小学信息技术二年级上册第1课《随手捏来都是画-收集图片素材》教学设计

小学信息技术二年级上册第1课《随手捏来都是画——收集图片素材》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术二年级上册第1课《随手捏来都是画——收集图片素材》教学设计教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，探索《随手捏来都是画——收集图片素材》的奥秘。这节课，我们将学习如何从互联网上收集各种美丽的图片素材，让我们的创作更加丰富多彩。这节课的内容与课本紧密相连，我们将会用到二年级上册信息技术教材中的“图片素材的收集与整理”这一章节。让我们一起开启这段愉快的探索之旅吧！🌟📷💻🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习收集图片素材，孩子们将学会如何有效地获取和利用信息，培养对信息技术的兴趣和敏感度。同时，他们将通过实践操作，锻炼计算思维，提高解决问题的能力。此外，孩子们还将学习如何创新性地运用图片素材，培养数字化学习与创新的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.图片素材的搜索技巧：掌握关键词的使用和搜索策略，这是学生能够高效收集到所需图片的关键。

2.图片素材的版权意识：理解图片素材的版权问题，学会尊重他人的知识产权。

难点：

1.图片素材的筛选与评估：对于二年级的学生来说，判断图片的质量和适用性可能存在困难。

2.图片素材的整理与保存：如何有效地整理和保存收集到的图片素材，对于初学者来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过实际操作演示，引导学生学习使用关键词进行搜索，并逐步提高搜索技巧。

2.结合实际案例，讲解版权知识，让学生在收集图片时具备基本的版权意识。

3.设计简单的筛选标准，如图片的清晰度、相关性等，帮助学生学会评估图片。

4.教授学生基本的文件管理方法，如分类保存、命名规范等，帮助他们整理和保存图片素材。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、网络连接

-课程平台：学校信息平台、教育软件平台（如电子书包）

-信息化资源：网络图片数据库、图片素材网站、版权教育相关视频

-教学手段：实物展示、多媒体课件、互动问答、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开始环节：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，图片无处不在，它们可以让我们更直观地了解事物。今天，我们就来学习如何收集这些美丽的图片素材，让我们的创作更加丰富多彩。请大家打开电脑，让我们一起开始今天的探索之旅吧！

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍图片素材的搜索技巧

-教师展示搜索图片的步骤，如输入关键词、选择合适的搜索条件等。

-学生跟随教师操作，学习如何使用关键词进行图片搜索。

-第二条：讲解图片素材的版权意识

-教师通过案例分析，让学生了解版权的重要性，并学会在收集图片时尊重他人的知识产权。

-学生讨论：在日常生活中，我们如何避免侵犯他人的版权？

-第三条：教授图片素材的筛选与评估方法

-教师展示如何从众多图片中筛选出合适的素材，如图片的清晰度、相关性等。

-学生尝试筛选图片，教师给予指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生自主搜索图片

-学生根据教师提供的主题，自主搜索图片素材，并尝试使用关键词进行搜索。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-第二条：学生评估与选择图片

-学生根据教师提供的标准，评估收集到的图片素材，并选择合适的图片。

-教师与学生共同讨论，分析图片素材的优点与不足。

-第三条：学生整理与保存图片

-教师教授学生如何整理和保存图片素材，如分类保存、命名规范等。

-学生练习整理图片，教师给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容举例回答：在收集图片素材时，如何避免侵犯他人的版权？

-学生讨论：我们可以选择免费图片库或使用已授权的图片素材，确保图片来源合法。

-第二方面内容举例回答：如何筛选出高质量的图片素材？

-学生讨论：可以从图片的清晰度、相关性、版权信息等方面进行筛选。

-第三方面内容举例回答：如何整理和保存收集到的图片素材？

-学生讨论：可以将图片按照主题、类别等进行分类，并使用有意义的命名方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

-图片素材的搜索技巧

-图片素材的版权意识

-图片素材的筛选与评估

-图片素材的整理与保存

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

-教师强调本节课的重难点：

-重点：图片素材的搜索技巧、图片素材的版权意识

-难点：图片素材的筛选与评估、图片素材的整理与保存

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。知识点梳理1.图片素材的基本概念

-图片素材的定义：图片素材是指可以用于各种创作和展示的图片资源。

-图片素材的种类：包括照片、插画、图表、图标等。

2.图片素材的搜索技巧

-关键词的使用：通过准确的关键词进行搜索，提高搜索效率。

-搜索条件的设置：根据需求调整搜索条件，如时间、大小、颜色等。

3.图片素材的版权意识

-版权的定义：版权是指作者对其作品享有的独占权。

-版权的保护：了解版权保护的重要性，尊重他人的知识产权。

4.图片素材的筛选与评估

-图片质量：选择清晰、分辨率高的图片。

-图片相关性：确保图片与所需内容相关联。

-图片版权信息：检查图片是否具有合法的版权信息。

5.图片素材的整理与保存

-分类保存：根据图片的主题、类别等进行分类。

-命名规范：使用有意义的命名方式，便于查找和管理。

-保存格式：选择合适的图片格式，如JPEG、PNG等。

6.图片素材的应用

-在文档中插入图片：将收集到的图片素材应用于文档中，丰富内容。

-制作幻灯片：利用图片素材制作精美的幻灯片。

-创作艺术作品：运用图片素材进行绘画、设计等艺术创作。

7.图片素材的获取途径

-免费图片库：如Pixabay、Unsplash等，提供大量免费图片素材。

-版权授权图片：如Shutterstock、GettyImages等，提供付费版权授权图片。

-自拍或拍摄：利用相机或手机拍摄自己需要的图片素材。

8.图片素材的版权教育

-版权法律知识：了解我国《著作权法》等相关法律法规。

-版权侵权案例：分析版权侵权案例，提高学生的版权意识。

-版权教育实践：通过实际操作，让学生了解版权的重要性。板书设计①图片素材收集技巧

-关键词搜索

-搜索条件设置

-图片来源选择

②版权意识

-版权定义

-版权保护

-版权侵权后果

③图片素材筛选与评估

-图片质量评估

-图片相关性判断

-版权信息核实

④图片素材整理与保存

-分类方法

-命名规范

-保存格式选择

⑤图片素材应用

-文档插入

-幻灯片制作

-艺术创作

⑥图片素材获取途径

-免费图片库

-版权授权图片

-自拍与拍摄

⑦版权教育

-法律法规学习

-案例分析

-实践操作课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

-通过提问，检验学生对图片素材搜索技巧的掌握程度，如：“同学们，你们能告诉我如何使用关键词进行图片搜索吗？”

-观察学生在搜索过程中的操作是否熟练，是否能正确设置搜索条件。

（2）观察评价

-观察学生在小组讨论中的参与度，是否能积极发表自己的观点。

-观察学生在实践活动中的表现，如是否能按照要求收集图片素材，是否能正确评估图片质量。

（3）测试评价

-设计小测试，检验学生对本节课重点知识的掌握情况，如：“请同学们在规定时间内，使用关键词搜索并筛选出5张与主题相关的图片。”

-根据测试结果，分析学生在图片素材收集方面的不足，及时调整教学策略。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生对知识的吸收和应用能力。

（1）作业内容

-学生完成收集一定数量的图片素材，并按照要求进行分类、命名和保存。

-学生根据所学知识，创作一幅包含多种图片素材的作品。

（2）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在图片素材收集方面的进步和不足。

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，鼓励学生在课后继续努力。

-对于作业中存在的问题，教师可以提供针对性的指导，帮助学生克服困难。教学反思九、教学反思

教学反思

今天上了《随手捏来都是画——收集图片素材》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在搜索图片素材时，对于关键词的使用和搜索条件的设置还不够熟练。有的学生搜索出来的图片与主题关联度不高，有的则因为搜索条件设置不当，导致搜索结果不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生搜索技巧的指导，比如通过实际操作演示，让他们更直观地理解如何选择合适的关键词和设置搜索条件。

其次，版权意识在学生中的普及程度还有待提高。在讨论版权问题时，有些学生对于版权的理解还停留在表面，不知道如何在实际操作中避免侵权。针对这一点，我在课堂上结合了一些具体的案例，让学生更深入地理解版权的重要性，同时也强调了在收集图片素材时，要选择合法的渠道。

再者，学生在筛选和评估图片素材时，有时会显得有些犹豫不决。他们可能会因为图片的细节或者颜色而纠结，不知道如何做出选择。这让我想到，在今后的教学中，我可以设计一些简单的评估标准，如图片的清晰度、相关性等，帮助学生更好地进行判断。

在实践活动环节，我发现学生们在整理和保存图片素材时，存在一些问题。有的学生没有按照分类保存，导致后续查找困难；有的学生命名不规范，使得图片难以辨认。针对这些问题，我在课堂上强调了整理和保存的重要性，并教授了基本的文件管理方法。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，能够从多个角度进行分析，这让我感到欣慰。例如，在讨论如何避免侵犯版权时，有学生提到了使用免费图片库，有学生提到了联系原作者获取授权。这些回答都体现了