二年级品德与生活下册 我比以前做得好教学设计 鄂教版

二年级品德与生活下册我比以前做得好教学设计鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活下册《我比以前做得好》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我比以前做得好》这一课。这节课将带领我们回顾自己的成长历程，认识自己的优点和进步，激发我们自信心。让我们一起走进课堂，开启美好的学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的成长与进步。

2.增强学生自信心，激发学生积极向上的学习动力。

3.培养学生感恩心态，学会欣赏自己的优点和努力。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生正确认识自己的成长与进步。

2.帮助学生建立自信，激发内在学习动力。

难点：

1.学生如何客观评价自己的成长和进步。

2.如何帮助学生克服自我认知的偏差。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享成长故事等方式，让学生互相启发，共同认识成长。

2.利用榜样人物和成功案例，引导学生正确看待自己的优点和不足。

3.采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中提升自我认知能力。

4.设计实践任务，让学生在实际操作中体验成长，增强自信心。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：学生成长档案、相关视频资料、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《我比以前做得好》这一课，课前请大家通过班级微信群预习一下，我给大家准备了PPT和视频资料，大家要看看我是怎么成长的，然后思考一下自己有哪些进步。

设计预习问题：请大家思考，你最近在学习或生活中有哪些进步？你打算如何继续保持和提升？

监控预习进度：我会通过微信群查看大家的预习情况，确保每个人都能积极参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们，我已经看到很多同学认真阅读了预习资料，你们都找到了自己的进步点吗？

思考预习问题：大家都在认真思考，有的同学甚至已经列出了自己的进步清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，让学生自主了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要一起看看大家的进步，是不是每个人都有自己的闪光点呢？

讲解知识点：我会结合大家的预习情况，重点讲解如何正确看待自己的进步，以及如何保持这种进步。

组织课堂活动：我会设计一个小游戏，让大家在游戏中体验成长的快乐。

学生活动：

听讲并思考：同学们，老师讲的内容很重要，大家要认真听，积极思考。

参与课堂活动：游戏时间到，大家要积极参与，看看谁能最快找到自己的进步点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解如何看待自己的进步。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验成长的喜悦。

合作学习法：在游戏中，同学们需要互相帮助，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇短文，记录自己的成长故事。

提供拓展资源：我给大家推荐一些关于自我成长的书籍和视频，希望大家课后可以继续学习。

学生活动：

完成作业：同学们，你们的作业就是记录自己的成长故事，我相信你们都能写出很棒的文章。

拓展学习：大家可以根据我推荐的资源，继续了解自我成长的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作业和拓展学习，让学生继续自主学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的成长过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《成长的足迹》

作者：张晓风

简介：本书以作者自身的成长经历为线索，讲述了一个孩子从懵懂无知到逐渐成长的过程，充满了对生活的热爱和对成长的感悟。

《我的成长故事》

作者：李明

简介：这是一本自传体小说，作者以幽默风趣的笔触，讲述了自己从小学到大学的学习生活，以及在工作中的成长经历。

《自我成长的力量》

作者：刘墉

简介：本书从心理学的角度，分析了人们在成长过程中可能遇到的问题，并提供了实用的建议和方法，帮助读者克服困难，实现自我成长。

《我的成长日记》

作者：王芳

简介：这是一本日记形式的书籍，作者以真实的笔触记录了自己从青春期到成年的成长历程，充满了对生活的感悟和对未来的期许。

《成长的力量》

作者：周国平

简介：本书以作者对人生的思考为出发点，探讨了成长的意义和价值，以及如何在成长过程中保持积极的心态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自我反思：鼓励学生回顾自己的成长历程，思考自己在学习、生活、情感等方面的成长与进步，并撰写一篇自我成长感悟。

（2）成长故事分享：组织学生进行成长故事分享会，邀请同学们分享自己的成长故事，相互启发，共同成长。

（3）角色扮演：设计一些与成长相关的情景剧，让学生在角色扮演中体验成长的过程，培养团队合作意识和沟通能力。

（4）成长日记：引导学生坚持写成长日记，记录自己的成长过程，包括遇到的困难、克服的方法、取得的进步等。

（5）成长主题班会：定期举办成长主题班会，让学生在集体中分享自己的成长故事，共同探讨成长中的问题与解决方案。

（6）家庭成长教育：鼓励家长参与孩子的成长教育，共同关注孩子的成长过程，为孩子的成长提供支持和帮助。

（7）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验成长，培养社会责任感。

（8）心理健康教育：关注学生的心理健康，定期开展心理健康讲座和活动，帮助学生正确认识自己，增强心理素质。

（9）生涯规划指导：为学生提供生涯规划指导，帮助学生明确自己的人生目标，制定合理的成长计划。

（10）阅读推荐：推荐学生阅读与成长相关的书籍，拓宽学生的知识视野，激发学生对成长的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-自我认知

-成长与进步

-自信心

-感恩心态

②关键词：

-认识自我

-不断进步

-积极心态

-感恩他人

③语句：

-“我比以前做得好”体现了自我成长的过程。

-“成长不是一蹴而就的，而是日积月累的结果。”

-“相信自己，你就能做到。”

-“感恩是一种美德，也是一种力量。”课后作业1.作业内容：

请结合《我比以前做得好》这一课，写一篇关于自己成长故事的短文，不少于300字。在短文中，要具体描述你从哪些方面取得了进步，以及你是如何努力实现这些进步的。

答案示例：

标题：《我的成长之旅》

从小到大，我一直在不断地努力和成长。记得在上小学时，我对数学一直很吃力，但自从我制定了学习计划，每天坚持练习，现在我的数学成绩已经名列前茅了。在这个过程中，我学会了坚持，也体会到了努力带来的喜悦。

2.作业内容：

阅读《成长的足迹》一书，挑选其中一篇文章，谈谈你从这篇文章中得到的成长启示。

答案示例：

《成长的足迹》中的《我的成长故事》让我深受启发。作者通过讲述自己的成长经历，让我明白了一个道理：成长是一个不断积累的过程，每一个小小的进步都是我们成长的足迹。我们要珍惜每一个成长的机会，勇敢面对挑战，才能在人生的道路上越走越远。

3.作业内容：

设计一个主题班会，主题为“我比以前做得好”，在班会上分享自己的成长故事和进步经验。

答案示例：

主题班会名称：《我比以前做得好》成长分享会

活动流程：

（1）主持人介绍班会主题和目的。

（2）同学们依次分享自己的成长故事和进步经验。

（3）班级成员互相交流，分享彼此的感悟。

（4）班主任对同学们的成长和进步给予肯定，并鼓励大家继续努力。

4.作业内容：

请以“感恩”为主题，写一篇短文，谈谈你对感恩的理解，以及你如何将感恩体现在生活中。

答案示例：

感恩是一种美好的情感，它让我们学会珍惜、懂得回报。在我的生活中，感恩体现在对父母的孝顺、对朋友的关爱、对老师的尊敬等方面。我要感谢父母给予我生命，感谢朋友的陪伴，感谢老师的教诲。在未来的日子里，我会将感恩之情融入生活的点滴，努力成为一个有感恩之心的人。

5.作业内容：

阅读《自我成长的力量》一书，总结出书中提到的几种提升自我成长的方法，并选择一种方法，结合自己的实际，制定一个成长计划。

答案示例：

书中提到的提升自我成长的方法有：树立目标、坚持学习、勇于尝试、积极思考、自我激励等。我选择“坚持学习”这种方法，因为学习是提升自我成长的重要途径。

成长计划：

（1）每天阅读30分钟，提升自己的知识储备。

（2）每周参加一次线上或线下课程，学习新技能。

（3）每月写一篇读书笔记，总结自己的学习心得。

（4）每季度参加一次社会实践，将所学知识应用于实际。

（5）每年进行一次自我评估，总结自己的成长成果，为下一年的成长制定目标。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读任务，选择《我比以前做得好》中一篇短文，写一篇读书笔记，总结自己的感悟和收获。

2.设计一张“我的成长记录卡”，记录自己一周内的成长点滴，包括学习、生活、情感等方面。

3.每位同学准备一个成长故事，下节课与同学们分享，分享内容包括自己的成长经历、遇到的困难以及克服困难的方法。

作业反馈：

1.读书笔记：我会仔细阅读每位同学的读书笔记，关注他们是否能够从文章中提炼出核心观点，并能够结合自身实际进行思考和感悟。对于笔记中存在的问题，如观点理解不准确、感悟肤浅等，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生在下一次作业中有所提升。

2.成长记录卡：我会检查每位同学的成长记录卡，确保他们能够真实记录自己的成长点滴。对于记录不完整、内容过于简单的情况，我会提醒学生注意细节，鼓励他们更加细致地观察和记录自己的成长过程。同时，我也会给予积极的评价，鼓励学生在成长过程中保持积极的心态。

3.成长故事分享：在同学们分享成长故事时，我会认真聆听，并给予及时的反馈。对于故事内容丰富、表达流畅的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续分享自己的成长经历。对于故事内容单薄、表达不够清晰的同学，我会提出建设性的意见，如如何丰富故事内容、如何提高语言表达能力等。

反馈方式：

1.面对面的反馈：在课堂上，我会对每位同学的作业进行口头反馈，指出优点和不足，并给予即时指导。

2.书面反馈：我会对每位同学的作业进行书面批改，附上详细的评语和建议，让学生能够清楚地了解自己的作业情况。

3.课堂讨论：在课堂上，我会组织学生针对作业中的问题进行讨论，共同学习，共同进步。

作业评价标准：

1.读书笔记：能够准确理解文章核心观点，结合自身实际进行思考和感悟，表达流畅，字数不少于300字。

2.成长记录卡：记录内容真实、完整，能够反映学生的成长过程，字数不少于200字。

3.成长故事分享：故事内容丰富，表达流畅，能够引起听众共鸣，分享过程中积极互动，展示自己的成长历程。教学反思与总结今天上了《我比以前做得好》这一课后，我感到既有收获也有反思。让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，总结一下得失和经验教训。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样的方法激发了他们的学习兴趣，也让他们在合作中学会了如何表达自己。例如，在角色扮演环节，有的同学扮演了“过去的自己”，有的同学扮演了“现在的自己”，他们通过对比，更加深刻地体会到了自己的成长和进步。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。一是提前布置了预习任务，让学生对课程内容有了初步的了解，这样上课时他们能够更快地进入状态。二是我在讲解知识点时，尽量结合实例，让学生能够将理论知识与实际生活联系起来。比如，在讲解自信心时，我举了班级里某个同学在体育比赛中取得好成绩的例子，同学们听后都表示很有共鸣。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我使用了“计时器”来管理课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，我还设置了“课堂积分”制度，鼓励学生积极参与课堂活动，这样既活跃了课堂气氛，也提高了学生的学习积极性。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现有些同学不太愿意发言，可能是由于缺乏自信或者害怕出错。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。另外，课堂上的时间管理还有待加强，有时候会因为某个环节的讨论时间过长而影响到后面的教学进度。

从教学效果来看，同学们在知识、技能和情感态度方