第一单元写作《写出人物特点》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第一单元写作《写出人物特点》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《写出人物特点》这个有趣的写作单元啦！这是咱们统编版语文七年级下册的第一单元哦。在这一单元里，我们将学习如何通过细致的观察和生动的描述，把人物的性格、爱好、习惯等展现在文字里。想象一下，当你把一个人物刻画得栩栩如生时，是不是很有成就感呢？咱们就一起动手，把那些有趣的人物特点都写出来吧！😄核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生观察和思考的能力，提升他们对人物性格特点的敏感度。

2.强化学生的语言表达和文字组织能力，使他们能够准确、生动地描绘人物形象。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们通过写作展现独特的视角和个性化的表达。

4.增强学生的审美情趣，让他们在欣赏优秀作品的同时，提高自己的审美标准。通过这些活动，让学生在写作实践中，全面提升语文素养。📝🌟学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级下册，学生们已经具备了一定的写作基础，能够进行基本的记叙、描写和说明。在之前的语文学习中，他们已经接触过人物描写的方法，如肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写等。这些基础知识为他们在本单元的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作也抱有较高的热情。他们在写作能力上，已经能够运用一些基本的修辞手法，但人物描写的能力还有待提高。学生的学习风格各异，有的学生善于观察生活，能够从细节中发现人物特点；有的学生则更擅长通过对话和动作来展现人物性格。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《写出人物特点》这一单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何深入挖掘人物的性格特点，避免人物形象扁平化。

-如何将人物的特点通过具体的事例和细节进行生动描绘。

-如何在写作中运用多种描写手法，使人物形象更加丰满。

-如何在有限的时间内，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

针对这些困难和挑战，教师应通过引导、示范和练习等方式，帮助学生逐步克服，提升他们的写作能力。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解人物描写的理论基础，如不同描写手法的应用和效果。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的典型人物特点，以及如何将这些特点融入自己的写作中。

3.案例分析法：选取优秀作文或经典文学作品，分析其人物描写的技巧，让学生直观感受人物特点的刻画。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物描写的经典案例，帮助学生直观理解人物描写的方法和技巧。

2.教学软件辅助：运用写作辅助软件，如在线写作平台，让学生在平台上进行实践练习，提高写作效率。

3.视频教学：播放人物描写相关的教学视频，让学生在观看中学习，增加课堂的趣味性和互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每个人都是独一无二的？你们是如何认识一个人的？他们的性格特点又是如何展现出来的？”

接着，展示一些关于不同人物特点的图片或视频片段，如勇敢的消防员、慈祥的老教师、机智的侦探等，让学生初步感受人物特点的魅力或特点。

最后，简短介绍人物特点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解人物特点的定义，包括其主要组成元素或结构，如性格、爱好、习惯、外貌等。

然后，详细介绍人物特点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，通过性格特征图来展示不同性格类型的特点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品或现实生活中的案例进行分析，如《骆驼祥子》中的祥子、《哈利·波特》中的哈利·波特。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察和描述来展现人物特点。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物特点相关的主题进行深入讨论，如“如何通过描写展现人物的内心世界”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物特点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物特点的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和描述人物特点。知识点梳理在《写出人物特点》这一单元中，我们将梳理以下知识点，以便同学们更好地掌握人物描写的技巧：

1.人物特点概述

-人物特点的定义：指人物的性格、爱好、习惯、外貌等方面的独特之处。

-人物特点的重要性：通过描写人物特点，可以使人物形象更加丰满，使故事更加生动。

2.人物特点的描写方法

-肖像描写：通过描写人物的外貌、表情、姿态等，展现人物的特点。

-外貌描写：包括年龄、身材、容貌、服饰等。

-表情描写：通过人物的面部表情，反映其内心世界。

-姿态描写：通过人物的动作、姿势，展现其性格特点。

-动作描写：通过描写人物的行为、动作，展现其性格特点。

-具体动作：如走路、说话、做事等。

-动作背后的心理：分析人物动作背后的动机和情感。

-语言描写：通过人物的对话、独白等，展现其性格特点。

-对话描写：通过人物之间的对话，展现人物的性格和关系。

-独白描写：通过人物的内心独白，展现其心理活动和情感变化。

-心理描写：通过描写人物的内心活动，展现其性格特点。

-情感描写：如喜怒哀乐等情绪的描写。

-思维描写：如人物的想法、决策等。

3.人物特点的描写技巧

-细节描写：通过对人物细节的描写，使人物形象更加生动。

-对比描写：通过对比不同人物的特点，突出人物的性格差异。

-象征描写：通过象征手法，使人物特点更加深刻。

-比喻描写：通过比喻手法，使人物特点更加形象。

4.人物特点的描写实践

-观察生活：在生活中观察不同人物的特点，积累写作素材。

-创作练习：通过写作练习，将所学的人物特点描写技巧运用到实践中。

-修改与润色：在写作过程中，不断修改和润色，使人物特点更加突出。

5.人物特点的描写案例

-选取经典文学作品中的案例，分析人物特点的描写手法。

-分析现实生活中的人物特点，提炼出具有代表性的特点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《写出人物特点》这个有趣的写作单元。通过这一课的学习，我们不仅了解了人物特点的定义和重要性，还学会了多种描写人物特点的方法和技巧。以下是我们今天学习的主要内容：

1.人物特点的定义：人物特点是指人物的性格、爱好、习惯、外貌等方面的独特之处。

2.人物描写的多种方法：包括肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写等。

3.描写技巧：如何通过细节描写、对比描写、象征描写和比喻描写来丰富人物形象。

4.实践应用：观察生活，积累写作素材，并尝试将所学技巧运用到写作实践中。

在接下来的课堂小结中，我将结合今天的学习内容，与大家进行一次回顾和总结。

首先，让我们回顾一下人物特点的基本概念。人物特点是我们塑造人物形象的关键，它能够使人物更加立体、生动。在写作中，我们要注意观察和捕捉人物的特点，将其准确地描绘出来。

在掌握了这些描写方法之后，我们还学习了如何运用描写技巧来丰富人物形象。细节描写、对比描写、象征描写和比喻描写都是我们在写作中可以运用的手法，它们能够让人物特点更加深刻、生动。

最后，我们强调了实践应用的重要性。观察生活，积累素材，尝试将所学技巧运用到自己的写作实践中，这是提升写作能力的关键。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行一次当堂检测。检测形式包括以下两部分：

1.选择题：我将提出一些关于人物特点描写的问题，请大家在规定时间内选择正确答案。

2.简答题：针对人物特点的描写方法，请大家用简短的语言回答问题，例如：“请简述人物动作描写的作用。”

请同学们认真思考，积极参与。通过这次检测，我们将更好地巩固今天的学习成果。

检测结束后，我会对同学们的答案进行点评，并针对存在的问题进行讲解。希望大家能够通过今天的课堂小结和检测，进一步提升自己的写作能力。让我们共同期待下一次的写作之旅！📚✨课后作业同学们，今天我们学习了《写出人物特点》的相关知识，现在请大家完成以下课后作业，以巩固所学内容：

1.**人物肖像描写练习**

描述一位你熟悉的人物的外貌特点，包括年龄、身材、容貌、服饰等。要求使用至少三种描写手法（肖像、动作、语言）。

**示例答案：**

小明的爷爷今年七十岁了，头发已经花白，戴着一副金边眼镜。他的身材略微发福，但走起路来仍然稳健。爷爷的脸上布满了深深的皱纹，那是对生活沧桑的见证。他总是穿着一件深蓝色的中山装，领口别着一枚小红花，显得格外精神。

2.**动作描写创作**

编写一段对话或场景，通过人物的动作来展现其性格特点。要求至少使用两种动作描写手法。

**示例答案：**

李老师走进教室，看到同学们都在聊天，她轻轻拍了拍讲台，示意大家安静。学生们立刻停止了交谈，纷纷坐直了身子。李老师走到讲台前，微笑着说：“同学们，今天我们要学习如何写出人物特点，希望大家都能积极参与。”她拿起粉笔，在黑板上写下了一个人物的动作：“小明突然从座位上跳了起来，脸上洋溢着喜悦。”

3.**心理描写应用**

描述一个场景，通过人物的心理活动来展现其内心世界。要求至少使用两种心理描写手法。

**示例答案：**

小红站在镜子前，看着自己蓬乱的头发，心中涌起一股无奈。她想起昨天晚上熬夜复习的场景，眼皮沉重得几乎要合上。她叹了口气，下定决心：“今天一定要早点休息，明天要精神饱满地面对新的挑战。”

4.**人物对话描写练习**

编写一段对话，通过人物的语言来展现他们的性格特点和关系。

**示例答案：**

甲：“这次比赛，你一定要加油啊！”

乙：“谢谢你的鼓励，我会尽力的。不过，你也要小心，别受伤了。”

甲：“放心吧，我可是有备而来。你的表现我也很期待。”

5.**人物特点分析**

阅读以下短文，分析文中人物的性格特点，并说明作者是如何通过描写手法展现这些特点的。

**短文：**

小刚是个活泼开朗的孩子，他总是带着灿烂的笑容，无论是上课还是下课，都能听到他欢快的笑声。他喜欢运动，尤其擅长打篮球。每当有篮球比赛，他总是场上的焦点，他的灵活动作和精准投篮总是让观众为他喝彩。

**示例答案：**

作者通过以下描写手法展现了小刚的性格特点：

-通过描述小刚的笑容和笑声，展现了他的活泼开朗。

-通过描述小刚喜欢运动，尤其是打篮球，展现了他的热情和活力。

-通过描述小刚在场上的表现，展现了他的自信和技艺。教学反思与总结今天，我们完成了《写出人物特点》这一单元的教学，我想和大家一起回顾一下整个教学过程，总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训，同时也对教学效果进行一个客观的评价。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示人物特点的图片和视频，让学生直观感受到人物描写的魅力。我发现，这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对人物特点有了更深的认识。同时，我也注意到了，在讲解人物描写的方法时，我尽量用简洁明了的语言，结合实例进行分析，这样可以帮助学生更好地理解和掌握。

在教学策略上，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，让学生在实践中学习。我观察到，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够主动提出自己的想法，并且能够倾听他人的意见。这种互动式学习方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

对于本节课的教学效果，我认为是相当不错的。从学生的作业和课堂表现来看，他们对人物特点的描写有了明显的进步。比如，有的学生在描写人物时，能够注意到细节，运用多种描写手法来展现人物的性格特点。这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，