河北省隆化县第二中学七年级生物下册教学设计

河北省隆化县第二中学七年级生物下册教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物——细胞的结构与功能

2.教学年级和班级：七年级二班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进细胞的世界，探索这个生命的基本单位。准备好了吗？让我们一起揭开细胞的神秘面纱吧！😄👀核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、收集证据和得出结论的能力。

2.生物观念：建立细胞是生命活动基本单位的观念，理解细胞结构与功能的关系。

3.科学思维：发展学生运用结构与功能观、辩证思维等方法分析细胞生命活动的能力。

4.科学责任：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关注生命现象、尊重生命的科学态度。学情分析同学们，进入七年级以来，我们在生物这门学科上已经学习了植物、动物的基础知识。目前，大家已经具备了一定的生物学习基础，对生命现象有了初步的认识。然而，在细胞这个更微观的层面，同学们可能还存在一些困惑。从知识层面看，部分同学对细胞的结构和功能理解不够深入，需要通过实验和观察来加深理解。在能力方面，同学们的实验操作技能和观察分析能力有待提高。在素质方面，同学们对生物科学的学习兴趣较高，但自主学习能力和合作学习能力还需加强。此外，由于细胞是生命活动的基本单位，理解细胞的结构与功能对于后续学习动植物的生命活动至关重要，因此，我们需关注不同层次学生的学习需求，确保每位同学都能跟上课程进度，共同探索细胞世界的奥秘。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：显微镜、细胞模型、投影仪、电脑、投影屏幕

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：细胞结构动画、细胞功能相关视频、在线实验操作指南

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校生物教学平台，发布关于细胞结构的PPT和相关的教学视频，明确要求学生识别细胞的基本结构，并思考细胞结构与功能之间的关系。

-设计预习问题：提出如“细胞膜的作用是什么？”“细胞核在细胞中扮演什么角色？”等问题，引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和问题提交情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料，自主阅读并理解细胞的基本结构。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，并在预习笔记中记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和提出的问题提交至平台，以便教师在课堂上进行针对性讲解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“生命之源——细胞”为主题，通过展示不同类型的细胞图片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，并结合动画演示细胞的生命活动。

-组织课堂活动：设计“细胞结构拼图”活动，让学生分组合作，通过拼图活动加深对细胞结构的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的细胞结构与功能。

-参与课堂活动：积极参与拼图活动，体验细胞结构的实际操作。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解细胞结构与功能的知识点。

-实践活动法：通过拼图活动，让学生在实践中掌握细胞结构的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制细胞结构图，并标注各部分功能。

-提供拓展资源：推荐相关生物科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成细胞结构图的绘制，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自主学习和探究。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过作业和拓展学习，巩固课堂知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

本节课的重点是细胞结构的基本认识，难点在于理解细胞结构与功能之间的关系。通过课前预习、课堂活动和实践作业，学生能够逐步掌握细胞的基本知识，并通过拓展学习加深理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器功能详解：提供细胞器的详细功能说明，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等细胞器的结构和功能。

-细胞周期与细胞分裂：介绍细胞周期的各个阶段以及有丝分裂和减数分裂的过程。

-细胞信号传导：探讨细胞信号传导的机制，包括受体介导的信号传导和第二信使系统。

-细胞与环境的相互作用：研究细胞如何感知和响应外部环境的变化，如渗透压调节、细胞骨架重组等。

-细胞衰老与凋亡：介绍细胞衰老的特征、原因以及细胞凋亡的过程和意义。

2.拓展建议：

a)细胞器功能详解：

-让学生通过阅读科普书籍或科学杂志，深入了解不同细胞器的功能。

-观看与细胞器相关的科普视频，如《细胞探秘》等，增强直观感受。

-完成相关的实验项目，如观察细胞器的分离和纯化，提高实验技能。

b)细胞周期与细胞分裂：

-通过绘制细胞周期图，帮助学生直观理解细胞周期的各个阶段。

-利用模拟实验软件，让学生模拟有丝分裂和减数分裂的过程。

-分析细胞分裂在生物学研究中的应用，如基因工程、克隆技术等。

c)细胞信号传导：

-阅读关于信号传导机制的科普文章，如《细胞信号传导的奥秘》等。

-探讨信号传导在疾病发生和发展中的作用，如癌症、糖尿病等。

-通过在线课程或讲座，了解信号传导领域的前沿研究。

d)细胞与环境的相互作用：

-分析细胞在不同环境条件下的适应策略，如渗透压调节、细胞骨架重组等。

-通过实验观察细胞在不同环境条件下的变化，如温度、pH值、营养物质等。

-研究细胞与环境的相互作用在生态学中的应用，如生物净化、生物修复等。

e)细胞衰老与凋亡：

-了解细胞衰老的特征和原因，如DNA损伤、细胞代谢紊乱等。

-探讨细胞凋亡的过程和意义，如细胞编程性死亡、肿瘤发生等。

-研究衰老与凋亡在疾病防治中的应用，如抗衰老药物、基因治疗等。课后作业1.实验观察与记录：

-观察洋葱表皮细胞或口腔上皮细胞，绘制细胞结构图，并标注细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

-作业要求：详细描述观察到的细胞结构，包括形态、大小和位置等。

-答案示例：观察到的洋葱表皮细胞呈长方形，细胞膜清晰可见，细胞质透明，细胞核位于细胞中央，呈圆形，内有染色体。

2.细胞结构与功能关系分析：

-分析细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，并举例说明它们如何协同工作以维持细胞的生命活动。

-作业要求：列出细胞结构的列表，并针对每个结构描述其功能及与细胞整体功能的关联。

-答案示例：

-细胞膜：控制物质进出细胞，保护细胞内部环境。

-细胞质：细胞内部的液体环境，含有多种细胞器，参与细胞代谢。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞的生长、发育和繁殖。

3.细胞周期模拟实验：

-利用模拟实验软件，模拟细胞周期的各个阶段，并解释每个阶段的特点。

-作业要求：完成模拟实验，并记录每个阶段的特征和变化。

-答案示例：

-G1期：细胞生长和准备DNA复制。

-S期：DNA复制。

-G2期：细胞准备分裂。

-M期：有丝分裂或减数分裂。

4.细胞信号传导机制探讨：

-研究细胞信号传导的机制，包括受体介导的信号传导和第二信使系统，并举例说明其应用。

-作业要求：解释信号传导的过程，并举例说明其在生物学研究中的应用。

-答案示例：

-受体介导的信号传导：细胞表面的受体与信号分子结合，激活下游信号传递。

-第二信使系统：信号分子激活细胞内的第二信使，如cAMP、cGMP等，调节细胞功能。

5.细胞衰老与凋亡实验报告：

-通过实验观察细胞衰老和凋亡的现象，分析衰老和凋亡的原因。

-作业要求：描述实验步骤、观察结果和结论。

-答案示例：

-实验步骤：将细胞分为衰老组和正常组，观察细胞形态、活力和DNA损伤情况。

-观察结果：衰老组细胞形态变长、变厚，活力下降，DNA损伤增多。

-结论：细胞衰老与DNA损伤、代谢紊乱等因素有关，细胞凋亡是维持细胞稳定的重要机制。板书设计①细胞概述

-细胞是生命活动的基本单位

-细胞具有结构复杂、功能多样的特点

②细胞结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部的液体环境，含有细胞器

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动

-细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等

③细胞功能

-细胞代谢：合成、分解、转化物质

-细胞生长：体积增大，质量增加

-细胞分裂：细胞繁殖，维持种群数量

-细胞分化：形成不同类型的细胞，执行特定功能

④细胞周期

-G1期：细胞生长和准备DNA复制

-S期：DNA复制

-G2期：细胞准备分裂

-M期：有丝分裂或减数分裂

⑤细胞信号传导

-受体介导的信号传导

-第二信使系统

⑥细胞衰老与凋亡

-细胞衰老：细胞功能逐渐衰退

-细胞凋亡：细胞编程性死亡，维持细胞稳定教学反思教学一节课，总是有一种说不完的感受，今天也不例外。这节课我们学习了细胞的结构与功能，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我对课堂氛围的把握还不够到位。虽然学生们在课堂上表现得很积极，但我感觉有些环节的互动还不够充分。比如在讲解细胞膜的功能时，我本想让学生们分组讨论，但时间控制得不够好，导致讨论时间不足，学生们的参与度不够。今后，我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

其次，我在教学过程中对重难点的处理还有待提高。细胞的结构和功能对于初学者来说是比较抽象的，我在讲解时尽量用简单易懂的语言，但可能还是有些学生感到难以理解。例如，在讲解细胞核的功能时，我提到了DNA的储存和传递遗传信息，但我觉得还可以通过一些实例来帮助学生更好地理解，比如用人类遗传病的案例来解释基因变异对个体的影响。

再者，我对学生的个体差异关注不够。每个学生的学习能力和接受程度不同，我在课堂上可能过于注重整体教学，而忽略了那些基础较弱的学生。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，通过个别辅导或小组合作等方式，帮助他们更好地掌握知识。

此外，我在课