Unit 6 Useful numbers 第六课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第六课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Unit6Usefulnumbers”的第六课时，主题是“数字的运用”。咱们从课本出发，结合三年级上册人教PEP版的英语教材，一起玩转数字游戏，让英语学习变得更有趣！我会用故事、歌曲、游戏等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握数字的用法。准备好了吗？让我们一起开启数字的奇妙之旅吧！🎉🌟核心素养目标在本次课时的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过互动游戏和实际情境，孩子们将能够灵活运用所学的数字词汇，提升听说读写技能，同时增强对数字文化的理解和尊重，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级学生对数字有一定的认识，能够识别和读写10以内的数字。他们可能已经接触过一些简单的数学运算，如加法和减法。在英语方面，他们已经学习了基本的字母和简单的问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对数字游戏和互动活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和故事来学习，这有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆数字的顺序和拼写上遇到困难。此外，将数字与实际情境相结合时，他们可能难以理解数字在生活中的应用。此外，英语作为第二语言，一些学生可能在发音和口语表达上感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设日常生活情境，让学生在实际场景中运用数字，提高语言的实用性。

2.游戏教学法：设计数字猜谜、数字接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的反应能力和合作精神。

3.合作学习法：分组进行数字故事创作，鼓励学生相互交流，提升他们的口语表达和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字图片和视频，直观地展示数字的形态和用途。

2.互动软件：运用教学软件进行数字练习，如数字匹配、数字记忆等，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用数字卡片、玩具等实物，让学生在操作中学习数字的识别和运用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅生活中常见的数字场景图，如超市购物、时钟显示等。

2.提出问题：同学们，你们能找出图中的数字吗？它们分别代表什么呢？

3.引导学生回顾：我们已经学过哪些数字？它们在生活中的应用有哪些？

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握10以内的数字及其英文表达，学会用数字描述简单的数量关系。

2.教学重点：数字的识别、发音和实际应用。

3.教学过程：

a.讲解数字的识别和发音：通过图片和卡片展示，逐一讲解10以内数字的英文表达和发音。

b.举例说明数字的实际应用：结合生活实例，如时间、日期、价格等，让学生理解数字在生活中的重要性。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们用所学数字描述一个场景，如“我家里有3个苹果，5个橙子。”

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：通过游戏和活动，让学生运用所学数字进行练习。

2.练习方式：

a.数字接龙：学生依次说出一个数字，下一个学生说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

b.数字匹配：展示数字卡片，让学生将卡片上的数字与对应的英文单词匹配。

c.数字故事：让学生用所学数字编一个简短的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.提问内容：

a.你能说出5个你最喜欢的数字吗？

b.你觉得数字在生活中有什么作用？

c.你能用自己的语言描述一下数字10的英文表达吗？

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：设计一个数字故事接龙活动，让学生在活动中巩固所学数字。

2.教师提问：引导学生思考数字在生活中的应用，如购物、时间管理等。

3.学生展示：鼓励学生分享自己在生活中运用数字的例子。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生回家后用英语描述自己的一天，运用所学数字。

整个教学过程共计45分钟，以实际学情和教学重难点为核心，注重师生互动和核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果

在本单元的第六课时中，通过精心设计的课程活动和教学方法，学生们在学习“Usefulnumbers”这一主题后，取得了以下方面的显著效果：

1.**数字认知能力的提升**：

学生们能够准确识别和书写10以内的数字，并能正确发音。他们能够通过游戏和实际操作活动，如数字接龙、数字匹配等，加深对数字的理解和记忆。

2.**英语听说能力的增强**：

学生在课堂上的互动中，积极参与数字相关的对话和表达。他们能够运用新学的数字词汇，描述简单的数量和情景，如“我有3个苹果”或“现在是5点钟”。

3.**实际应用能力的培养**：

学生们能够在日常活动中运用数字，比如在超市计算价格、在家中安排日程等。通过这些实际应用，他们能够将学习到的数字知识转化为实用技能。

4.**思维逻辑能力的锻炼**：

在解决数字问题时，学生需要运用逻辑思维进行计算和推理。通过这一过程，学生的思维能力得到了锻炼，能够更好地处理信息和解决问题。

5.**文化意识和文化自信的提升**：

通过学习数字及其在英语国家的应用，学生了解了不同文化中数字的表达方式和运用习惯，增强了文化意识，同时也提升了对自己文化的自信。

6.**学习兴趣和动机的激发**：

通过有趣的教学活动和游戏，学生们对学习数字产生了浓厚的兴趣。这种兴趣和动机是学生学习英语的重要推动力，有助于他们在今后的学习中保持积极态度。

7.**社交能力的提升**：

在小组合作活动中，学生需要与他人交流合作，这有助于他们提高社交能力，学会倾听和表达，以及团队协作。

8.**自主学习能力的培养**：

通过布置课后作业和拓展活动，学生学会了如何自主学习和复习。他们能够在家中独立完成数字练习，并在需要时寻求帮助。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的具体评价方法：

1.**提问评价**：

-在新课导入环节，通过提问“你们在日常生活中都见过哪些数字？”来检验学生对数字认知的初步了解。

-在讲授新课过程中，通过提问“谁能告诉我这个数字在英语里是怎么说的？”来评估学生对新词汇的掌握情况。

-在巩固练习环节，通过提问“如果我有5个苹果，再加上3个，我总共有多少个苹果？”来检查学生对数字运算的理解。

2.**观察评价**：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟随教师的节奏进行学习。

-观察学生在小组活动中的表现，如是否能够主动与其他同学交流、是否能够正确运用所学数字进行描述。

3.**测试评价**：

-设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对数字及其应用的掌握程度。

-测试可以包括听写数字、拼写数字的英文表达、将数字应用于实际情景的描述等。

4.**反馈与鼓励**：

-对学生的回答给予及时的反馈，无论是正确还是错误，都要给予具体的指导和建议。

-对于表现好的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

5.**课堂互动评价**：

-通过课堂讨论和小组合作，评价学生在实际运用数字时的沟通能力和解决问题的能力。

-观察学生在互动中的表现，如是否能够清晰表达自己的想法、是否能够倾听他人的意见。

6.**个性化评价**：

-注意到每个学生的学习特点和进度，给予个性化的评价和指导。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，坐下来好好想想，还真有不少东西可以反思和总结呢。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我用了情景教学法，让孩子们在超市购物的场景中学习数字，这样一来，他们不仅记住了数字，还知道了数字在生活中的实际应用。孩子们参与得挺积极的，看他们认真挑选商品、计算价格的样子，我觉得这个方法还是挺受欢迎的。

然后呢，我在课堂上采用了游戏教学法，设计了数字接龙和匹配游戏，这些游戏让孩子们在玩乐中学习，效果不错。不过，我发现有几个孩子在一开始的时候不太适应，他们可能习惯了传统的教学方式，对这种新的学习方法还需要时间去适应。所以，我打算在接下来的课上多设计一些过渡环节，帮助他们慢慢适应。

至于教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围轻松愉快，鼓励孩子们大胆开口说英语。不过，我也注意到，有些孩子在表达时还是有些紧张，可能是因为害怕出错。我应该在课堂上更多地给予他们肯定和鼓励，让他们不怕犯错，敢于表达。

管理方面嘛，我觉得我还算得心应手。孩子们在课堂上都比较安静，没有出现纪律问题。但是，我也发现，在小组讨论的时候，个别小组的讨论声音有点大，影响了其他小组。我应该在课前就提醒他们，确保课堂秩序。

不过，当然也有不足之处。比如，我发现有些孩子对数字的记忆还是不够牢固，有时候在游戏中会出现混淆。我