江苏省2015-2015学年高中英语 Unit2 Sporting events Project教学设计 牛津译林版必修4

江苏省2015-2015学年高中英语Unit2SportingeventsProject教学设计牛津译林版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《江苏省2015-2015学年高中英语Unit2SportingeventsProject》这一章节。咱们要深入挖掘的是体育赛事这一主题，看看怎么用英语描述一场激动人心的比赛。首先，咱们得复习一下课本上的内容，比如“球类运动”、“田径运动”等，这些都是我们今天要用的素材。接下来，咱们要通过一些实际情境，如观看比赛视频、讨论比赛策略等，来提升我们的语言运用能力。让我们一起走进体育赛事的世界，感受英语的魅力吧！😄🏆🏀🏃‍♀️🏃‍♂️核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和批判性思维。通过分析体育赛事，学生将学会如何运用英语描述和讨论体育现象，增强跨文化交际的意识和能力。同时，通过探究体育赛事背后的文化内涵，学生将培养批判性思维，对体育文化现象进行深入分析和评价。这些核心素养的培养将有助于学生全面发展，适应未来社会的需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经接触过一些体育项目的英文表达，比如篮球（basketball）、足球（soccer）、田径（trackandfield）等。此外，他们对体育赛事的基本规则和术语也有所了解，如得分、犯规、比赛时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对体育赛事通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢观看比赛，对体育明星和赛事结果有较高的关注度。在英语学习方面，学生的能力差异较大，有的同学英语基础扎实，能够熟练运用英语进行交流；而有的同学则可能在词汇、语法等方面存在一些困难。学习风格上，有的同学偏好通过观看视频和图片来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在体育赛事英语学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述体育现象；二是语法运用不当，导致表达不够地道；三是缺乏跨文化背景知识，难以理解某些体育文化现象。此外，对于一些体育项目规则不熟悉的学生来说，理解比赛过程和结果可能也会存在困难。针对这些问题，我们需要在教学中提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（足球、篮球等模型）。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP。

-信息化资源：在线体育赛事视频、英语听力材料、体育新闻文章。

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、小组讨论工具。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

同学们，你们有没有喜欢的体育项目？有没有参加过或者观看过精彩的体育赛事呢？今天，我们就来一起探索体育赛事的英语表达，看看如何用英语描述一场激动人心的比赛。

回顾旧知：

在之前的学习中，我们已经学习了球类运动、田径运动等体育项目的英文表达，还记得吗？今天，我们要将这些知识运用到体育赛事的描述中。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

首先，我们来了解一下体育赛事的基本组成部分，比如比赛规则、裁判员、观众等。我会用PPT展示一些相关的词汇和短语，比如“rules”、“referee”、“audience”等。

举例说明：

互动探究：

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们最喜欢的体育赛事，并用英语简要描述一下比赛的亮点。每组选一个代表，来分享一下你们组的讨论结果。

3.工作坊活动（约15分钟）

学生活动：

每个小组将获得一份体育赛事的英文描述任务，要求他们根据之前学到的知识和讨论的结果，完成一份比赛报告。

教师指导：

在学生进行工作坊活动时，我会巡视各个小组，提供必要的帮助和指导。对于遇到困难的小组，我会提供一些关键词汇和句型，帮助他们完成报告。

4.小组展示（约10分钟）

学生展示：

每个小组派代表上台展示他们的比赛报告，其他同学和老师可以提问和评论。

5.综合练习（约15分钟）

学生活动：

教师指导：

在学生进行综合练习时，我会注意观察他们的完成情况，并及时纠正错误，确保他们能够正确运用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

今天我们学习了如何用英语描述体育赛事，通过观看视频、小组讨论和练习，相信大家都有了不少收获。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

反思：

请同学们思考一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？希望大家能够总结经验，为今后的学习打下坚实的基础。

7.课后作业（约5分钟）

布置作业：

为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

-选择一场自己喜欢的体育赛事，用英语写一篇简短的报道。

-收集一些体育赛事的英文新闻，尝试用英语进行阅读和理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育赛事英语词汇：除了本节课学到的基本词汇外，还可以拓展学习更多专业术语，如“goalkeeper”、“striker”、“defender”、“quarter-final”等。

-体育文化背景知识：介绍不同国家和地区的体育文化差异，如美国的职业篮球联赛（NBA）、英格兰的足球联赛（PremierLeague）等。

-体育赛事报道分析：收集一些英文体育赛事报道，分析报道的结构和语言特点，了解如何撰写体育新闻。

-体育人物访谈：查找一些英文体育人物的访谈视频或文章，学习如何用英语进行人物描述和访谈技巧。

2.拓展建议：

-阅读英文体育杂志和报纸，如《SportsIllustrated》、《TheGuardian》等，提升英语阅读能力的同时，了解最新的体育动态。

-观看英文体育节目和直播，如ESPN、BBCSport等，提高听力和口语水平，同时了解不同国家和地区的体育文化。

-加入线上或线下的英语角，与其他学习者交流体育话题，锻炼英语实际运用能力。

-参与体育活动，如篮球、足球等，亲身体验体育运动的乐趣，将所学知识应用到实际生活中。

-制作体育赛事英语学习笔记，整理所学词汇、短语和语法点，便于复习和巩固。

-参加英语演讲或写作比赛，将体育赛事相关的英语知识运用到实际比赛中，提高英语表达能力和自信心。

-利用社交媒体，关注国内外体育明星和赛事，了解体育界的最新动态，丰富自己的知识储备。

-制作体育赛事英语学习PPT，分享给同学们，共同学习、进步。

-参加线上或线下的英语角，与其他学习者交流体育话题，锻炼英语实际运用能力。

-制作体育赛事英语学习笔记，整理所学词汇、短语和语法点，便于复习和巩固。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们在交流中提升了英语表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将体育赛事的英语学习与体育知识相结合，让学生在了解英语的同时，也能对体育有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础和自信心不同。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学手段，但感觉还有一些教学资源没有充分利用，比如在线体育赛事视频和英语新闻，这些资源可以更好地丰富课堂内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，激发每个学生的学习兴趣。

2.优化教学资源利用：我会更加积极地寻找和利用在线教学资源，如体育赛事视频、英语新闻等，将这些资源融入到课堂教学中，让学生在真实语境中学习英语。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以此来更准确地反映学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后作业同学们，今天我们学习了如何用英语描述体育赛事，为了巩固所学知识，下面是你们的课后作业：

1.**词汇积累**

-请根据今天学习的词汇，用英语描述以下体育项目：

-篮球：_______

-足球：_______

-田径：_______

2.**句子翻译**

-将以下句子从中文翻译成英文：

-这场比赛非常激烈。

-裁判员举起了红牌。

-观众们为运动员们加油。

3.**短文写作**

-描述一场你最喜欢的体育赛事，包括比赛时间、地点、参赛队伍、比赛结果等。字数不少于100字。

4.**角色扮演**

-假设你是体育评论员，对一场足球比赛进行实时评论。请用英语描述比赛的关键时刻，如进球、黄牌、红牌等。

5.**问题解答**

-如果你观看了一场篮球比赛，以下是一些可能的问题，请尝试用英语回答：

-Whatwasthefinalscoreofthegame?

-Whoscoredthewinninggoal?

-Howmanyfoulswerecommittedbyeachteam?

答案示例：

1.篮球：Basketball

足球：Soccer

田径：TrackandField

2.这场比赛非常激烈。Thegamewasveryintense.

裁判员举起了红牌。Therefereeshowedaredcard.

观众们为运动员们加油。Theaudiencecheeredfortheathletes.

3.昨晚，我在体育馆观看了一场精彩的篮球比赛。比赛在晚上7点开始，两队实力相当。经过激烈的角逐，最终我们的主场球队以一分之差赢得了比赛。观众们为胜利欢呼，球员们拥抱庆祝。

4.角色扮演示例（足球比赛评论）：

-"Thematchisheatingup!Bothteamsareplayingaggressively."

-"Lookatthatsavebythegoalkeeper!He'sbeenarockinthedefense."

-"Thehometeamispushingfortheequalizer.Herecomesacorner!"

5.问题解答示例：

-Whatwasthefinalscoreofthegame?Thefinalscorewas1-0.

-Whoscoredthewinninggoal?ThewinninggoalwasscoredbyJohnSmith.

-Howmanyfoulswerecommittedbyeachteam?Thehometeamcommitted5fouls,whiletheawayteamcommitted3fouls.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-体育赛事的基本组成部分：比赛规则、裁判员、观众等。

-体育项目的英文表达：如篮球（basketball）、足球（soccer）、田径（trackandfield）等。

-体育赛事的描述词汇：如得分、犯规、比赛时间等。

②关键词汇：

-Competition（比赛）

-Rule（规则）

-Referee（裁判员）

-Audience（观众）

-Score（得分）

-Foul（犯规）

-Time（时间）

③重点句子：

-"Thegamewasveryintense."（比赛非常激烈。）

-"Therefereeshowedaredcard."（裁判员出示了一张红牌。）

-"Theaudiencecheeredfortheathletes."（观众为运动员们加油。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。大部分学生能够积极参与讨论，对于体育赛事的英文描述表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够较好地运用所学词汇和句型进行表达。然而，部分学生在口语表达时存在词汇量不足和语法错误的问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。在展示环节，小组成员能够流利地用英语表达自己的想法，展现出良好的团队协作能力。但在部分小组中，发现存在部分成员过于依赖其他成员，个人参与度不足的情况。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对体育赛事英文描述的基本词汇和句型掌握较好，但部分学生在实际运用时仍存在困难。例如，在描述比赛规则和裁判员行为时，部分学生无法准确使用相应的英语表达。

4.学生自评与互评：

在课后，我引导学生进行自我评价和同伴评价。学生们普遍认为自己在词汇量和口语表达方面仍有待提高。在互评环节，同学们能够客观地指出彼此的优点和不足，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们的积极参与和努力给予肯定，同时也指出了他们在词汇运用和语法方面的不足。以下是我对学生的具体评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我鼓励他们继续保持，并希望他们在今后的学习中能够发挥带头作用。

-对于词汇量不足、语法错误较