Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B (1a-1d) 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains》这一章节，感受一个老人挑战自我、坚持不懈的精神。这节课，我们将通过1a-1d的课文学习，了解故事的梗概，感受故事的魅力。我会用各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语，提高我们的英语综合运用能力。让我们一起期待这趟奇妙的英语之旅吧！🌟🌈二、核心素养目标分析在本章节的教学中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.文化意识：通过学习《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事，引导学生理解和欣赏不同文化中关于坚持不懈、勇于挑战的精神。

2.语言能力：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力，增强对英语词汇和语法结构的掌握，提升听说读写综合运用能力。

3.思维品质：鼓励学生在学习中批判性思考，培养解决问题的能力，以及面对困难时坚持不懈的意志力。

4.学习能力：引导学生学会自主学习，培养良好的学习习惯，提高自我管理和自我评估的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：学生需要准确理解《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事梗概，包括人物关系、事件发展以及故事背后的寓意。

②词汇积累：掌握课文中的关键词汇，如“movethemountains”（比喻巨大的困难）、“perseverance”（坚持不懈）等，并能在实际语境中正确使用。

②语法结构：关注课文中的语法点，如一般过去时态的运用，以及条件状语从句等，通过练习加强语法知识的运用。

2.教学难点，

①深入理解故事寓意：引导学生深入思考故事中老人行为的深层含义，如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

②文化差异感知：帮助学生认识到不同文化背景下对“坚持不懈”的理解可能存在差异，培养跨文化交际意识。

②语言表达准确性：在口语和写作中，学生需要能够准确地表达自己的观点，尤其是在描述故事情节和人物性格时，避免出现语法错误或用词不当。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物性格，帮助学生建立对课文的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的关键情节和人物行为，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和挑战，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图和相关信息，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习词汇和语法，提高学习趣味性。

3.原声视频：播放故事原声视频，让学生在听力练习中感受英语语言的魅力，同时提高听力水平。五、教学过程（一）导入（5分钟）

1.教师用PPT展示一幅描绘老人努力搬山的图片，引导学生思考：你们认为这个老人为什么想要搬山？这背后可能有什么故事？（学生自由发言，教师简要总结）

2.教师引入课题：“今天，我们将一起走进这个故事，看看这个老人是如何用他的智慧和毅力去挑战自然界的奇迹。”

（二）新课导入（15分钟）

1.教师播放课文音频，学生跟随音频朗读课文，注意语音语调。

2.教师提问：同学们，你们听到了一个怎样的故事？故事中的老人有哪些特点？（学生回答，教师总结）

3.教师引导学生关注课文中的时间、地点、人物、事件等要素，帮助学生梳理故事脉络。

4.教师引导学生分析故事中老人的性格特点，如坚持不懈、勇敢无畏等。

（三）课文精讲（20分钟）

1.教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“movethemountains”（比喻巨大的困难）、“perseverance”（坚持不懈）等，并举例说明其在课文中的运用。

2.教师分析故事中的关键情节，如老人如何发现山的存在、他如何开始搬山、他遇到哪些困难等。

3.教师引导学生思考：故事中的老人为何能取得成功？他的成功给我们带来了哪些启示？

4.教师讲解课文中的语法点，如一般过去时态、条件状语从句等，并通过例句让学生练习。

（四）小组讨论（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个与故事相关的主题进行讨论，如“坚持不懈的力量”、“挑战自我”、“团队合作”等。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（五）角色扮演（10分钟）

1.教师让学生选择故事中的角色，如老人、山神、村民等，进行角色扮演。

2.学生根据角色的性格特点，进行对话和表演，教师进行指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调坚持不懈、勇敢无畏等品质的重要性。

2.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何将故事中的精神应用到自己的学习和生活中？

3.教师布置课后作业：写一篇短文，描述自己如何在生活中运用坚持不懈的精神。

（七）课堂小结（2分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调故事中的寓意。

2.教师鼓励学生在课后继续阅读相关故事，培养自己的阅读兴趣。

3.教师感谢学生的积极参与，宣布下课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关坚持不懈的故事集：推荐《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》等经典文学作品，这些作品中的主人公在面对困境时展现出的坚韧不拔精神，与《Anoldmantriedtomovethemountains》有异曲同工之妙。

-有关中国传统文化中“搬山”意象的资料：介绍中国古代神话故事中的“愚公移山”，以及“搬山”在民间传说和诗词中的象征意义，帮助学生了解中西方文化中关于挑战和坚持的相似之处。

-历史人物传记：选取一些历史上具有坚韧不拔精神的人物，如居里夫人、林肯等，通过他们的生平故事，让学生感受坚持不懈的力量。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课外阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解不同文化背景下坚持不懈的故事，丰富自己的知识储备。

-观看相关影视作品：推荐一些与坚持不懈主题相关的电影或纪录片，如《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等，通过影视作品中的生动情节，激发学生的学习兴趣。

-组织主题班会：在班会上，可以组织学生分享自己了解到的坚持不懈的故事，或者讲述自己在生活中遇到的挑战以及如何克服困难的经验。

-开展小组研究项目：让学生分组研究一个与坚持不懈相关的历史人物或事件，通过收集资料、撰写报告、制作PPT等形式，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-设计挑战活动：在校园内组织一些小型的挑战活动，如长跑、登山等，让学生在活动中体验坚持不懈的过程，并将这种精神应用到日常生活中。

-创作个人作品：鼓励学生创作与坚持不懈主题相关的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术创作表达自己对这一主题的理解和感悟。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将英语课程与其他学科如历史、地理等相结合，让学生在了解故事背景的同时，拓展知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和学习能力上存在较大差异，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡，部分学生参与度不高。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不足：虽然我尝试使用多媒体教学，但在实际操作中，我发现对教学资源的利用还不够充分，未能最大化地提高教学效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以全面评估学生的学习成果。

3.优化教学资源：我将更加充分地利用现有的教学资源，如网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我也将探索新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习等，以适应现代教育的发展需求。八、板书设计1.文章重点知识点

①故事梗概：老人搬山的故事

②人物性格：坚持不懈、勇敢无畏

③故事寓意：面对困难，坚持不懈，终将成功

2.关键词汇

①movethemountains（搬山，比喻巨大的困难）

②perseverance（坚持不懈）

③challenge（挑战）

④determination（决心）

⑤obstacle（障碍）

3.重点句子

①"Hetriedtomovethemountains."

②"Buthedidn'tgiveup."

③"Withtime,themountainbegantomove."课后作业1.阅读理解

阅读课文，回答以下问题：

-故事中的老人为什么要搬山？

-在搬山的过程中，老人遇到了哪些困难？

-你认为老人最终能够搬走山的原因是什么？

答案：

-老人搬山是因为他坚信自己能够移走大山，这代表了他对困难的挑战和对成功的渴望。

-老人在搬山的过程中遇到了很多困难，包括体力上的极限、天气变化、村民的嘲笑等。

-老人最终能够搬走山是因为他坚持不懈，不放弃，并且得到了村民的帮助和鼓励。

2.词汇应用

根据课文内容，用下面的词汇完成句子：

-perseverance

-obstacle

-challenge

-determination

①Theoldman's_______helpedhimovercomeallthe_______hefaced.

②Shefacedmany_______inherlife,buther_______kepthergoing.

答案：

①Theoldman'sperseverancehelpedhimovercomealltheobstacleshefaced.

②Shefacedmanychallengesinherlife,butherdeterminationkepthergoing.

3.语法练习

将以下句子改写为一般过去时态：

-Heistryingtomovethemountains.

-Theyarelaughingattheoldman.

答案：

-Hetriedtomovethemountains.

-Theylaughedattheoldman.

4.小组讨论

分组讨论以下问题：

-你认为这个故事告诉我们什么？

-在你的生活中，有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？

答案示例：

-这个故事告诉我们，只要有决心和毅力，就没有克服不了的困难。

-我在学习中遇到过难题，但通过不断努力和寻求帮助，我最终解决了它们。

5.创作练习

写一篇短文，描述你遇到的一个挑战，以及你是如何克服它的。

答案示例：

-Once,Ihadachallengeinmybasketballgame.IwasnervousbecauseIwasplayinginfrontofalargecrowd.However,Iremindedmyselftobreathe