三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教学设计教学设计（第二课时）

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教学设计教学设计（第二课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，各位同学，咱们这节课是道德与法治第三课《做学习的主人》的第二课时。咱们要继续深入探讨如何做好学习的主人，培养自主学习的能力。接下来，我会结合课本内容，用生活中的实例，和大家一起聊聊如何掌握学习方法，提高学习效率。让我们一起开启愉快的学习之旅吧！😊💪二、核心素养目标1.自主学习意识：学生能够认识到学习是自己的责任，主动制定学习计划，积极参与课堂活动。

2.问题解决能力：学生学会运用所学知识分析学习中的问题，并提出有效的解决方案。

3.合作学习精神：学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务，培养团队协作能力。

4.自我管理能力：学生能够合理安排时间，有效管理自己的学习进度，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们对自主学习的基本概念有一定了解，能够说出自主学习的一些基本特征，如自主安排学习时间、自主选择学习内容等。但在具体实践中，他们对如何有效运用自主学习策略还缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。不过，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上给予更多关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在自主学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是时间管理能力不足，无法合理安排学习时间；二是学习方法单一，缺乏多样化的学习策略；三是面对困难时，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。针对这些问题，教师需要引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，并提供适当的学习支持。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动案例引入主题，引导学生思考。

2.教学活动：设计“我的学习计划”角色扮演活动，让学生分组讨论并制定个人学习计划，培养时间管理能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示学习资源，如动画、图片等，增强课堂趣味性，同时提供互动式学习平台，如在线问答，提高学生参与度。五、教学过程设计**时间分配：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于小学生自主学习的小视频，让学生观察并思考视频中学生的自主学习方式。

2.**提问**：引导学生分享他们自己或看到过的自主学习方法，提出问题：“什么是自主学习？为什么我们要做学习的主人？”

3.**师生互动**：教师简要总结自主学习的概念，并鼓励学生谈谈自己对于成为学习主人的看法。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**自主学习的重要性**：介绍自主学习对个人成长和学业成功的重要性，通过案例分享成功自主学习的例子。

2.**自主学习的方法**：讲解如何制定学习计划、如何设定学习目标、如何管理学习时间等具体方法。

3.**学习策略**：介绍一些有效的学习策略，如归纳总结、思维导图、合作学习等。

4.**互动环节**：教师提问：“你们认为哪些学习方法最适合你们？”让学生分享自己的学习策略，并进行小组讨论。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：学生分组，每组根据所学内容，设计一个简单的自主学习活动方案。

2.**实践操作**：每组派代表向全班展示他们的活动方案，其他学生提出改进建议。

3.**讨论**：全班讨论哪些自主学习方法在实际操作中最为有效，以及如何克服自主学习中的困难。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：教师提出几个与自主学习相关的问题，如“如何平衡学习与休息？”“如何应对学习中的挫折？”等。

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师给予点评和补充。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与反思（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调自主学习的重要性。

2.**反思**：引导学生思考如何将所学应用到自己的学习中，提出“我如何成为学习的主人？”的问题。

3.**布置作业**：布置一个与自主学习相关的作业，如制定个人学习计划或完成一个小型的自主学习项目。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自主学习意识增强**：学生在学习过程中，通过本节课的学习，对自主学习的概念有了更深入的理解，能够认识到自主学习的重要性，并开始主动寻找适合自己的学习方法。

2.**学习计划制定能力提升**：学生能够根据所学知识，结合自己的实际情况，制定出合理的学习计划，并能按照计划执行，提高学习效率。

3.**学习策略应用熟练**：学生学会了多种学习策略，如归纳总结、思维导图、合作学习等，并在实际学习中灵活运用，提高了学习效果。

4.**问题解决能力提高**：学生在面对学习中的问题时，能够运用所学知识和策略，分析问题、解决问题，逐步培养了独立思考和解决问题的能力。

5.**合作学习意识增强**：学生在小组活动中，学会了倾听、尊重他人意见，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.**时间管理能力提升**：学生在学习过程中，学会了合理安排时间，有效管理自己的学习进度，提高了学习效率。

7.**学习自信心增强**：学生在自主学习中取得了一定的成绩，增强了学习自信心，激发了学习的内在动力。

8.**道德与法治观念增强**：学生在学习过程中，对道德与法治有了更深入的认识，明白了遵守纪律、尊重他人、热爱集体的重要性。

9.**自我管理能力提升**：学生在学习过程中，学会了自我激励、自我约束，提高了自我管理能力。

10.**情感态度价值观转变**：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上、勇于进取的人生态度，培养了良好的道德品质和社会责任感。七、典型例题讲解1.**例题**：小明每天放学后都会花1小时进行阅读，他计划在接下来的两周内阅读完一本200页的书籍。请问，他每天需要阅读多少页才能完成这个目标？

**解题过程**：

-首先，计算两周的总天数：2周×7天/周=14天。

-然后，计算每天需要阅读的页数：200页÷14天≈14.29页。

-由于不能阅读分数页，小明可以选择每天阅读15页，以确保在两周内读完这本书。

**答案**：小明每天需要阅读大约15页。

2.**例题**：小红每天放学后都会花30分钟进行数学作业。如果她每天有1.5小时的时间可以用来完成作业，那么她每天最多可以完成多少页数学作业？

**解题过程**：

-首先，将时间换算成分钟：1.5小时×60分钟/小时=90分钟。

-然后，计算她每天可以用来做作业的时间：90分钟-30分钟（阅读时间）=60分钟。

-假设每页数学作业需要5分钟来完成，那么她每天可以完成的作业页数：60分钟÷5分钟/页=12页。

**答案**：小红每天最多可以完成12页数学作业。

3.**例题**：小刚计划在一个月内复习完数学的10个知识点。如果一个月有30天，他每天至少需要复习多少个知识点？

**解题过程**：

-计算每天需要复习的知识点数量：10个知识点÷30天=1/3个知识点/天。

-由于知识点不能被分割，小刚至少每天需要复习1个知识点。

**答案**：小刚每天至少需要复习1个知识点。

4.**例题**：李同学每天晚上7点到9点之间安排学习时间，总共2小时。如果他要在这段时间内完成一篇作文和阅读一篇科普文章，作文需要40分钟完成，阅读需要30分钟，他还剩下多少时间可以自由安排？

**解题过程**：

-计算总学习时间：2小时×60分钟/小时=120分钟。

-减去作文和阅读所需时间：120分钟-40分钟（作文）-30分钟（阅读）=50分钟。

**答案**：李同学还剩下50分钟的时间可以自由安排。

5.**例题**：王同学打算用一周的时间复习历史课程，总共5天。他每天计划复习2个历史事件，那么他一共可以复习多少个历史事件？

**解题过程**：

-计算每天复习的事件数量：2个事件/天。

-计算一周内复习的事件总数：2个事件/天×5天=10个事件。

**答案**：王同学一周内可以复习10个历史事件。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在课堂上，我尝试将情境教学法融入课堂，通过创设真实的学习情境，让学生在具体的场景中体验和学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生进行小组合作学习，通过团队合作完成任务，不仅锻炼了他们的团队协作能力，还促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学互动不足**：在课堂互动环节，我发现学生的参与度不够，部分学生显得较为被动，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者问题的设计不够吸引人。

2.**个别学生辅导不足**：在课后，我发现部分学生对于某些知识点掌握得不够牢固，这可能是因为我没有在课堂上给予足够的个别辅导，或者我没有及时跟进学生的学习情况。

3.**教学评价单一**：我主要依赖学生的作业和考试来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，没有充分考虑到学生的个体差异和学习过程。

反思改进措施（三）

1.**增强课堂互动**：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，并通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习。

2.**加强个别辅导**：我将定期进行个别辅导，针对学生在学习中遇到的问题，提供个性化的帮助，并建立学生个人学习档案，及时跟进他们的学习进度。

3.**丰富教学评价方式**：除了传统的作业和考试，我将引入课堂表现、小组合作、学习态度等多方面的评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.**利用信息技术辅助教学**：为了更好地支持学生的自主学习，我计划利用教育平台和应用程序，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

5.**持续反思和改进**：我将继续反思自己的教学方法，不断学习新的教育理念和技术，以适应不断变化的教育环境，确保教学质量和学生的学习成效。板书设计①

-知识点：自主学习

-词：自主学习、学习计划、学习目标、时间管理、学习策略

-句：自主学习是学习的主人，通过合理规划时间和运用有效策略，提高学习效率。

②

-知识点：学习策略

-词：归纳总结、思维导图、合作学习、阅读策略、复习方法

-句：掌握多种学习策略，如归纳总结、思维导图等，有助于提升学习效果。

③

-知识点：时间管理

-词：时间管理、学习计划、任务分配、优先级、休息与运动

-句：合理安排时间，合理分配学习任务，保持良好的休息和运动习惯，是时间管理的关键。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《做学习的主人》这一课，主要探讨了如何成为一名优秀的自主学习者。我们了解到，自主学习不仅仅是学会学习，更是要学会管理自己的时间和资源，运用有效的学习策略，以及培养良好的学习习惯。

首先，我们认识到自主学习的重要性，它是我们成为学习主人的第一步。接着，我们学习了如何制定学习计划，设定学习目标，以及如何通过合理安排时间来提高学习效率。我们还探讨了多种学习策略，如归纳总结、思维导图等，这些都是帮助我们更好地理解和掌握知识的好方法。

在课堂互动环节，同学们积极参与，分享了自己的学习心得和经验，这让我们更加深刻地理解了如何在实际学习中应用这些策略。此外，我们还讨论了在学习过程中可能遇到的问题和挑战，以及如何克服这些问题。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**（每题2分，共10分）

-下列哪项不是自主学习的特征？

A.自主安排学习时间

B.依赖教师的指导

C.主动寻找学习资源

D.坚持不懈地努力

-制定学习计划时，以下哪个步骤是错误的？

A.确定学习目标

B.选择学习内容

C.制定学习