

2.地理知识结合

-引导学生了解不同地区在不同季节的天气特点，如北半球和南半球的季节差异。

-学生可以通过地图或互联网资源，查找不同国家的气候类型和季节变化。

3.文学作品阅读

-推荐学生阅读与季节和天气相关的文学作品，如诗歌、散文等，通过文学作品感受季节和天气的魅力。

-例如，可以阅读英国诗人约翰·济慈的《春》（Spring），体会春天的气息。

4.角色扮演活动

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同季节的天气人物，如“阳光先生”、“雨滴小姐”等。

-通过角色扮演，学生可以更深入地理解季节和天气的英语表达。

5.制作季节和天气的手工制品

-让学生利用废旧材料制作与季节和天气相关的手工艺品，如“春日花束”、“夏日扇子”等。

-通过手工制作，学生可以将季节和天气的知识与艺术相结合。

6.制作季节和天气的图表

-让学生收集不同季节的天气数据，如温度、湿度、降雨量等，并制作成图表。

-通过图表制作，学生可以学习到如何将数据视觉化，并分析季节和天气的变化规律。

7.天气预报的制作

-教师可以指导学生制作一个简单的天气预报，包括当天的天气情况、气温、风向等。

-通过天气预报的制作，学生可以学习到如何收集和处理信息，并提高英语表达能力。

8.地球日和世界环境日的主题活动

-结合地球日和世界环境日，让学生讨论季节和天气对环境的影响，以及如何保护我们的地球。

-学生可以撰写倡议书，提出保护环境的建议，并在班级或学校进行宣传。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的故事》选段，介绍不同季节的特色和气候特点。

-视频资源：《四季之美》纪录片片段，展示不同季节的自然景观和气候变化。

2.拓展要求：

-阅读材料：《四季的故事》选段，学生需在课后阅读并总结每个季节的主要特点，如春天的生机勃勃、夏天的热情似火、秋天的收获喜悦、冬天的静谧安宁。

-视频资源：《四季之美》纪录片片段，学生观看后，记录下不同季节的天气现象和自然景观，如春天的雨后彩虹、夏天的炎热沙滩、秋天的丰收景象、冬天的雪景。

-学生可以选择一种季节，撰写一篇短文，描述自己对这个季节的感受和印象，可以结合自己的亲身经历或想象。

-教师可以推荐一些关于季节和天气的英语歌曲，如JohnDenver的《LeavingonaJetPlane》和BobMarley的《ThreeLittleBirds》，鼓励学生在音乐中感受季节的变化。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找不同国家的季节和天气特点，制作一个关于世界气候的简单报告或海报。

-鼓励学生观察并记录自己所在地区的季节变化，包括天气、植物生长、动物行为等，形成个人观察日记。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享自己的观察和阅读心得，通过讨论加深对季节和天气的理解。

-学生可以尝试用英语写一首关于季节变化的诗或歌词，展示自己对英语学习的创造力和想象力。

-教师可以提供一些季节相关的英语谜语或谜题，让学生在课后时间进行解答，增加学习的趣味性。教学反思今天上了七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather这一课，感觉整体来说，学生们表现还不错，但也发现了一些问题，下面我来简单反思一下。

首先，我觉得今天课堂上的互动挺不错的。我通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生们有机会运用所学的季节和天气词汇进行实际对话。我看到很多学生都很积极地参与到活动中来，尤其是那些平时不太爱开口的学生，今天也敢说敢问，这让我感到挺欣慰的。

但是，我也注意到一些学生对于季节和天气的英语表达还是不太熟悉。在角色扮演的时候，有些学生甚至出现了用中文思考的情况，这说明他们对词汇的记忆还不够牢固。因此，我决定在接下来的教学中，加强对词汇的记忆和复习。

另外，我发现部分学生在进行小组讨论时，表达不够清晰，有些学生的英语口语水平还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，可以通过设置一些情景模拟，让学生在实际交流中提高口语能力。

在课堂活动中，我还发现了一些学生对于季节和天气的背景知识了解不够，比如他们不知道为什么会有四季变化，也不清楚不同季节的气候特点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合地理知识，让学生了解季节和天气背后的科学原理。

此