山东省海阳市美宝学校七年级环境教育教学设计：2地球孕育了我们

山东省海阳市美宝学校七年级环境教育教学设计：2地球孕育了我们课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们！今天我们要来探索一个神奇而又贴近我们的生活的话题——“地球孕育了我们”。这是我们七年级环境教育课本的第二章节，主要内容包括地球的形成、地球的自然环境以及人类与地球的关系。哎呀，说到这，你们还记得上节课我们学到哪些地球的奇妙之处了吗？比如地球的自转和公转，还有我们赖以生存的大气层和水圈。二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习地球孕育了我们这一章节，旨在培养你们的几个核心素养。首先，我们要提升你们的科学探究能力，通过观察和思考，理解地球的形成和自然环境。其次，增强你们的环保意识，认识到人类活动对地球的影响，激发你们保护环境的责任感。最后，我们希望培养你们的全球视野，理解人类与地球的紧密联系，为构建和谐的自然环境贡献自己的力量。三、学情分析在进入“地球孕育了我们”这一章节的学习之前，让我们先来了解一下我们的学生们。我们班的学生们正处于青春期，他们好奇心强，对新知识充满渴望，这对于环境教育来说是一个很好的起点。不过，由于他们年纪尚小，对于地球科学的基本概念和复杂的环境问题可能还缺乏深入的理解。

从知识层面来看，学生们对地球的基本特征有一定的认识，比如知道地球是圆的，有大气层、水圈和岩石圈等。然而，对于地球的形成过程、地球系统各部分之间的相互作用以及人类活动对地球的影响等方面，他们的知识可能比较零散，缺乏系统性。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和基本的分析能力，但可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力。例如，他们可能能描述一些自然现象，但未必能理解这些现象背后的科学原理。

在素质方面，学生们对环境保护的意识正在逐步形成，但可能还没有形成强烈的责任感。他们对于全球性的环境问题，如气候变化、生物多样性减少等，可能缺乏深刻的认识。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能保持较好的纪律，但有时可能会因为对课程内容的不感兴趣而显得注意力不集中。对于环境教育这样的跨学科课程，他们的学习可能会受到家庭环境、社会媒体等因素的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《七年级环境教育》教材，特别是第二章节“地球孕育了我们”的相关内容。

2.辅助材料：准备了地球形成过程的图片、地球各圈层分布的图表以及与人类活动相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：为了让学生们更直观地理解地球的组成，准备了地球仪、土壤样本等实验器材，并确保其安全性和易用性。

4.教室布置：教室将被划分为讨论区和实验操作区，以便于小组合作和动手实践，同时确保教学环境整洁、安全。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要开启一段新的学习旅程，探索我们赖以生存的地球。你们知道地球是如何形成的吗？它又孕育了我们哪些宝贵的资源呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对地球的一些了解。

3.老师总结：“很好，同学们对地球有一定的认识。接下来，我们将通过本节课的学习，深入了解地球的形成、地球的自然环境以及人类与地球的关系。”

二、新课讲授

1.地球的形成

a.老师展示地球形成过程的图片，引导学生观察地球的演变过程。

b.学生们讨论地球形成的原因和过程。

c.老师总结地球形成的基本原理，强调地球的形成是一个漫长的过程。

2.地球的自然环境

a.老师展示地球的自然环境图片，如大气层、水圈、岩石圈等。

b.学生们分组讨论地球各圈层的特点和作用。

c.老师总结地球自然环境的构成和功能，强调各圈层之间的相互作用。

3.人类与地球的关系

a.老师展示人类活动对地球的影响图片，如森林砍伐、水资源污染等。

b.学生们讨论人类活动对地球的正面和负面影响。

c.老师总结人类与地球的关系，强调保护地球的重要性。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师将学生们分成若干小组，每组讨论地球形成、自然环境和人类与地球的关系等问题。

b.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

2.角色扮演

a.老师设置一个与地球相关的情景，如“地球妈妈生病了”，让学生们扮演不同的角色，如医生、环保志愿者等。

b.学生们通过角色扮演，提出解决问题的方案，增强对环境保护的认识。

3.实验操作

a.老师引导学生进行地球仪实验，观察地球的自转和公转。

b.学生们动手操作，加深对地球运动规律的理解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调地球的形成、自然环境和人类与地球的关系。

2.老师鼓励学生们在日常生活中关注环境保护，为地球母亲的健康贡献自己的力量。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

a.查阅资料，了解地球的某个圈层的特点和作用。

b.思考人类活动对地球的影响，并提出自己的环保建议。

2.老师提醒学生们按时完成作业，并在下次课堂上分享自己的学习成果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《地球的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了地球的形成、演化以及与人类的关系，适合学生阅读，能够帮助他们更好地理解地球科学知识。

b.《我们的地球》：这本书详细介绍了地球的地理环境、自然资源和生态环境，以及人类活动对地球的影响，有助于学生建立全面的地球观。

c.《环境保护手册》：这是一本实用性很强的书籍，介绍了各种环保知识和技巧，包括节能减排、垃圾分类、水资源保护等，适合学生掌握日常生活中的环保方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.地球的形成：引导学生查阅资料，了解地球形成的过程，包括地壳运动、板块构造等，以及地球历史上的重大事件，如恐龙灭绝、冰河时期等。

b.地球的自然环境：鼓励学生探究地球的各个圈层，如大气层、水圈、岩石圈等，以及它们之间的相互作用，如水循环、碳循环等。

c.人类与地球的关系：让学生思考人类活动对地球的影响，包括正面和负面影响，如工业革命、城市化、气候变化等，以及如何实现可持续发展。

d.环保实践：引导学生关注身边的环保问题，如空气污染、水资源短缺等，并提出自己的解决方案，如节约用水、减少塑料使用等。

3.知识点拓展：

a.地球科学基础知识：包括地球的组成、结构、运动规律等。

b.地球环境科学：包括大气、水、土壤、生物等环境要素的相互作用和影响。

c.环境保护与可持续发展：包括环保政策、法律法规、环保技术等。

d.地球历史与地质变迁：包括地球历史上的重大事件、地质年代、生物演化等。

4.实用性活动建议：

a.组织学生参观当地的自然保护区或博物馆，了解地球的多样性和脆弱性。

b.开展环保主题的班会或社团活动，提高学生的环保意识和参与度。

c.鼓励学生参与社区环保志愿者活动，如植树造林、清洁河流等。

d.通过学校或家庭实验室，进行简单的环保实验，如水质检测、空气质量监测等。七、板书设计①地球的形成

-地球的形成过程

-地球的历史阶段

-地球内部结构

②地球的自然环境

-大气层：组成、作用、保护层

-水圈：水循环、水资源、污染

-岩石圈：地壳、地幔、地核

-生物圈：生态系统、物种多样性

③人类与地球的关系

-人类活动对地球的影响

-环境保护的重要性

-可持续发展的理念

-环保行动与措施八、课后作业1.作业内容：请同学们查阅资料，概述地球形成的基本过程，并简要说明地球内部结构的层次。

答案示例：地球形成的基本过程包括原始星云的凝聚、原始地球的形成、地球内部物质的分异、地壳的形成和板块运动等阶段。地球内部结构分为地壳、地幔和地核三个层次。

2.作业内容：分析大气层的主要成分及其对地球生物的作用。

答案示例：大气层的主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。大气层对地球生物的作用包括提供呼吸所需的氧气、保护生物免受宇宙辐射、调节地表温度等。

3.作业内容：描述水循环的过程，并说明其对地球生态系统的重要性。

答案示例：水循环的过程包括蒸发、凝结、降水和径流等环节。水循环对地球生态系统的重要性体现在维持生物的生存环境、促进物质的循环、调节气候等方面。

4.作业内容：列举岩石圈的主要类型，并解释岩石圈与人类活动的关系。

答案示例：岩石圈的主要类型包括岩浆岩、沉积岩和变质岩。岩石圈与人类活动的关系体现在矿产资源的开发、工程建设的基础、土地资源的利用等方面。

5.作业内容：探讨人类活动对地球环境的影响，并提出至少两条保护地球环境的建议。

答案示例：人类活动对地球环境的影响包括气候变化、生物多样性减少、水资源污染等。保护地球环境的建议包括节能减排、垃圾分类、植树造林、倡导绿色出行等。

6.作业内容：结合所学知识，撰写一篇关于环境保护的短文，题目自拟。

答案示例：标题：《共建绿色家园，从我做起》

内容示例：随着工业化和城市化的快速发展，地球环境面临着严峻的挑战。作为一名中学生，我深刻认识到保护环境的重要性。我认为，每个人都可以为环境保护贡献自己的力量。首先，我们要从自身做起，节约用水、用电，减少垃圾产生。其次，我们要积极参与植树造林活动，提高生态系统的自我修复能力。最后，我们要倡导绿色出行，减少汽车尾气排放，为地球降温。让我们共同努力，共建绿色家园，让地球变得更加美好。

7.作业内容：调查你所在社区的环境状况，分析存在的问题，并提出解决方案。

答案示例：调查社区环境状况后，我发现以下问题：绿化覆盖率低、垃圾处理不当、噪声污染等。针对这些问题，我提出以下解决方案：加强绿化建设、完善垃圾分类体系、加强噪声管理、提高居民环保意识等。

8.作业内容：设计一个环保主题活动，包括活动主题、目标、内容、形式等。

答案示例：活动主题：《绿色出行，从我做起》

目标：提高同学们的环保意识，倡导绿色出行。

内容：宣传绿色出行的方式，如骑自行车、步行、乘坐公共交通工具等；组织绿色出行实践活动，如低碳出行日、环保知识竞赛等。

形式：班会、校园广播、手抄报、绘画比赛等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对地球孕育我们的主题表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的交流与合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论地球形成、自然环境和人类与地球关系时，能够结合教材内容，提出有见地的观点。

-小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对地球孕育我们的知识掌握情况良好，能够正确回答关于地球形成、自然环境以及人类与地球关系的问题。

-测试结果显示，学生对地球科学的基本概念和环境保护的意识有所提高。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出学生在讨论中需