第4单元 9黄山奇石（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元9黄山奇石（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元9黄山奇石（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）设计意图同学们，咱们今天要一起走进黄山，去探索那里的奇石。这节课，我们要读课文，理解课文内容，学习作者如何用生动形象的语言描绘黄山奇石，感受大自然的神奇。我会带领你们一起边读边思考，边想象边体验，让这堂课变得既有趣又有意义，让我们一起期待吧！🌟🌄💭核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《黄山奇石》中黄山奇石的形态和特点，以及作者如何用细腻的笔触描绘这些奇石。

-体会作者情感：通过阅读，感受作者对黄山奇石的喜爱之情和对大自然的敬畏之心。

-学习写作手法：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，将黄山奇石描绘得栩栩如生。

2.教学难点

-情境理解：对于二年级学生来说，理解黄山奇石的独特形态和自然环境可能存在一定难度，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生形象地感知。

-语言表达：引导学生模仿课文中对黄山奇石的描绘，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，这对二年级学生来说是一个挑战，需要教师给予具体指导和示范。

-思维拓展：引导学生发挥想象力，创作自己的黄山奇石故事，这是对二年级学生创造力和想象力的一种考验，需要教师适时提供引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版二年级语文教材配套电子资源

-信息化资源：黄山奇石相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（奇石模型）、图片卡片、互动白板教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-开场白：同学们，你们去过黄山吗？有没有见过那些形态各异的奇石？今天，我们就一起走进黄山的奇石世界，看看那里的石头都有什么特别的地方。

-创设情境：展示黄山奇石图片，引导学生观察并描述奇石的特点。

-提出问题：你们觉得这些奇石为什么会这么特别？它们背后有什么故事？

**讲授新课（15分钟）**

-朗读课文：全班齐读《黄山奇石》，感受课文的韵律美。

-分析课文：讲解黄山奇石的特点，如形状、颜色、分布等。

-语言表达：分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的生动性。

-情感体验：引导学生感受作者对黄山奇石的喜爱之情。

**师生互动环节（10分钟）**

-问答互动：教师提问，学生回答，如“黄山奇石中最有名的石头是哪一块？”等。

-角色扮演：学生分组，每组选择一块奇石，扮演导游，向其他组介绍这块奇石的特点。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用自己喜欢的方式描述黄山奇石。

**巩固练习（10分钟）**

-练习描绘：学生尝试用文字描绘自己最喜欢的黄山奇石，并分享给同学。

-仿写练习：教师提供一段关于黄山奇石的描述，学生仿写一段新的描述。

-游戏环节：进行“奇石连连看”游戏，巩固对奇石的认识。

**课堂提问（5分钟）**

-深入提问：引导学生思考黄山奇石的形成原因，以及这些奇石对大自然的影响。

-反思提问：让学生反思自己从这节课中学到了什么，对黄山奇石有了哪些新的认识。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的主要内容，强调黄山奇石的特点和作者的表达手法。

-拓展：布置课后作业，让学生收集其他地方的奇石图片或故事，下节课分享。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-师生互动环节：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练地描述黄山奇石的形态、颜色和分布特点，如“猴子观海”、“仙人指路”等奇石的独特之处。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，如“像一只可爱的猴子”等，用于描绘黄山奇石。

2.**阅读理解能力**：

-学生通过阅读《黄山奇石》这篇课文，提升了阅读理解能力，能够从文字中捕捉信息，理解作者的情感。

-学生能够分析课文结构，理解文章是如何通过具体的描述和修辞手法来传达作者对黄山奇石的喜爱。

3.**语言表达能力**：

-学生在课堂练习中能够运用所学的修辞手法，创作出富有想象力的句子，如“那块奇石像一位沉思的哲学家”。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

4.**审美能力**：

-学生通过欣赏黄山奇石的图片和视频，培养了审美能力，能够从自然界的奇妙景象中感受到美的存在。

-学生在描述黄山奇石时，能够运用生动的语言，表现出对自然美的感受和欣赏。

5.**思维能力**：

-学生在思考黄山奇石的形成原因时，培养了科学思维，能够从自然现象中探索背后的科学道理。

-学生在创作自己的黄山奇石故事时，激发了创造性思维，能够发挥想象力，构建新的故事情节。

6.**情感态度价值观**：

-学生通过学习黄山奇石，对大自然产生了敬畏之心，认识到自然界的奇妙和独特。

-学生在分享和讨论中，学会了尊重他人的观点，培养了合作精神和集体荣誉感。

7.**实践能力**：

-学生通过收集黄山奇石的相关资料，提升了信息收集和处理能力。

-学生在课堂游戏和互动环节中，锻炼了实际操作能力和解决问题的能力。典型例题讲解**例题1：仿写句子**

-课文原句：“那块奇石像一只可爱的猴子。”

-练习题：请用比喻的修辞手法，描述另一块黄山奇石。

**答案示例**：

-那块奇石像一位静静沉思的哲学家。

**例题2：词语理解**

-课文原句：“黄山奇石形态各异，颜色斑斓。”

-练习题：解释“形态各异”和“颜色斑斓”这两个词语的意思。

**答案示例**：

-形态各异：形状各不相同。

-颜色斑斓：颜色丰富多彩。

**例题3：课文内容填空**

-课文原句：“‘猴子观海’的石头，好像……”

-练习题：请根据课文内容，填写空缺部分。

**答案示例**：

-“猴子观海”的石头，好像正在注视着远处的海面。

**例题4：角色扮演**

-课文原句：“‘仙人指路’的石头，好像……”

-练习题：假设你是“仙人指路”的石头，你会对游客说些什么？

**答案示例**：

-“游客朋友们，请跟我来，这条小路通向黄山的深处，那里有更多美丽的风景等着你们。”

**例题5：故事续写**

-课文原句：“黄山奇石的故事，还有很多很多。”

-练习题：请续写一个关于黄山奇石的故事。

**答案示例**：

-从前，有一块奇石叫做“金鸡叫天”，每当太阳升起时，它就会发出清脆的鸣叫声。有一天，金鸡叫天遇到了一只迷路的小鸟，它用自己的叫声指引小鸟找到了回家的路。从此，金鸡叫天成了黄山的守护者，它的鸣声也成为了黄山的象征。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于黄山奇石的描述和特点有较好的理解。

-学生在朗读课文时，能够准确把握节奏和语气，表现出对课文内容的熟悉。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，各抒己见，对于黄山奇石的特点和故事有了更深入的理解。

-学生在小组内合作完成的角色扮演和故事续写，展现了良好的团队协作能力和创造力。

3.随堂测试：

-设计了简单的随堂测试，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对黄山奇石的描述和作者的情感有了较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如课堂参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，如语言表达、团队协作等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生正面的评价，鼓励学生继续保持积极的学习态度。

-对于学生在课堂上的难点，如修辞手法的运用，教师提供个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-教师对学生的作业进行批改，对学生的写作能力和想象力给予肯定，并提出具体的改进建议。

-教师通过观察学生的日常表现，了解学生的学习需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黄山奇石的特点：形态各异、颜色斑斓。

-作者的修辞手法：比喻、拟人。

②本文重点词语：

-形态各异：指奇石形状多种多样。

-颜色斑斓：指奇石颜色丰富多彩。

③本文重点句子：

-“那块奇石像一只可爱的猴子。”

-“黄山奇石形态各异，颜色斑斓。”

-“‘猴子观海’的石头，好像正在注视着远处的海面。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示黄山奇石的图片和视频，让学生身临其境地感受黄山的美丽，这样的情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解黄山奇石的特点时，我使用了多媒体设备，通过图片和动画展示奇石的形态和颜色，使抽象的知识变得具体形象，有助于学生理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为沉默，这反映出课堂参与度的不均衡。

2.修辞手法理解深度不足：虽然学生在仿写句子时能够运用比喻，但对于修辞手法的理解还不够深入，需要进一步强化。

3.课堂时间分配不够合理：在讲解修辞手法时，可能占用了一些课堂时间，导致课堂练习环节的时间略显紧张。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组竞赛