校园的春天（教学设计）-2024-2025学年岭南版（2024）美术一年级下册

校园的春天（教学设计）-2024-2025学年岭南版（2024）美术一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）校园的春天（教学设计）-2024-2025学年岭南版（2024）美术一年级下册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《校园的春天》这节课。这是我们岭南版一年级下册美术课的内容，通过这节课，我们将用画笔描绘出我们美丽的校园，感受春天的气息。这节课，我们不仅要学习如何用线条和色彩表达，还要学会观察和发现生活中的美好。准备好了吗？让我们一起走进春天的校园吧！🌸🎨核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过观察校园春景，学生将学会用线条和色彩表达自己的感受，提升对美的感知力。同时，通过创作实践，学生将锻炼动手能力和创造力，培养独立思考和表达个性的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画工具和色彩知识，能够简单使用线条和色彩进行绘画。他们对基本的形状和颜色有一定的认识，但具体到描绘校园春景，他们可能还缺乏对自然景物的细致观察和表现技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力正在快速发展，喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿和跟随，而有的学生则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描绘校园春景时可能会遇到以下困难：一是对自然景物的观察不够细致，导致画面缺乏细节；二是色彩搭配不够和谐，影响画面效果；三是绘画技巧不足，难以将心中的画面完整地表现出来。针对这些挑战，教师需要通过示范、指导和学生间的相互帮助来逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本岭南版一年级下册美术教材，以便他们跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与校园春景相关的图片，包括校园里的花朵、树木、小动物等，以及春天的风景照片，用于启发学生的观察和创作灵感。

3.实验器材：准备各种绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，并预留空间供学生分组讨论和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《校园的春天》主题的PPT，包含校园春景的图片和绘画技巧的简要介绍。

-设计预习问题：提出问题如“你见过哪些春天的植物？它们有哪些特点？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习，了解春天的基本特征和绘画技巧。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对春天植物特征的理解。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一首关于春天的歌曲导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何观察和描绘春天的景物，强调色彩搭配和细节描绘。

-组织课堂活动：分组进行“校园春景寻宝”活动，让学生在校园内寻找春天的元素，并记录下来。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行理解和思考。

-参与课堂活动：积极参与寻宝活动，用画笔记录所见。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后以“我眼中的春天”为主题，完成一幅绘画作品。

-提供拓展资源：推荐一些关于春天的绘本和绘画教程，供学生和家长参考。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识和在校园的观察，完成绘画作品。

-拓展学习：阅读推荐的绘本，学习更多关于春天的知识。

-反思总结：在家长的帮助下，对自己的绘画作品进行反思，讨论可以改进的地方。

本节课的重难点在于如何引导学生观察和描绘校园的春景，以及如何运用色彩和线条表达自己的感受。通过课前预习，学生能够对春天的特征有初步的了解，课中通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，课后通过拓展学习，学生能够巩固所学知识并提升自己的绘画技能。学生学习效果学生学习效果

在本节课《校园的春天》的学习结束后，学生在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.观察能力的提升

2.绘画技巧的掌握

学生在学习如何用线条和色彩描绘春天的过程中，掌握了一些基本的绘画技巧。他们学会了如何运用色彩搭配来表现春天的活力和生机，如何通过线条的粗细和方向来强调景物的立体感。在完成个人绘画作品时，学生们能够运用所学技巧，创作出具有一定表现力的作品，这反映了他们在绘画技能上的进步。

3.创意思维的激发

本节课的设计鼓励学生发挥自己的想象力，用画笔表达自己对春天的理解和感受。学生们在绘画过程中，不仅模仿了教材中的例子，还加入了自己的创意元素，如给校园里的动物们添加了有趣的表情，或者为景物添加了故事背景。这种创意思维的激发有助于培养学生的创新能力和个性化表达。

4.自主学习能力的培养

课前预习环节让学生们有了自主学习的机会。通过阅读预习资料和思考预习问题，学生们能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。这种自主学习能力的培养有助于学生在未来的学习中更加独立和高效。

5.团队合作意识的增强

在“校园春景寻宝”活动中，学生们需要分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生们学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中发挥自己的优势。这种团队合作意识的增强对于学生们的社交技能和团队协作能力的培养具有重要意义。

6.审美感知的提升

7.学习积极性的提高

本节课的内容与学生的生活紧密相关，学生们对校园的春天有着浓厚的兴趣。在课堂上，学生们积极参与讨论和创作，表现出较高的学习积极性。这种积极性的提高有助于学生在未来的学习中保持动力，乐于探索。典型例题讲解在《校园的春天》这一课中，我们学习了如何观察和描绘校园里的春天景物。以下是一些典型例题，旨在帮助学生掌握描绘春天景物的技巧。

1.例题一：

题目：请用线条和色彩描绘出校园里的一棵柳树。

答案：

（1）首先观察柳树的基本形状，用直线或曲线勾勒出树干和树枝的轮廓。

（2）接着描绘树叶，注意柳树叶子的形状和排列方式，可以用短直线或曲线表示。

（3）使用淡绿色或草绿色描绘树叶，树干可以用棕色或深棕色表示。

（4）在柳树旁边可以添加一些春天的元素，如花朵、小草等，用相应的颜色点缀。

2.例题二：

题目：请用色彩和线条描绘一幅春天的校园小景。

答案：

（1）选择一个视角，如从地面仰望一棵开花的树，或者从高处俯瞰校园的景色。

（2）用淡蓝色或天蓝色描绘天空，用白色表示云朵。

（3）用绿色描绘树木和草地，注意树木的层次和草地的分布。

（4）添加一些花朵，如桃花、樱花等，用粉色、红色等暖色调表示。

（5）用浅灰色描绘远处的建筑物，如教学楼、宿舍楼等。

3.例题三：

题目：请用画笔创作一幅描绘春天校园的风景画。

答案：

（1）选择一个具有代表性的校园春景，如校园小道、花坛等。

（2）用淡黄色或浅绿色描绘小道和花坛的草地。

（3）添加一些春天特有的植物，如迎春花、郁金香等，用暖色调表示。

（4）描绘远处的建筑物，如教学楼、图书馆等，注意透视效果。

（5）使用蓝色或紫色调描绘天空，增加画面的立体感和空间感。

4.例题四：

题目：请用线条和色彩描绘一幅春天的校园活动场景。

答案：

（1）选择一个校园活动场景，如学生放风筝、打篮球等。

（2）用蓝色或天蓝色描绘天空，用白色表示云朵。

（3）用线条勾勒出人物和物体的轮廓，注意动作和姿态的准确性。

（4）用彩色铅笔或水彩描绘人物和物体的颜色，注意色彩的协调性。

（5）添加一些细节，如飘扬的旗帜、散落的树叶等，丰富画面内容。

5.例题五：

题目：请用画笔创作一幅描绘春天校园的夜景。

答案：

（1）选择一个夜晚的校园景色，如校园广场、雕塑等。

（2）用深蓝色或黑色描绘夜空，用白色表示星星和月亮。

（3）用灰色或浅灰色描绘建筑物和景物，注意光与影的对比。

（4）在画面中添加一些灯光，如路灯、建筑物上的装饰灯等，用黄色或橙色表示。

（5）使用线条和色彩描绘出夜景中的细节，如影子、水面的波纹等。教学反思与总结这节课《校园的春天》结束了，我站在讲台上，心中充满了感慨。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我引入了“校园春景寻宝”的活动，让学生们在校园里寻找春天的元素，并用画笔记录下来。这个活动不仅激发了学生的兴趣，还让他们在实践中学会了如何观察和描绘。我发现，这样的教学方法比单纯的讲解更能够让学生投入，他们的作品也更加生动有趣。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。一是引导学生观察，我让他们注意柳树的线条、树叶的形状，以及花朵的颜色。二是鼓励他们发挥创意，我让他们在描绘校园春景时加入自己的想象。这些策略都收到了良好的效果，学生的作品充满了个性。

在课堂管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论时，有的学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都有机会表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得是满意的。学生在知识上，学会了如何观察和描绘春天的景物；在技能上，掌握了基本的绘画技巧；在情感态度上，他们对校园的美有了更深的理解和感受。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在描绘细节时不够细致，画面缺乏深度。这可能是因为他们在观察和思考上还不够深入。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的观察力和思考能力。

另外，我发现有些学生在色彩搭配上还有待提高。他们可能会选择过于鲜艳或过于单调的颜色，导致画面不够和谐。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，专门讲解色彩理论，让学生们了解如何更好地搭配色彩。

最后，我想对学生们说，希望你们在美术的道路上越走越远，用画笔描绘出更多美好的画面。同时，我也期待在下一节课中，看到你们更加出色的作品。让我们一起加油，共同迎接美好的春天