Unit 3 Animals Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3AnimalsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教材分析“Unit3AnimalsLesson3”是2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的一节课。这节课主要围绕动物展开，通过学习不同动物的名称和特点，让学生初步接触英语词汇，培养他们的英语学习兴趣。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习积极性。教学过程中，我们将注重培养学生的听、说、读、写能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过认识各种动物，提高语言表达能力，增强对英语文化的理解，锻炼思维灵活性，并学会如何有效地学习英语。通过参与课堂活动，学生们将学会如何通过英语进行交流，培养跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，可能已经通过日常生活或之前的英语学习，对一些常见的动物名称有所了解，如“cat”、“dog”等。然而，他们对英语词汇的掌握程度有限，可能还未能熟练运用英语进行描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能会遇到以下困难：一是对英语发音的不熟悉，导致单词发音不准确；二是词汇量有限，难以理解更复杂的句子结构；三是缺乏英语交流的实践经验，导致在实际运用中感到不自信。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含动物图片和词汇的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置动物主题的装饰，创建一个充满趣味和互动的学习空间。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于动物的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

-用时：2分钟

2.**提问互动**：教师提问：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引导学生用英语表达自己的喜好。

-用时：1分钟

3.**热身活动**：让学生用英语描述自己最喜欢的动物，激发他们对本节课的兴趣。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：通过展示动物图片，引出本节课的主题“Animals”。

-用时：2分钟

2.**词汇讲解**：教授新词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，并讲解它们的发音和用法。

-用时：5分钟

3.**句型练习**：引导学生用新学的词汇和句型进行简单的对话练习。

-用时：5分钟

4.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的动物对话场景。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己最喜欢的动物，并分享给其他同学。

-用时：5分钟

2.**游戏活动**：设计一个与动物相关的游戏，如“GuesstheAnimal”或“SimonSays”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-用时：5分钟

3.**课堂问答**：教师提问关于动物的问题，如“Wheredoesthebearlive?”让学生回答，检验他们的理解程度。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**个别提问**：针对个别学生进行提问，了解他们对动物知识的掌握情况。

-用时：2分钟

2.**学生反馈**：请学生分享自己在学习过程中的感受和收获。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**课后拓展**：布置一些与动物相关的作业，如画一幅自己最喜欢的动物画，或者收集一些关于动物的英语故事。

-用时：3分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的英语核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。知识点梳理在本节课中，我们将围绕以下知识点进行学习：

1.**动物名称**：学生需要掌握以下动物名称的英语表达：

-Cat（猫）

-Dog（狗）

-Bird（鸟）

-Fish（鱼）

-Bear（熊）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）

-Lion（狮子）

-Monkey（猴子）

-Rabbit（兔子）

2.**动物特征描述**：学生需要学会用英语描述动物的特征，例如：

-big/little（大/小）

-fat/thin（胖/瘦）

-cute（可爱）

-strong（强壮）

-colorful（色彩丰富）

3.**基本句型**：学生需要掌握以下基本句型：

-What'sthis?（这是什么？）

-Thisisa...（这是一个...）

-Ilike...（我喜欢...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜欢的动物是...）

4.**颜色词汇**：在描述动物时，学生可能需要用到以下颜色词汇：

-red（红色）

-blue（蓝色）

-yellow（黄色）

-black（黑色）

-white（白色）

5.**动物的生活习性**：简单介绍一些动物的常见生活习性，如：

-Dogsbark.（狗会叫。）

-Birdsfly.（鸟会飞。）

-Fishswim.（鱼会游。）

6.**动词时态**：在本节课中，学生将接触到一般现在时态，用于描述动物的常见行为：

-Thecatsleeps.（猫睡觉。）

-Thedogruns.（狗跑。）

-Thebirdsings.（鸟唱歌。）

7.**疑问句和否定句**：学生需要学会如何构造简单的疑问句和否定句：

-Doyoulikethecat?（你喜欢猫吗？）

-Idon'tlikethedog.（我不喜欢狗。）

8.**比较级和最高级**：在描述动物特征时，学生可能会用到比较级和最高级：

-Thecatisthecutest.（这只猫是最可爱的。）

-Theelephantisthebiggest.（大象是最大的。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,bear,elephant,tiger,lion,monkey,rabbit

-动物特征描述：big/little,fat/thin,cute,strong,colorful

-基本句型：What'sthis?Thisisa...,Ilike...,Myfavoriteanimalis...

-颜色词汇：red,blue,yellow,black,white

-动物生活习性：Dogsbark.,Birdsfly.,Fishswim.

-动词时态：一般现在时态

-比较级和最高级：Thecatisthecutest.,Theelephantisthebiggest.

②本文重点词汇：

-Animals（动物）

-Names（名称）

-Features（特征）

-Colors（颜色）

-Habit（习性）

-Speak（说话）

-Move（移动）

-Eat（吃）

-Sleep（睡觉）

③本文重点句型：

-What'sthis?（这是什么？）

-Thisisa...（这是一个...）

-Ilike...（我喜欢...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜欢的动物是...）

-The...is...（...是...）

-The...isthe...est.（...是最...的）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Idon'tlike...（我不喜欢...）

-Whatcoloris...?（...是什么颜色的？）

-Wheredoes...live?（...住在哪里？）

-...can...（...会...）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度是评价的重点。观察学生在课堂活动中的发言情况，如是否能用英语回答问题、是否愿意参与到角色扮演中。

-评分标准：积极参与，发音准确，表达流畅的学生获得高分；参与度低，发音不准确，表达不流畅的学生获得低分。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识。评价标准包括小组合作的有效性、讨论内容的丰富性和学生的表达清晰度。

-评分标准：小组合作默契，讨论内容丰富，表达清晰的学生获得高分；合作不积极，讨论内容单一，表达不清晰的学生获得低分。

3.随堂测试：

-设计随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括动物名称、特征描述、基本句型和颜色词汇的运用。

-评分标准：正确率高的学生获得高分；错误率高的学生获得低分。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的表现。

-评分标准：自评和互评的诚实性、公正性以及对学生学习有帮助的建议获得高分。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评的结果，进行综合评价。

-评价内容：

-针对学生在动物名称和特征描述方面的掌握情况，指出学生的进步和需要改进的地方。

-针对学生在基本句型和颜色词汇运用方面的能力，提供具体的反馈和建议。

-针对学生在课堂互动和小组合作中的表现，给予正面的鼓励和指导。

-针对学生在自评和互评中的表现，强调自我反思和团队合作的重要性。

-反馈方式：教师可以通过个别谈话、书面评价或课堂讨论等方式，与学生进行一对一或一对多的反馈交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试使用动物主题的英语歌曲和视频，创造了一个有趣的学习环境，让学生在轻松的氛围中接触英语。

2.**角色扮演**：我鼓励学生通过角色扮演来练习对话，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们对动物特征的记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：我发现学生在英语基础和参与度上存在较大差异，一些学生在课堂上表现得比较害羞，不太愿意发言。

2.**教学互动不足**：在小组讨论环节，我发现有时学生的互动不够深入，讨论内容也比较表面化，没有达到预期的深度。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习成果，评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将尝试设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。同时，通过鼓励和激励，帮助害羞的学生积极参与课堂活动。

2.**丰富教学互动**：在小组讨论环节，我会提供更具体的问题引导，帮助