第7单元 口语交际：看图讲故事 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

第7单元口语交际：看图讲故事名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：看图讲故事

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要来上一堂有趣的口语交际课——《看图讲故事》。让我们一起走进这个充满想象的世界，用我们的语言，把图片中的故事讲得生动有趣吧！🎉📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言表达能力和想象力。通过看图讲故事，学生将学会观察细节，运用丰富的词汇和句式，将图片内容转化为连贯、生动的故事。同时，鼓励学生发挥创造力，用自己的语言构建故事情节，提升他们的想象力和思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学生能够准确观察图片中的细节，并能够用清晰、连贯的语言讲述图片故事。

-具体细节：例如，在图片中识别主要角色、场景，理解角色的情感变化，以及事件发生的先后顺序。

2.教学难点

-难点内容：如何将观察到的细节转化为生动有趣的故事，以及如何使用恰当的词汇和句式来表达。

-具体细节：

-观察力培养：引导学生细致观察图片，比如“你能告诉我图中的人物在做什么？他们看起来是怎样的表情？”

-语言组织：帮助学生组织语言，如“我们可以先说人物做了什么，然后描述他们的感受，最后是发生了什么。”

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，比如“如果你是这个故事的主角，你会怎么继续这个故事？”

-连贯讲述：教授学生如何将片段信息串联成完整的故事，如“让我们一起来练习，看看谁能把这段对话和这个场景串联起来。”

-突出核心知识：确保学生在讲述故事时能够运用到学过的词汇和语法结构，如“我们之前学过的形容词‘快乐’和‘悲伤’，你能用它们来描述图片中角色的心情吗？”

-明确学生难点：部分学生可能难以将观察到的细节转化为具体的故事情节，需要教师通过示范和逐步引导来帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《二年级语文上册》教材，特别是包含“看图讲故事”单元的部分。

2.辅助材料：准备一系列与单元内容相关的图片，包括人物、场景、动物等，用于激发学生的观察力和想象力。

3.教学工具：准备故事板书或白板，用于展示故事结构和关键词，帮助学生组织语言。

4.教室布置：在教室中设置一个故事讲述区，让学生能够自由表达和展示他们的故事。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于动物乐园的视频，引起学生对动物故事的兴趣。

-**提出问题**：“你们喜欢听动物故事吗？你们能从视频中找到哪些动物？它们在做什么？”

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**观察图片**：展示一系列图片，引导学生观察图片中的细节。

-**引导讲述**：“现在请你们看看这些图片，谁能用一句话概括每幅图的内容？”

-**词汇讲解**：讲解图片中涉及的关键词汇，如“快乐”、“悲伤”、“忙碌”等。

-**故事结构**：介绍故事的基本结构，如“起因、经过、结果”。

-**示范讲述**：教师示范如何根据图片内容讲述一个简单的故事。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（20分钟）**

-**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一张图片，共同讨论并尝试讲述故事。

-**故事接龙**：每个小组依次讲述故事的不同部分，最后形成一个完整的故事。

-**小组展示**：每组选派代表上台展示他们的故事，其他小组和老师进行点评。

-**反馈与改进**：教师针对学生的讲述进行反馈，提出改进建议。

-**用时**：20分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师提出问题，如“你们觉得哪个故事最有意思？为什么？”

-**学生回答**：鼓励学生积极参与，分享他们的想法。

-**用时**：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

-**创意故事**：邀请学生发挥想象力，根据图片内容创作一个新的故事。

-**角色扮演**：学生选择故事中的角色，进行角色扮演，增加故事的趣味性。

-**用时**：5分钟

**核心素养拓展（5分钟）**

-**情感体验**：引导学生思考故事中角色的情感，如“如果你是这个角色，你会怎么做？”

-**道德教育**：结合故事内容，进行简单的道德教育，如“我们应该学会分享和帮助他人。”

-**用时**：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-**作业布置**：布置课后作业，要求学生选择一张图片，回家后自己编写一个故事。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟

在整个教学过程中，教师将根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学节奏和内容，确保教学活动既有创新性又符合实际学情。知识点梳理1.**看图讲故事的基本概念**

-理解看图讲故事是一种通过观察图片来想象和讲述故事的方法。

-认识到看图讲故事能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2.**观察图片的技巧**

-学会从整体到局部观察图片，注意图片中的主要角色、场景和事件。

-识别图片中的细节，如人物的表情、动作、场景的布置等。

3.**故事结构**

-了解故事的基本结构：起因、经过、结果。

-学会根据图片内容构建故事情节，使故事有头有尾，逻辑清晰。

4.**语言表达**

-运用丰富的词汇和句式来描述图片内容，使故事更加生动有趣。

-学会使用形容词、副词等修饰词来丰富语言表达。

5.**想象力与创造力**

-鼓励学生在讲述故事时发挥想象力，创造性地添加细节和情节。

-通过提问和引导，激发学生的创造力，使故事更加丰富多彩。

6.**情感表达**

-学会通过角色的表情、动作和对话来传达情感。

-在讲述故事时，注意表达角色的情感变化，使故事更具感染力。

7.**故事讲述技巧**

-学会使用适当的语调和节奏来讲述故事，使故事更加吸引人。

-注意停顿和过渡，使故事更加流畅。

8.**倾听与反馈**

-学会倾听他人的故事讲述，给予积极的反馈。

-在讲述故事时，注意倾听他人的意见和建议，不断改进自己的讲述。

9.**故事主题**

-了解故事可以传达的主题，如友谊、勇气、诚信等。

-学会从故事中提炼出主题，使故事具有教育意义。

10.**文化背景**

-了解故事背后的文化背景，丰富学生的知识面。

-学会从故事中了解不同文化中的价值观和习俗。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录哪些学生积极参与讨论和活动。

-评估学生的注意力集中程度，如是否能够专心听讲和观察图片。

-关注学生的语言表达是否流畅，是否能够正确使用词汇和句式。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组的讨论质量，包括故事情节的连贯性、创意性和情感表达。

-观察学生在小组中的角色，是否能够有效合作和分工。

-评估学生的表达能力，是否能够清晰、自信地展示小组成果。

3.随堂测试：

-设计简单的口头测试，询问学生对于看图讲故事的理解和技巧。

-评估学生对于故事结构的掌握，如起因、经过、结果的识别。

-通过学生的回答，了解学生对关键词汇和句式的运用情况。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在看图讲故事过程中的表现。

-组织学生之间互相评价，鼓励学生提供建设性的反馈。

-关注学生是否能够接受他人的意见，并从中学习和改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、有针对性的评价。

-对于学生的优点，如创意表达或语言组织，给予肯定和表扬。

-对于学生的不足，如故事情节的不连贯或语言表达的不准确，提供具体的改进建议。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题。

-通过评价和反馈，帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣和动力。重点题型整理1.**观察图片并描述**

-题型：请观察以下图片，并描述你看到的内容。

-例题：观察这幅图片，描述一下图中发生了什么事情。

-答案：图中有一个小男孩正在帮助老奶奶过马路，老奶奶非常感激地微笑着。

2.**根据图片内容构建故事**

-题型：请根据以下图片内容，构建一个简短的故事。

-例题：观察这幅图片，编写一个关于友谊的故事。

-答案：小明和小红是最好的朋友。一天，小红生病了，小明决定照顾她。他给小红买了药，还陪她一起看动画片。小红很快就好了，她和小明更加珍惜彼此的友谊。

3.**使用关键词汇讲述故事**

-题型：请使用以下关键词汇，讲述一个关于勇气的故事。

-例题：关键词汇：勇敢、攀登、山顶、风景。

-答案：小丽是一个勇敢的女孩。她决定攀登高山，到达山顶。尽管路途艰难，但她没有放弃。最终，她成功到达山顶，看到了美丽的风景。

4.**角色扮演，表达情感**

-题型：请选择一个角色，并尝试用该角色的语气和情感讲述故事。

-例题：选择以下角色之一，用他的语气和情感讲述故事：《小红帽》中的小红。

-答案：（模拟小红的声音）妈妈，我出去找奶奶玩，可以吗？我一定会小心，不跟陌生人走。

5.**创意续写故事**

-题型：请续写以下故事，发挥你的想象力。

-例题：故事开头：“小猫咪发现了一只小鸟蛋，它决定照顾这只小鸟。”

-答案：小猫咪小心翼翼地孵化了小鸟蛋，小鸟终于孵化出来了。小猫咪教小鸟飞翔，它们一起在蓝天上自由翱翔，成为了最好的朋友。教学反思教学反思

今天上了《看图讲故事》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在观察图片时，往往只关注到表面的内容，而忽略了图片中的细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力。比如，在展示图片时，我可以引导学生先整体观察，然后逐步细化，关注人物的表情、动作、场景的布置等细节。这样，学生们在讲述故事时，才能更加生动有趣。

其次，我发现部分学生在讲述故事时，语言表达不够流畅，词汇和句式的运用也不够丰富。这让我反思，自己在教学过程中，是否过于注重图片的观察和故事的结构，而忽略了语言表达能力的培养。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达训练，鼓励他们多读、多写、多练习，提高他们的语言表达能力。

再者，我注意到在小组讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性差异，创造一个轻松、包容的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也需