苏教版二年级上册心理健康教育教案：1我喜欢我自己

苏教版二年级上册心理健康教育教案：1我喜欢我自己主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要来上一堂心理健康教育课，主题是“我喜欢我自己”。这节课，我们将会一起探索如何认识自己，欣赏自己，从而更加自信和快乐。我会通过有趣的活动和故事，引导大家了解自己的优点和特长，让大家学会爱自己。让我们一起开启这段美好的心灵之旅吧！🌟💖🎈核心素养目标分析本节课旨在培养学生积极向上的心理健康素养，通过自我认知、自我接纳和自我欣赏，提升学生的自尊心和自信心。学生将学会从多个角度认识自己，发展自我评价能力，增强自我调节能力，形成健康的自我概念，为未来的学习和生活打下积极的心理基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在日常生活中已经有了一定的自我认知基础，他们能够说出自己的名字、年龄、家庭情况等基本信息。但关于心理健康和自我认同的概念还比较模糊，对自我价值的认识多来自于家长和老师的评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索类的活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和游戏等方式学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为缺乏自信，对自己的评价较低，难以看到自己的优点。此外，学生在表达自我感受和需求时可能会遇到困难，需要教师引导和鼓励。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏合作经验，难以融入团队。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》课本，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片，如镜子、自我画像等，以及鼓励学生表达感受的图表和视频。

3.实验器材：准备彩色纸、剪刀、胶水等，让学生制作自我介绍手册。

4.教室布置：设置温馨的讨论区，摆放座位以便小组合作，并确保教室环境整洁、舒适。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）同学们，今天我们来上一堂特别的课，主题是“我喜欢我自己”。请大家拿出你们的小镜子，对着镜子微笑一下，告诉我，你们看到了什么？（学生回答后，教师总结：每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌和个性。）

（2）接下来，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果用一句话来形容自己，你会怎么说？（学生回答后，教师引导：我们可以用积极的词汇来描述自己，比如勇敢、聪明、友善等。）

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示图片，引导学生观察并说出每个人的特点。（举例：有的同学眼睛大，有的同学头发长，有的同学笑起来很甜。）

（2）讲解自我认知的重要性，强调每个人都有优点和特长。

（3）介绍自我欣赏的方法，如欣赏自己的优点、设定小目标、积极面对挑战等。

3.实践活动

详细内容：

（1）让学生在纸上画出自己，并用颜色填充，代表自己的喜好和特点。

（2）让学生写下自己的三个优点，并解释为什么。

（3）让学生分享自己的画作和优点，鼓励大家互相欣赏。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何发现自己的优点？（举例：通过观察自己的行为、听取他人的评价、反思自己的经历等。）

（2）如何欣赏自己的优点？（举例：每天对自己说一句赞美的话、设定小目标并庆祝达成、在遇到困难时提醒自己优点。）

（3）如何将优点运用到学习和生活中？（举例：在学习中发挥自己的特长，在生活中展现自己的个性。）

5.总结回顾

内容：

同学们，今天我们一起学习了如何喜欢自己，发现了自己的优点，也知道了欣赏自己的方法。希望你们能够带着这份自信和快乐，去面对生活中的挑战。记住，每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏他人。最后，让我们一起大声说：“我喜欢我自己！”

用时：5分钟

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生认识自己、欣赏自己，培养他们的自信心和心理健康素养。教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生表达，通过具体分析和举例，帮助学生掌握本节课的重难点。总用时45分钟。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“我喜欢我自己”的心理健康教育课程结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.自我认知能力提升：

-学生能够通过自我描述和同伴反馈，更准确地认识自己的外貌、性格、兴趣和特长。

-学生学会从积极的角度看待自己，减少自我否定和批评。

2.自我接纳和自尊心增强：

-学生能够接受自己的不完美，认识到每个人都有优点和不足。

-学生在活动中体验到自己被尊重和欣赏，自尊心得到提升。

3.积极情绪的培养：

-学生在欣赏自己的过程中，能够感受到积极的情绪，如快乐、满足和自信。

-学生在面对挫折时，能够运用自我接纳的态度来调整情绪，减少负面情绪的影响。

4.自我表达能力提高：

-学生在小组讨论和分享中，学会了如何用语言表达自己的感受和想法。

-学生在公开场合表达自己的能力得到锻炼，为未来的社交活动打下基础。

5.自我激励和目标设定能力：

-学生能够根据自己的优点设定小目标，并在实现目标后感到自豪。

-学生在设定目标的过程中，学会了如何分解任务，规划时间，提高自我管理能力。

6.社交技能的改善：

-学生在活动中学会了倾听他人、尊重他人，提升了人际交往的能力。

-学生在小组合作中学会了团队合作，增强了集体荣誉感。

7.面对挑战的勇气：

-学生在欣赏自己的同时，也认识到面对挑战的重要性。

-学生在面对困难时，能够勇敢地面对，不轻易放弃。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对自我认知、自我接纳和自我欣赏的理解程度。例如，提问“你觉得自己有哪些优点？”或“你如何欣赏自己的特长？”来评估学生的自我认知能力。

-观察：在小组讨论和实践活动过程中，观察学生的参与度、表达能力和情绪状态，以了解学生在课堂上的学习效果。

-测试：设计简短的测试题，如选择题、判断题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生完成自我介绍手册，要求学生用文字和图画表达自己的优点和特长。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，关注学生的自我认知、表达能力和创意。

-点评与反馈：在批改作业时，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生继续努力。例如，对于表达清晰、内容丰富的作业，可以给予表扬；对于表达不够充分的学生，可以提出改进意见。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生互相欣赏和提出建议，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以及家长对学生在心理健康方面的观察和期望。

-家长评价表：设计家长评价表，让家长对学生的心理健康状况进行评价，并反馈给教师。

5.教学反思：

-教师反思：课后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-教学改进措施：根据教学评价的结果，制定相应的教学改进措施，以提高教学效果。板书设计①我喜欢我自己

-认识自己

-自我接