通过感官来发现（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版

通过感官来发现（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课的主题是“通过感官来发现”，咱们一起探索一下二年级下册科学教科版中的奥秘。我打算用一种轻松愉快的方式，让大家在游戏中学习，在体验中成长。首先，我会通过一系列有趣的活动，引导大家用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤去感受世界，发现生活中的科学现象。然后，我们再一起分享彼此的感受和发现，激发大家对科学的兴趣。嘿，让我们一起开启这场感官之旅吧！🎉🌟核心素养目标1.培养学生观察能力，通过感官体验，学会细致观察生活中的科学现象。

2.增强学生动手操作能力，通过参与互动活动，提升实验操作技能。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会分享和倾听，共同探究科学奥秘。

4.激发学生对科学的好奇心和探索精神，培养学生终身学习的兴趣和态度。学情分析在二年级下册的科学学习中，学生们正处于对世界充满好奇的阶段。在这个年龄阶段，学生的感官体验逐渐丰富，他们对色彩、声音、触感等感官刺激非常敏感。然而，由于年纪较小，他们的知识储备和认知水平有限，对科学的理解还处于初步探索阶段。

在知识层面，学生对自然现象有一定的直观认识，但科学概念的理解还较为模糊。他们在生活中观察到的现象多依赖于直接经验，缺乏系统的科学知识框架。

在能力方面，学生的动手操作能力和实验技能正在发展之中，他们能够参与简单的实验活动，但独立完成复杂实验的能力还有待提高。此外，他们的合作交流能力也在逐渐增强，但合作中可能存在沟通不畅的问题。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神是学习科学的宝贵财富，他们对于新奇事物充满兴趣，但自控力和专注力还有待加强。在行为习惯上，学生们习惯于跟随老师的指导，自主学习能力和探究意识相对较弱。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。在教学过程中，需要设计符合学生认知水平的教学活动，通过游戏、实验等方式，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。同时，注重培养学生的合作交流和自主学习习惯，为他们在科学学习道路上打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备、显微镜、放大镜、实验器材（如瓶子、水、颜料、沙子等）

-课程平台：教科书、科学学习软件、在线教育资源平台

-信息化资源：科学教育动画、科普视频、科学实验操作指南

-教学手段：实物展示、图片展示、多媒体演示、小组合作学习、实验操作指导教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起探索一个神奇的主题——通过感官来发现。你们知道，我们的感官就像是一扇扇窗户，让我们看到了丰富多彩的世界。那么，你们想不想知道，我们是如何通过这些窗户来认识世界的呢？”

2.学生们纷纷举手，兴奋地表达自己的看法。

二、感知世界

1.老师拿出一个苹果，问：“同学们，你们闻一闻这个苹果，有什么感觉？”

学生们纷纷闻了闻，有的说：“苹果香香的。”有的说：“有点甜味。”

2.老师接着问：“那你们猜猜，苹果是什么颜色的？尝起来是什么味道的？”

学生们开始猜测，有的说：“苹果是红色的。”有的说：“苹果是甜的。”

3.老师引导学生观察苹果，让他们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，全面感知苹果的特点。

三、感官体验

1.老师拿出一个气球，问：“同学们，你们知道气球是怎么来的吗？”

学生们纷纷猜测，有的说：“气球是吹出来的。”有的说：“气球是买的。”

2.老师引导学生观察气球，让他们用眼睛看、用手摸、用耳朵听，感受气球的特性。

3.老师教学生们吹气球，让他们亲自动手，体验气球的变化。

四、小组合作

1.老师将学生们分成小组，每组准备一个水果，让他们用感官来描述水果的特点。

2.学生们开始讨论，有的说：“这个水果是红色的。”有的说：“这个水果是甜的。”

老师鼓励学生们用多种感官来描述水果，如：“这个水果闻起来香香的，吃起来甜甜的。”

3.各小组轮流展示，其他小组进行评价。

五、总结与拓展

1.老师引导学生总结：“通过今天的课程，我们知道了感官的重要性，也学会了如何用感官来发现世界。其实，在我们的生活中，还有很多奇妙的事物等待我们去发现。”

2.老师提出拓展问题：“同学们，你们还知道哪些用感官来发现世界的方法？请课后和爸爸妈妈一起探索一下。”

3.学生们纷纷举手，分享自己的发现。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起用感官来发现家里的一个物品，并记录下来。”

2.学生们带着好奇心和期待，结束了一节课的学习。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《我们的身体是个大工厂》：这本书通过图文并茂的方式，向孩子们介绍人体的各个器官和它们的功能，帮助学生理解感官系统在人体中的作用。

-《感官游戏大冒险》：一本互动性强的书籍，包含一系列基于感官的游戏和活动，旨在增强孩子们对不同感官刺激的认识。

-《自然观察日记》：引导孩子们记录观察到的自然现象，通过写作的方式加深对感官体验的理解和记忆。

2.**课后自主学习和探究**：

-**感官探索活动**：鼓励学生在家中或户外进行感官探索活动，比如在不同的环境中闭眼走路、在不同季节观察植物的变化、尝试不同的食物味道等。

-**感官日记**：学生可以尝试写感官日记，记录每天的新奇发现，比如“今天我听到了什么特别的声音？”或“我闻到了什么特别的气味？”

-**感官实验**：学生可以设计简单的感官实验，比如制作嗅觉瓶、听觉游戏等，通过实验来验证感官的感知能力。

-**感官艺术创作**：学生可以尝试用绘画、音乐、舞蹈等形式表达他们对感官世界的感受，如绘制感官体验画、创作感官主题音乐等。

-**感官故事分享**：学生可以邀请家人或朋友一起分享他们的感官体验故事，增进交流和沟通。

-**感官知识拓展**：学生可以通过图书馆或在线资源查找关于感官系统更深入的知识，比如人类感官的发展过程、不同生物的感官特点等。

3.**家庭参与**：

-鼓励家长参与孩子的感官探索活动，通过家庭讨论、共同阅读书籍等方式，增进家庭成员之间的互动和学习。

-家长可以与孩子一起进行感官游戏，如嗅觉猜谜、视觉寻宝等，增加家庭乐趣同时促进感官学习。

4.**学校资源利用**：

-学校图书馆可以为学生提供相关的书籍和资源，鼓励学生利用图书馆进行自主学习和探究。

-学校的科学实验室可以用于进行感官实验，让学生在安全的条件下进行科学探索。重点题型整理1.**观察描述题**：

-**题目**：描述一下你看到的校园里的季节变化。

-**答案**：我看到的校园里，春天来了，小草绿了，花儿开了，树上的叶子也慢慢变绿了。夏天，树上的叶子变得又大又密，操场上的小草更加茂盛，花坛里的花儿也更加鲜艳。秋天，树叶变成了黄色和红色，落叶满地，好像铺了一层金黄色的地毯。冬天，校园里的树木被雪覆盖，地面也变成了白色的世界。

2.**感官体验题**：

-**题目**：请用你的感官描述一下你最喜欢的食物。

-**答案**：我最喜欢的食物是妈妈做的红烧肉。它看起来红扑扑的，闻起来香气扑鼻，吃起来肉质鲜嫩多汁，味道鲜美。每一口都让我感到满足和幸福。

3.**实验设计题**：

-**题目**：设计一个简单的实验，来验证声音在不同介质中传播的速度。

-**答案**：实验材料：一个空玻璃瓶、一张纸条、一个水槽、计时器。实验步骤：1.在空玻璃瓶中放入纸条，然后迅速将瓶子倒过来，纸条不会掉下来。2.将瓶子放入水槽中，再次将纸条放入瓶中并迅速倒过来，观察纸条在空气和水中的下沉速度。3.记录纸条在空气和水中的下沉时间，比较两者差异。

4.**感官比较题**：

-**题目**：比较你闻到的花香和臭味的区别，并说明原因。

-**答案**：花香和臭味的区别主要在于分子结构不同。花香是由香气分子组成的，这些分子分子量较小，挥发性强，能迅速散布在空气中，给人以愉悦的感觉。而臭味是由臭气分子组成的，这些分子分子量大，挥发性差，不容易散布，因此给人一种不愉快的感觉。

5.**感官联想题**：

-**题目**：想象一下，如果你有一种超能力，能通过任何感官感知世界，你会选择哪一种感官，为什么？

-**答案**：我会选择听觉。因为通过听觉，我可以听到世界的声音，无论是鸟儿的歌唱、雨滴的滴答，还是朋友的笑声，都能让我感受到生活的美好。此外，音乐也是一种强大的语言，它能表达情感，让人心情愉悦。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上积极参与，对于感官体验的活动表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真观察和描述自己的感官体验。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享自己的观察和感受。每个小组都完成了感官体验报告，内容丰富，展示了学生们对不同感官的认识和理解。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生对感官体验的理解程度得到了检验。测试结果显示，学生们对感官系统的基本知识掌握较好，能够正确描述不同感官的特点和功能。

4.**学生自评**：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生认为自己在课堂上表现良好，能够积极参与活动，但也有一部分学生表示在小组讨论中有些害羞，不敢发言。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的参与度很高，对于感官体验的活动表现出极大的兴趣。在观察和描述感官体验时，学生们能够运用多种感官，体现了良好的观察力和表达能力。

-针对小组讨论成果展示，教师评价：学生们在小组讨论中能够积极交流，分享自己的观点，体现了良好的团队合作精神。同时，学生们能够从不同的角度分析感官体验，展示了他们的思维深度。

-针对随堂测试，教师评价：学生们对感官系统的基本知识掌握较好，但在描述感官体验时，部分学生存在表述不够准确的问题。教师建议学生们在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语言表达能力。

-针对学生自评，教师评价：学生们能够客观地评价自己的课堂表现，体现了良好的自我反思能力。教师鼓励学生们在今后的学习中，继续努力，发挥自己的优势，克服不足。

-针对课堂氛围，教师评价：课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习，教师建议继续保持这种良好的学习氛围，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

总体来说，本次教学评价与反馈显示出学生们在感官体验方面的学习成果，同时也指出了他们在观察、描述和表达能力上需要提高的地方。教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-视觉：眼睛看到的世界，颜色、形状、大小等。

-听觉：耳朵听到的声音，音调、响度、音色等。

-嗅觉：鼻子闻到的气味，香、臭、苦、甜等。

-味觉：舌头尝到的味道，酸、甜、苦、辣、咸等。

-触觉：皮肤感受到的触