湘美 版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计

湘美版一年级美术上册《16.手拉手好朋友》教学设计主备人备课成员教学内容湘美版一年级美术上册《16.手拉手好朋友》教学设计，本节课主要围绕“手拉手好朋友”这一主题展开，引导学生通过观察、讨论和创作，学习手拉手的姿势和表情，培养孩子们的合作意识和审美能力。具体内容包括：认识手拉手的姿势，学习如何用画笔表达情感，以及通过小组合作完成一幅手拉手好朋友的作品。核心素养目标分析本课旨在培养学生的美术素养，通过创作手拉手好朋友作品，提升学生的造型表现能力和审美感知能力。学生将学会观察生活细节，理解情感表达，并在合作中锻炼沟通与团队协作能力，增强文化自信和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：引导学生观察和描绘不同人物的手拉手姿势，理解不同姿势所表达的情感。

例如，通过展示不同人物手拉手的照片，让学生观察并讨论姿势的多样性和情感的联系。

-重点二：教授学生如何使用画笔表达情感，包括线条的粗细、色彩的搭配等。

例如，通过示范和练习，让学生掌握如何通过线条的轻重和色彩的冷暖来表现亲密和温暖。

-重点三：培养学生的合作意识，通过小组讨论和创作，让学生体验团队合作的重要性。

例如，设计一个小组合作项目，要求每个小组共同完成一幅作品，强调分工与合作。

2.教学难点

-难点一：理解并表现复杂的手拉手姿势和表情，避免画面单调。

例如，通过分解复杂姿势，逐步引导学生观察和描绘细节，如手指的交叉、眼神的交流等。

-难点二：在创作过程中，让学生学会平衡画面中的色彩和构图，避免画面失衡。

例如，通过展示优秀的作品，让学生学习如何安排画面的主次关系和色彩对比。

-难点三：在小组合作中，引导学生有效沟通和解决问题，提高团队协作能力。

例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：美术画纸、彩色画笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸

-课程平台：湘美版一年级美术教学平台

-信息化资源：手拉手好朋友的相关图片素材、在线美术教学视频

-教学手段：实物展示、示范演示、小组合作学习、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考什么是好朋友，好朋友之间应该如何相处。

-回顾旧知：教师提问学生：“上节课我们学习了什么？”并引导学生回顾之前学习的绘画技巧，如线条、颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示手拉手好朋友的相关图片，引导学生观察人物的表情、姿势和动态，讲解如何描绘手拉手的姿势和表情。

-举例说明：教师示范绘画手拉手的姿势，强调手指的交叉、手臂的弯曲等细节。

-互动探究：教师提出问题，如“你们觉得好朋友的手拉手姿势是怎样的？”，引导学生思考和讨论。

-学生活动：学生分组讨论，每组设计一种独特的手拉手姿势，并简要说明设计意图。

3.工具与材料介绍（约10分钟）

-教师介绍绘画所需的工具和材料，如彩色画笔、水彩笔、剪刀、胶水等，并演示如何正确使用这些工具。

4.实践创作（约30分钟）

-学生活动：学生根据之前的设计，开始绘制手拉手好朋友的作品。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，针对学生的疑问和困难提供个别指导。

-小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成作品。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的作品，并简要介绍作品创意。

-互评环节：学生之间互相评价作品，指出优点和可以改进的地方。

-教师评价：教师对学生的作品进行整体评价，肯定学生的创意和努力，并给出建设性的建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性以及如何通过绘画表达情感。

-学生反思：引导学生思考在创作过程中遇到的困难以及如何克服，鼓励学生在今后的绘画学习中继续努力。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人或朋友一起创作一幅手拉手好朋友的作品，并记录下创作过程中的感受。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过观察、讨论、实践和反思，培养学生的美术素养和团队合作能力。知识点梳理湘美版一年级美术上册《16.手拉手好朋友》教学设计知识点梳理如下：

1.人物动态与表情

-人物手拉手的姿势：掌握不同人物手拉手的常见姿势，如交叉手指、手臂环绕、握手等。

-人物表情：理解表情与情感的关系，学会描绘人物的表情，如开心、悲伤、好奇等。

2.绘画工具与材料

-画笔的使用：了解不同类型画笔的特点，如彩色画笔、水彩笔等，以及如何正确使用。

-材料的选择：认识不同绘画材料的特性，如画纸、水彩纸等，并学会根据作品需求选择合适的材料。

3.色彩搭配与应用

-色彩的基础知识：了解色彩的三原色、三间色以及色彩的冷暖关系。

-色彩搭配：学会运用色彩对比、调和等方法，使画面色彩协调、生动。

4.画面构图与布局

-构图原则：掌握画面构图的基本原则，如主次分明、均衡对称等。

-布局方法：学会在画面中合理布局人物、背景等元素，使画面层次分明、富有节奏感。

5.小组合作与沟通

-团队协作：学会在小组合作中分工明确，共同完成任务。

-沟通技巧：掌握基本的沟通技巧，如表达自己的观点、倾听他人的意见等。

6.创意与想象

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出具有创意的手拉手好朋友作品。

-情感表达：通过绘画表达自己对友谊的理解和感悟。

7.评价与反思

-作品评价：学会从构图、色彩、情感等方面对作品进行评价。

-反思总结：在创作过程中，反思自己的优点和不足，为今后的学习奠定基础。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对手拉手好朋友主题的理解程度，以及对绘画技巧的掌握情况。

例如，询问学生：“你们觉得好朋友的手拉手姿势是怎样的？你们能描述一下你们的好朋友吗？”

-观察：教师在课堂上观察学生的绘画过程，注意学生的专注度、创作态度和技能运用。

例如，观察学生在绘画过程中是否能够正确使用画笔，是否能够注意到手拉手的细节。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的沟通能力和团队合作精神。

例如，观察学生在小组讨论中是否能够积极参与，是否能够尊重他人的意见。

-实时反馈：在学生绘画过程中，教师提供即时的反馈和建议，帮助学生改进作品。

例如，对于颜色搭配不当的学生，教师可以建议他们尝试使用对比色或邻近色。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作品的构图、色彩、情感表达等方面。

例如，批改时注意作品的创意是否丰富，线条是否流畅，色彩是否和谐。

-评价标准：制定明确的评价标准，包括构图、色彩、创意、情感表达等，确保评价的客观性。

例如，评价标准可以包括：构图是否平衡，色彩是否搭配合理，情感表达是否真挚等。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

例如，对于表现好的学生，教师可以给予口头表扬或小奖品，对于需要改进的学生，教师可以提出具体的改进建议。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力和批判性思维。

例如，让学生在小组内分享自己的作品，并听取他人的评价，从中学习如何欣赏和改进他人的作品。

-家长参与：鼓励家长参与评价过程，通过家校沟通了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。

例如，教师可以通过家长会或家访的方式，与家长交流学生的绘画作品和学习态度。教学反思与总结今天上了《16.手拉手好朋友》这节课，感觉收获挺多的，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过讲述关于友谊的小故事，孩子们很快就进入了角色，对“好朋友”这个主题产生了浓厚的兴趣。他们纷纷分享自己与好朋友的故事，这让我看到了他们对这个话题的热情。

在新课呈现环节，我注意到孩子们对于手拉手姿势的观察和表达还有一定的难度。我通过展示不同的手拉手姿势图片，让他们一步步理解不同姿势所表达的情感。在举例说明时，我用了一些简单的线条和色彩示范，帮助他们更好地掌握绘画技巧。

不过，在实践创作环节，我发现有些孩子对构图和色彩搭配还是有些困惑。我在巡视课堂时，及时给予了一些个别指导，但可能还是不够细致。今后，我会准备一些更具体的案例，让孩子们在实际操作中更好地理解构图和色彩搭配。

在小组合作方面，我看到了孩子们的进步。他们能够积极地参与讨论，互相帮助，共同完成作品。但是，也有个别学生不太愿意参与讨论，我觉得这可能是由于他们的自信心不足。在今后的教学中，我会更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们发表自己的看法。

对于作业评价，我觉得孩子们的作品都很有创意，能够表达出他们对友谊的理解。我尽量给予了每个学生个性化的反馈，希望他们能够从中找到自己的