Unit 2 My school（教学设计）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit2Myschool（教学设计）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起走进“Unit2Myschool”的奇妙世界。咱们先来猜一猜，你们心中最美好的学校是什么样子的呢？😊

在这个单元里，我们将一起探索学校的各个角落，认识不同的同学和老师，还会学到很多有趣的英语单词和句型哦！让我们一起踏上这段快乐的英语之旅吧！🚀💫

首先，咱们通过图片和视频，感受一下学校的美景，激发大家的学习兴趣。然后，我会带领大家学习一些关于学校的基本词汇和句型，比如：“Myschoolisbig.”、“Ilikemyclassroom.”等等。在课堂上，我会设置一些互动环节，让大家有机会开口说英语，展示自己的风采！🎉

最后，我会为大家布置一个小任务：回家后，用自己的话描述一下自己心中的学校，并用英语写下来。这样既能锻炼大家的写作能力，又能让大家更加热爱自己的学校！🎓

让我们一起期待这堂充满乐趣的英语课吧！💪💖核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养学生的四个核心素养：文化意识、语言能力、思维品质和学习策略。首先，通过介绍学校环境和人物，提升学生的文化意识，让他们了解和尊重不同的学校文化。其次，通过丰富的词汇和句型学习，增强学生的语言能力，提高他们的英语听说读写技能。再者，通过课堂互动和思考，培养学生的思维品质，鼓励他们独立思考和表达。最后，通过任务布置和自主学习，引导学生掌握有效的学习策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读简单的单词，并能进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些与学校相关的词汇，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。此外，由于词汇量有限，学生在描述学校环境和人物时可能会遇到表达的障碍。此外，对于一些逻辑性较强的句型结构，部分学生可能需要更多的时间去理解和掌握。针对这些情况，我将通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校场景，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与学校生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学校图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：通过互动软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习的趣味性和效率。

3.实物教具使用：引入学校模型、图片等实物教具，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句型。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的学校吗？你们知道学校里都有哪些地方吗？”

接着，我会展示一些关于不同学校场景的图片或视频片段，比如操场、图书馆、教室等，让学生们初步感受学校的生活氛围。

最后，我会简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“学校是我们学习知识、结交朋友的地方，今天我们就来学习关于学校的一些英语表达。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

首先，我会讲解“school”的定义，包括它作为学习场所的主要组成元素，如教室、图书馆、操场等。

然后，我会详细介绍学校的各个组成部分及其功能，使用图表或示意图来帮助学生直观理解，比如：“教室是学习的地方，图书馆有各种各样的书籍，操场是我们进行体育活动的地方。”

最后，我会通过一些实际的例子，如：“每天我们都在教室里上课，放学后可以去图书馆借书，周末可以在操场上踢足球。”来让学生更好地理解学校在实际生活中的应用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的学校场景作为案例，比如“我的学校的一天”、“校园里的故事”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

例如，我会描述一个学生在学校的一天，从早上上学到下午放学，包括他们在学校里的学习、活动和交流。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校资源解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”、“学校里的规则与秩序”等。

在小组内，学生可以讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和体验学校生活。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学结束后，学生的英语学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.词汇掌握：

学生能够熟练认读和书写本单元的核心词汇，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”、“library”、“playground”等。他们能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇，描述自己学校的不同区域和功能。

2.句型运用：

学生能够运用本单元学到的句型，如“Ilikemyclassroom.”、“Myschoolisbig.”等，来表达对学校环境的感受和描述。他们在日常对话中能够自如地使用这些句型，进行简单的交流。

3.听力理解：

4.口语表达：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够用英语进行简单的口语表达。他们的发音更加准确，语调自然，能够清晰地描述学校生活。

5.写作能力：

学生能够根据课堂所学，撰写简单的短文或报告，描述自己的学校或校园生活。他们的写作内容丰富，结构清晰，能够正确使用所学的词汇和句型。

6.文化意识：

学生在学习过程中，对学校文化有了更深入的了解，能够认识到学校在个人成长和社会发展中的重要性。他们能够尊重和欣赏不同学校文化的特点。

7.学习策略：

学生通过本单元的学习，学会了如何通过观察图片、听录音和参与互动活动来学习英语。他们能够运用这些策略来提高自己的学习效率。

8.合作能力：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

9.个性发展：

10.自主学习能力：

学生在完成课后作业和自主学习任务时，表现出更强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，复习巩固所学知识，为下一阶段的学习做好准备。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过课堂提问，我可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度。我会设计不同难度的问题，从简单到复杂，鼓励所有学生积极参与。

-观察：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、表达能力、合作态度等。通过观察，我可以评估学生的情感态度和价值观。

-测试：定期进行小测验，如听写、选择题、简答题等，以评估学生对知识的记忆和运用能力。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们正确使用了本单元的词汇和句型。对于错误，我会用红笔进行标注，并给出正确的答案或解释。

-点评：在作业旁边，我会写下鼓励性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你用词很准确，继续保持！”或“你的描述很生动，但要注意时态的正确使用。”

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生巩固知识，提高学习效果。

3.课堂互动评价：

课堂互动是评估学生学习效果的重要方式。我会通过以下方法进行评价：

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和对情景的理解。

-游戏活动：在游戏中评估学生的参与度和对知识的掌握程度。

4.自我评价和同伴评价：

为了培养学生的自我反思能力和批判性思维，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

-自我评价：学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、作业完成情况等。

-同伴评价：学生之间可以互相评价，提供建设性的反馈，这有助于他们学会尊重他人，同时提高自己的评价能力。

5.家长沟通：

为了全面了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，分享学生的课堂表现和作业完成情况。这种家校合作有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得不错。我通过展示学校的图片和视频，还有那些有趣的英语游戏，让孩子们很快就进入了学习状态。他们的小眼睛都亮晶晶的，看得出他们对学校生活充满了好奇。

不过，在教学方法上，我发现了一些问题。比如说，我在讲解一些新词汇和句型时，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上了。我应该在讲解时放慢速度，多重复几次，让每个学生都有机会理解和记忆。

课堂互动方面，我觉得咱们做得很好。孩子们在小组讨论和角色扮演中都很积极，他们的参与度很高。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢开口说英语。我应该在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生，给他们创造更多表达自己的机会。

至于作业评价，我觉得我做得还可以。我尽量在每个作业旁边都留下了鼓励性的评语，希望孩子们能够从中获得自信。但是，我也发现，有些学生的作业完成得不够认真，可能是对英语学习不够重视。我需要在今后的教学中，加强作业的监督和指导，让学生明白作业的重要性。

教学总结嘛，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一些进步。孩子们学会了描述学校的不同区域，能够用英语表达