表演 去同学家（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

表演去同学家（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册主备人备课成员设计思路哈喽，亲爱的同学们！今天我们要来学习的是粤教花城版一年级上册音乐课中的一首歌曲《表演去同学家》。这首歌曲生动有趣，充满了童真与欢乐。在设计这节课时，我打算从以下几个方面入手：

首先，我们要通过聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，让同学们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。其次，我会引导同学们学习歌曲的歌词，并通过表演的形式，让大家在游戏中提高演唱技巧。最后，我会鼓励同学们发挥自己的想象力，创作属于自己的表演，让音乐课堂变得更加丰富多彩！🎵🌈🎭核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下音乐核心素养：

1.音乐感知力：通过聆听《表演去同学家》，引导同学们感知歌曲的旋律、节奏和情感表达。

2.音乐表现力：通过学习歌曲和参与表演，提升同学们的音乐表现能力和舞台自信。

3.音乐创造力：鼓励同学们在表演中发挥创意，用自己的方式诠释歌曲，培养音乐创造力。

4.音乐合作意识：在小组活动中，培养同学们的合作精神和团队协作能力。学情分析一年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满了好奇和兴趣。在这个年龄段，学生的认知水平和音乐素养都处于基础阶段，具体分析如下：

1.学生层次：班级中学生的音乐基础参差不齐，有的学生对音乐节奏感较强，有的则较为薄弱。此外，学生的性格差异也较大，有的学生活泼开朗，愿意参与表演，而有的学生则相对内向，需要更多的鼓励和引导。

2.知识方面：学生们对音乐的认知还停留在简单的基础知识，如音的高低、节奏的快慢等。对于歌曲的理解和表现，他们主要依靠直觉和模仿。

3.能力方面：在音乐能力上，学生的歌唱、节奏感和即兴创作能力都有待提高。他们在音乐活动中需要教师更多的指导和帮助。

4.素质方面：学生的音乐素质体现在对音乐的热爱、审美能力和情感表达上。一年级的学生正处于情感丰富的阶段，他们可以通过音乐表达自己的情感，但需要教师引导和培养。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们在课堂上需要教师的耐心引导和规范。有的学生可能因为注意力不集中而影响学习效果，有的学生可能因为害羞而不敢积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪、录音机

-课程平台：音乐教学软件或在线音乐资源平台

-信息化资源：音乐教学课件、动画视频、歌曲音频文件

-教学手段：教具（如打击乐器、节奏棒）、音乐图谱、卡片游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢表演吗？今天我们要学习一首非常有趣的歌曲《表演去同学家》，让我们一起来看看这首歌能带给我们怎样的快乐吧！（微笑着提问，用眼神鼓励每个学生）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的歌曲吗？谁能来唱一段？（邀请几位学生唱出已学歌曲，给予肯定和鼓励）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来仔细听听《表演去同学家》这首歌曲。我会先播放一遍，然后我们一起分析歌曲的旋律和节奏。（播放歌曲，注意观察学生的反应）

-举例说明：这首歌曲的旋律很欢快，节奏很清晰，让我们一起数一数歌曲中的节奏拍子。（示范数拍，引导学生跟随）

-互动探究：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在去同学家表演，你们会表演些什么呢？（引导学生进行想象，鼓励他们分享）

3.歌曲学习（约10分钟）

-歌词学习：接下来，我们一起来学习歌曲的歌词。我会逐句教唱，然后请同学们跟着我一起唱。（逐句教唱，注意纠正发音和节奏）

-歌曲演唱：现在，请同学们分成小组，每组选一个“小歌手”，带领大家唱这首歌。（分组练习，教师巡回指导）

4.表演练习（约20分钟）

-分组准备：每个小组需要根据歌曲内容，设计一个简单的表演。可以是舞蹈、动作或者道具，但一定要有趣。（分组讨论，教师给予建议）

-表演指导：我会为每个小组提供一些表演的建议和技巧，比如如何使用身体语言、如何与同伴配合等。（教师指导，注意鼓励每个学生的创意）

-小组展示：每个小组都有机会上台展示他们的表演。我会为每个小组打分，并给予积极的反馈。（小组展示，教师评价）

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们尝试自己创作一段简单的表演，可以是模仿歌曲中的某个动作，也可以是自己设计的。（学生自由创作，教师巡视）

-教师指导：我会对学生的创作给予评价，并指出可以改进的地方。（教师评价，学生接受反馈）

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《表演去同学家》，大家学得怎么样？有没有什么收获？（总结课程内容，鼓励学生分享）

-反思：在表演的过程中，你们觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？（引导学生反思，促进自我提升）

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，和爸爸妈妈一起练习这首歌，并尝试在家里表演给家人看。（布置作业，提醒学生与家人分享学习的快乐）

整个教学过程将围绕歌曲《表演去同学家》展开，通过聆听、学习、表演和反思，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养和表现力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地感知歌曲的旋律、节奏和情感表达。他们能够识别歌曲中的高音和低音，感受歌曲的快慢变化，并在日常生活中对音乐产生更敏锐的感知。

2.音乐表现力的增强：学生在学习《表演去同学家》的过程中，通过模仿、创作和表演，提高了自己的音乐表现力。他们能够用歌声和身体语言传达歌曲的情感，增强了对音乐艺术的欣赏能力。

3.音乐技能的掌握：学生在学习歌曲的过程中，掌握了基本的音乐技能，如正确的发音、节奏感、音准等。这些技能将在未来的音乐学习中起到重要作用。

4.创造力的激发：本节课鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的表演。学生在创作过程中，不仅锻炼了创造力，还学会了如何将音乐与表演相结合。

5.团队合作能力的培养：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成表演。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.自信心和勇气：通过参与表演和展示，学生在课堂上逐渐建立了自信心。他们敢于在同学面前唱歌、跳舞，勇于表达自己。

7.课堂参与度的提高：由于本节课内容丰富，形式多样，学生们在课堂上积极参与，提高了课堂参与度。他们不仅学会了知识，还收获了快乐。

8.家校互动的加强：本节课的作业布置要求学生与家人一起练习歌曲，这有助于加强家校互动。家长可以更好地了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。

9.情感教育的渗透：在歌曲《表演去同学家》中，蕴含着友谊、快乐和温馨的情感。学生在学习歌曲的过程中，潜移默化地接受了情感教育，培养了良好的道德品质。

10.适应能力的发展：学生在课堂上需要适应不同的教学环节，如分组讨论、小组展示等。这有助于提高他们的适应能力，为未来的学习生活打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《表演去同学家》

-歌曲旋律：欢快、活泼

-歌曲节奏：清晰、有规律

②关键词：

-表演

-同学家

-欢乐

③重点词句：

-“表演”一词，引导学生思考表演的形式和内容。

-“同学家”描绘了歌曲的场景，激发学生的想象力。

-“欢乐”一词体现了歌曲的情感，让学生感受音乐带来的快乐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，如模拟去同学家表演的场景，让学生身临其境，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多元化教学方法：除了传统的讲授法，我还加入了游戏、角色扮演等教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的积极性更高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生由于性格内向或缺乏自信，参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学评价单一：本节课的评价主要依靠教师的观察和反馈，缺乏学生的自我评价和同伴评价，评价方式较为单一。

3.教学内容与实际生活结合不足：虽然课程内容与课本紧密相关，但在教学过程中，我发现学生对音乐与实际生活的联系理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我将尝试在小组活动中设置不同的角色，让每个学生都有机会参与其中。同时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.丰富教学评价方式：我将引入学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价他人的表现。

3.加强教学内容与实际生活的联系：在教学中，我会结合学生的生活实际，设计一些与音乐相关的活动，如让学生用所学歌曲创作故事，提高他们对音乐与生活的认识。同时，我会鼓励学生将所学音乐知识运用到日常生活中，如在家中和朋友一起唱歌、跳舞等，让音乐成为他们生活的一部分。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《表演去同学家》的旋律，填写下列缺失的节奏。

歌词片段：我拿（）来（），你拿（）来（）。

答案：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

说明：此题旨在让学生熟悉歌曲的节奏，通过填写缺失的节奏，帮助学生巩固对歌曲节奏的记忆。

2.例题：以下哪句歌词与歌曲《表演去同学家》的旋律最为贴切？

A.我拿竹竿来跳舞，你拿花环来唱歌。

B.我拿雨伞来跳舞，你拿扇子来唱歌。

C.我拿书本来跳舞，你拿笔来唱歌。

答案：A

说明：此题考查学生对歌曲旋律的感知能力，通过对比不同歌词与旋律的匹配度，让学生学会根据旋律选择合适的歌词。

3.例题：请根据歌曲《表演去同学家》的旋律，为下列歌词设计合适的动作。

歌词片段：我拿竹竿来跳舞。

答案：学生可以设计以下动作：

-拿起竹竿，模仿跳舞的动作。

-轻轻摇晃竹竿，表现出舞蹈的节奏感。

-跟随旋律，用竹竿做出相应的舞蹈动作。

说明：此题旨在培养学生的创造力和表现力，通过为歌词设计动作，让学生更好地理解和表现歌曲。

4.例题：请将以下歌词改编成一段简单的舞蹈动作。

歌词片段：你拿花环来唱歌。

答案：学生可以设计以下动作：

-手拿花环，模仿唱歌的动作。

-花环在空中旋转，表现出唱歌的欢快。

-跟随旋律，用花环做出相应的舞蹈